Responsabilidad Social

1. CARRERA :
INGENIERIA INDUSTRIAL
CURSO :
RESPONSABILIDAD SOCIAL
ALUMNO:
GONZALES MENDOZA DIEGO
DOCENTE:
TANIA GUADALUPE VALDIVIA
TRUJILLO – PERÚ 2017
FACULTAD DE INGENIERIA

7. V. CALIFICACIÓN FINAL La calificación final de las prácticas de campo será el promedio de los trabajos
entregados durante el curso

8. RUBRICA

9. RÚBRICA DE SUPERVISIÓN DE PLAN DE ACCIÓN
RESPONSABILIDAD SOCIAL

11. Docente: Tania Valdivia
FUNDAMENTOS DE
RESPONSABILIDAD SOCIAL -
UNIDAD I
Responsabilidad Social

12. Al término de la sesión el estudiante desarrolla casos relacionados a
los temas estudiados como ética, moral, responsabilidad social,
dignidad humana, compromiso social y derechos humanos; a través
del trabajo grupal para luego sustentarlo en plenario teniendo en
cuenta coherencia con lo estudiado en clase.
LOGRO DE LA SESIÓN

13. Analiza el vídeo
INTRODUCCIÓN A LA
RESPONSABILIDAD SOCIAL
Describa las diferentes realidades
problemáticas en el Perú como parte de la
irresponsabilidad social, según el vídeo.
Elige una situación y ¿qué habrías hecho tú,
ante una situación problemática?.
¿Qué acciones de solución se han venido
dando?
https://www.youtube.com/watch?v=Sd1daPI4XWs

14. RESPONSABILIDAD
Valor que está en la conciencia.
Reflexionar
Administrar
Orientar
Valorar
Consecuencias
de sus actos.

15. Conjunto de normas o
costumbres que rigen la
conducta de una persona
que pueda considerarse
buena.
Pretende regular el
comportamiento
individual-colectivo en
relación con el bien.
• Es asociado con el obrar bien.
• La moral es relativa:
No será la misma en cada parte del
mundo.
Está condicionada de acuerdo a la
cultura en la que se manifieste.
Ejemplo:
En una parte del mundo se le considere moral castigar a
alguien severamente por un robo, pero en del otro lado,
se consideraría un atentado a los derechos humanos.
ÉTICA
Es la integración de una
serie de reglas de buena
conducta, se puede definir
también como la ciencia
del comportamiento moral.
Son los valores y las
creencias de un individuo.

16. ¿Qué es obrar bien?
ÉTICA Proporciona ejemplos (2) MORAL Proporciona ejemplos (2)

17. Forma de actuar de
una persona, el
comportamiento que
emplea un individuo
para hacer las
cosas.
En este sentido, es
una predisposición
aprendida a
responder de un
modo consistente a
un objeto social.
ACTITUD

18. Implica cualidades de
excelencia y grandeza.
La dignidad deriva del
respeto debido a uno
mismo y a los demás
como seres humanos.
Es un valor intrínseco,
puesto que no depende
de factores externos.
La persona digna se
distingue y destaca entre
los demás y merece a un
cierto tipo de trato.
Es involucrarse voluntariamente y
profundamente con el bienestar de la
humanidad en general. Una persona que
pone en práctica esta actitud es capaz de
superar la indiferencia y el individualismo.
Es una actitud que se manifiesta no
solamente en las personas, sino también
en las instituciones (EL ESTADO, LAS
EMPRESAS, LAS IGLESIAS, LAS
ESCUELAS, ETC.), que deben
comprometerse por el bienestar de su
entorno natural y social, y apoyar los
esfuerzos de las personas y los grupos
que trabajen por ese objetivo.

19. RESPONSABILIDAD SOCIAL
Acción voluntaria. Aquel
compromiso, obligación y deber que
poseen los individuos o miembros
de una sociedad o empresa, de
contribuir para una sociedad más
justa y por proteger la vida y el
ambiente.
Es llevada con el fin de adoptar
estrategias y hábitos que permitan
disminuir los impactos negativos
que puedan ocasionar a la
sociedad y al medio ambiente.

20. .
Responsabilidad Social Corporativa
Aspectos medioambientales o sociales
que componen una empresa. Se realiza
programas sociales que logran alcanzar
beneficios útiles para la comunidad y la
propia empresa, mejorando la calidad de
los individuos que laboran en la empresa
y viven en la comunidad.
Responsabilidad Social Empresarial
Gestión ética, transparente y legal por
parte de las empresas u organizaciones
con el fin de disminuir los impactos
negativos del medio ambiente y la
sociedad.
Responsabilidad Social Universitaria
La universidad no solo tiene como
objetivo formar excelentes y reconocidos
profesionales sino individuos
comprometidos con el desarrollo del país
y de la comunidad.
Responsabilidad Social Ambiental
Diferentes programas o planificaciones
que adopta la empresa para preservar o
salvaguardar la naturaleza en conjunto y
a sus futuras generaciones. Se están
optando estrategias que reduzcan el
impacto ambiental y poseen como
objetivo principal la sustentabilidad

21. Primera Generación
Derechos Civiles:
 La vida.
 La integridad personal.
 La libertad personal.
 Las garantías judiciales.
 La libertad de opinión y expresión.
 De reunión, entre otros Derechos
Fundamentales que se encuentran
amparados en nuestra Constitución
Política del Perú
Segunda Generación
Derechos Sociales:
 Derecho al trabajo y a su libre elección.
 Derecho a la protección de la maternidad y la
infancia.
Derechos Económicos
 Derecho a una remuneración equitativa y
satisfactoria.
 Derecho a un nivel de vida adecuado.
Derechos Políticos
 Derecho a la nacionalidad.
 Derecho a participar de la vida cívica del
país.
Derechos Culturales
 Derecho de participar en la vida cultural de la
comunidad.
 Derecho a la educación
Tercera Generación
Derechos de Solidaridad:
Surgen como consecuencia de la especificidad de las circunstancias históricas actuales, y
responden ante todo al valor solidaridad, el derecho de autodeterminación de los pueblos, el
derecho al desarrollo, el derecho al medio ambiente sano, y el derecho a la paz.

22. CUARTA GENERACIÓN
La cuarta generación de derechos humanos no es estrictamente conferida o atribuible a seres humanos, sino que
son los derechos de los animales no-humanos. Ejemplos son la conservación de especies en peligro de
extinción y trato ético a animales no-humanos.
QUINTA GENERACIÓN
La quinta generación de derechos humanos tampoco será estrictamente extensible a seres humanos, sino a
maquinas, artefactos, robots y software inteligente. Ejemplo será el día en que un robot pueda tener una
conducta autárquica (libre) con respecto a su programador y realice un acto ilegal. ¿Habrá que
castigarle?, ¿otorgarle derechos de protección legal justa?
SEXTA GENERACIÓN
La sexta generación de derechos humanos si que será aplicable a seres humanos, o no exactamente, porque
será a seres trans - humanos y en un estado ulterior (posterior) post-humano, o por utilizar una expresión mucho
más viable, personas con identidad genética-cognitiva-informacional alterada por la modificación gano-nano-robo-
tecno.
Se basan en la implementación de tecnologías y su uso diario como herramientas para el desarrollo de la
humanidad

23. IMPORTANCIA
Protegen a todas las
personas
Reflejan los estándares
mínimos necesarios para que
las personas puedan vivir con
dignidad.
Brindan a las personas el
derecho de escoger cómo
quieren vivir, cómo expresarse
y qué clase de gobierno
quieren apoyar, entre otros
aspectos. Son respetados
internacionalmente
Los derechos humanos están
recopilados de forma específica
en la Declaración Universal de
Derechos Humanos y deben ser
respetados por todas las naciones
en el mundo. Esto es fundamental
ya que permite proteger a las
personas de todo tipo de abuso,
trato desigual o discriminación.

24. Brindan garantías ante la
justicia a todas las
personas
Todas las personas tienen derecho a
un juicio justo frente a un tribunal
independiente e imparcial en el caso
de haber sido acusados de cometer
algún crimen u ofensa contra
cualquier ley. Esto también brinda
derechos y obligaciones a la
persona que está siendo juzgada.
Protegen la libertad de religión
Las creencias y pensamientos
religiosos de todos los individuos no
deben ser cuestionados, ni prohibidos
ni ridiculizados.
De acuerdo al artículo 18 de la
Declaración Internacional de
Derechos Humanos, esto incluye la
libertad de pensamiento y conciencia
y de poder expresar y manifestar sus
creencias de forma individual o en
comunidad, de manera pública o
privada.

25. Entregan protección a los
sectores vulnerables.
La Declaración Internacional de
Derechos Humanos establece
que ninguna persona debe ser
sometida a tratos injustos o
inhumanos, que todos los seres
humanos nacen libres e iguales
en dignidad y derechos, como el
derecho a la vida, a la seguridad y
a la libertad.
Los derechos humanos no
pueden ser retirados
A ninguna persona-
independientemente de su
condición o acciones- se le
pueden quitar sus Derechos
Humanos. Ninguna persona,
estado o grupo tiene la facultad
de realizar esto.

26. Un comité internacional puede
intervenir en denuncias de abusos
y/o violaciones de Derechos
Humanos
La influencia de los Derechos Humanos es
tan importante que un individuo o un grupo
de personas puede elevar una queja a las
Naciones Unidas, denunciando la violación
a los derechos humanos, que debe ser
revisada e investigada por el comité
pertinente
Aseguran la democracia
Una democracia funcional, que se
acomoda a la diversidad de opiniones y
personas, tiene mucha relación con los
derechos humanos. Para evitar que el
poder se concentre en manos de unas
pocas personas y con esto surjan abusos y
atropellos, el sistema democrático es la
mejor opción.

27. 1.LECHE PURA VIDA
2.CANTUTA
3.BARRIOS ALTOS
4.CONGA
5.BAGUAZO
6.MINERIA ILEGAL
7.TALA ILEGAL
8.ESTERILIZACIONES FORZADAS

28. LOGRO DE LA SESIÓN
Al término de la sesión, el estudiante presenta de forma grupal un esquema
informativo del tema personas con discapacidad y su relación con
responsabilidad social y derechos humanos, teniendo en cuenta el tema
desarrollado en la clase, análisis de la lectura y la ley general de la persona con
discapacidad, demostrando trabajo en equipo, comunicación fluida y
pensamiento crítico

29. DISCAPACIDAD
Falta o limitación de alguna
facultad física o mental que
imposibilita o dificulta.
Los derechos humanos, como la dignidad humana, la
libertad personal y la igualdad, propician la disminución a
la no discriminación

30. Pueden contribuir a la sociedad en
iguales circunstancias que las
demás, pero siempre desde la
valoración a la inclusión y el
respeto a lo diverso
https://www.youtube.com/watch?v=gQOoU111hSA

31. PROFESIONAL O LABORAL
ACTUAL:
Estudio secundaria completa y desarrolla el cargo de operario de campo en la empresa azucare
Cartavio.
Responsabilidad social:
Ante una situación, problema o emergencia
¿Cómo actuaron las personas con él?
En el terremoto que hubo en 1971, nadie le ayudo a colocarse en una zona segura, cosa que el
por sus propios medios pudo ponerse fuera de peligro; me comento que la gente estaba tan
preocupada por ponerse ellos a salvo que no fueron solidarios con él; pero cuando en algunos
casos se cae por perder equilibrio o tropezarse si son varias las personas que muestran su
ayuda hacia su persona.
¿Conoce sus derechos como persona con discapacidad?
Me comentó que no conocía sus derechos, pero si sabe que tiene atención preferencial en
lugares públicos y asientos preferenciales en las vías de transporte terrestre; cosa alguna que
muchas de las personas no respetan y en las cuales se avisto fastidiado e incomodado por la
sociedad, en donde en varios casos le han reclamado y ofendido.
Anexo

32. RESPONSABILIDAD SOCIAL
ENFOQUE DE COMUNIDAD Y PLANETA - UNIDAD I
Docente: Tania Valdivia

33. LOGRO DE LA SESIÓN
Al término de la sesión, el estudiante establece de forma individual su
responsabilidad y compromiso social con la comunidad y responsabilidad
mediante lluvia de ideas.

34. ¡ INICIAMOS REFLEXIONANDO !
¿Cuál es tu responsabilidad social y
compromiso con la comunidad?
• ¿Cuál es tu responsabilidad social y
compromiso con el medio ambiente?

35. COMUNIDAD Y
RESPONSBAILIDAD SOCIAL
Esta relación involucra acciones
a mediano y largo plazo que
procuran generar un verdadero
desarrollo social.
Se requiere de estudios previos
y proyectos integrales que
incluyan la participación de la
población y los procesos
mediante los cuáles éstas se
puedan apropiar de ellos.

37. TRABAJO CON LA COMUNIDAD
• La donación de útiles escolares para niños de escasos recursos.
• Jornadas de “Voluntariado Corporativo” destinadas a contribuir con la mejora de la
infraestructura de diversas instituciones de la comunidad.
• Campañas sobre “Prácticas saludables de higiene y nutrición” para lograr una vida
sana.
• Actividades de pintado de fachadas de casas de familias de escasos recursos que
tienen el propósito de contribuir con el ornato y desarrollo urbanístico de la
comunidad.
• Programas de de liderazgo generar capacidades de liderazgo y de desarrollo
profesional en jóvenes de escasos recursos. • La celebración de navidad con niños de
la comunidad. • Donaciones diversas realizadas con la finalidad de contribuir con la
mejora de la calidad de vida de personas que viven en situación de pobreza o pobreza
extrema.

38. PLANETA Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL
La responsabilidad social ambiental es el compromiso
que adquieren las compañías para preservar y cuidar el
medio ambiente.
https://www.youtube.com/watch?v=hDwAGfecLJ4

40. EVALUACIÓN
En plenario, establece mediante lluvia un
compromiso con la comunidad y
ambiente.

41. APLICACIÓN
Diseña un plan de acción de responsabilidad social con la comunidad y medio
ambiente.

42. LOGRO DE LA SESIÓN
Al término de la sesión, el estudiante presenta en grupo un avance de un Plan de
Acción de Responsabilidad Social para su ejecución en un contexto social,
teniendo en cuenta la rúbrica.

43. AVANCE DEL PLAN DE ACCIÓN RS
I. DATOS PRELIMINARES
1. Facultad
2. Carrera profesional
3. Título de la investigación
4. Autor(es)
5. Asesor
6. Línea de investigación
6.1. Línea de investigación
6.2. Tema / Eje temático
7. Localización
7.1. Institución donde se desarrollará el proyecto.
7.2. Distrito, Provincia, Región.
8. Recursos
8.1. Humanos.
8.2. Materiales.
8.3. Servicios.
9. Presupuesto
10. Financiamiento
PROPUESTA DE PLAN DE ACCIÓN DE RESPONSABILIDAD SOCIAL
II. Realidad problemática
Justificación
Objetivos
• Objetivo General
• Objetivos Específicos
Marco teórico
Antecedentes
Bases teóricas
Población-
Muestra
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Referencias Bibliográficas
Anexos

44. EVALUACIÓN
Presenta el avance del plan de acción de
responsabilidad social, teniendo en cuenta la rúbrica.

45. APLICACIÓN
Aplicar el plan de acción de
responsabilidad social en el contexto
que el grupo determinó.
El docente supervisará el trabajo de
Campo para monitorear los Planes de
Acción de la Responsabilidad Social.

46. Al término de la sesión, el estudiante presenta un crucigrama resuelto de
responsabilidad social para lo cual deberá desarrollarlo aplicando los temas
estudiados teniendo en cuenta los conceptos de cada tema y su criterio personal.

47. Describa las diferentes realidades problemáticas
en el Perú como parte de la irresponsabilidad
social, según el vídeo.
Elige una situación y ¿qué habrías hecho tú, ante
una situación problemática?.
¿Qué acciones de solución se han venido dando?
https://www.youtube.com/watch?v=Sd1daPI4XWs

49. Lo sustentable y lo sostenible se proyectan al futuro y son
interdependientes.
Tiene que ser sustentable y sostenible, en el tiempo.
No se puede hablar sólo del concepto de sustentable, como tampoco se
puede hablar sólo del concepto de sostenible.
Una estrategia muy bien formulada y elaborada, tiene que estar presente
lo sustentable y lo sostenible, pues ambas tienen que ver con los
aspectos interno y externo de un sistema.
Lo sustentable tiene que ver con las formas que se deben plantear para
transformar las debilidades en fortalezas o mitigarlas, como también
capitalizar al máximo las fortalezas.
Lo sostenible se halla en el ámbito externo y tiene que ver con las
oportunidades y las amenazas de un sistema para mantenerse en el
tiempo.

50. En equipos de 4, elabora un esquema gráfico de tema
Desarrollo Sostenible vs Desarrollo Sustentable teniendo en
cuenta la lectura.

51. Presenta un crucigrama desarrollado de responsabilidad social para
lo cual deberá desarrollarlo aplicando los temas estudiados
teniendo en cuenta los conceptos de cada tema y su criterio
personal.