1. PRONACAF: ESTRATEGIA SUTIL Y PSICOLÓGICA PRONACAF Es un programa de capacitación Bajo el marco de las Leyes 28044 Y 29062 Es el mejor dulce o ganchito que utiliza el Estado para atraer a los maestros Busca cambiar de Régimen Laboral Si el maestro asiste, se esta sometiendo y aceptando las condiciones de estas leyes NO es voluntario porque estuvo dirigido a los que rindieron la Eval. Censal. Pero ante el fracaso de la convocatoria, ampliaron a los que deseen Utilizan ablandamiento psicológico, política de sensibilización, propaganda bemba, etc. Prepara el terreno legal al MED para Comprometer y obligar a incorporarse a la ley 29062. Art 6 inc “d” - 28044 PRONACAF y la Ley 29062 tienen en común a la ley General de Educación 28044 cuya Política de Estado en Educación está sometida al modelo Neoliberal. La ley 29062 en su art. 32 establece los deberes, Inc. H, si doy mi aceptación implicita, estoy aceptando cualquier Convocatoria posterior bajo este régimen En la Sexta Disposición Complementaria Transitoria y Final de la Ley 29062, dice: “los profesores se encuentran Comprometidos en los alcances de los art. 28 y 65” Esto demuestra la clara intención del Estado, gob. Y MED de Aplicarnos

2. Normas Complementarias de la Privatista Ley General de Educación 28044 Redes Educativas Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje (PELA) Evaluaciones Políticas y Punitivas Ley de la Carrera Pública Magisterial Ley Nº 29062 Adopción de Centros Educativos R.M. 0351 - 2006 Racionalización Docente D. S. Nº 005 - 2011 Plan Piloto de Municipalización D.S. Nº078-2006 Ley General De Educación Nº 28044

4. MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BASES LEGALES LEY GENERAL DE EDUCACIÓN 28044 LEY ORGÁNICA DE MUNICIPALIDADES 27972 LEY DE BASES DE DESCENTRALIZACIÓN 27783

5. Seleccionar Directores Autorizar Pagos descuentos Controlar la asistencia Conducir Diversificación curricular Ejecutar contratación Evaluar al personal Establecer alianzas Impulsar evaluaciones Aplicar normas Adecuar políticas Funciones de la Municipalización

6. Dirección Autoridad Alcalde CONSEJO EDUCATIVO MUNICIPAL (CEM) Alcalde y los CONEIS De las II. EE. SECRETARÍA TÉCNICA Implementa todos los acuerdos

7. ETAPAS DE LA MUNICIPALIZACIÓN DE INICIACIÓN DE EXPANCIÓN DE GENERALIACIÓN 2007 - 2008 2009 - 2010 2011 - 2015 Elección de Municipalidades Aumento de Municipalidades Ampliación a todos los distritos y provincias

8. OBJETO DE LA MUNICIPALIZACIÓN PROFUNDIZAR LA APLICACIÓN POLÍTICA NEOLIBERAL EN EDUCACIÓN ASPECTO POLÍTICO Toma de Decisiones ASPECTO CULTURAL Enseñanza de conocimientos de corte neoliberal ASPECTO SOCIAL Elitización de la Educación ASPECTO ECONÓMICO Toma de Decisiones

9. PRIVATIZACIÓN DE LAS ESCUELAS PRIVATIZACIÓN Fracaso de la Municipalización Buscarán Apoyo SINEACE Órgano que acredita o Desacredita las I. E. pública Falta de Presupuesto Económico Empresas e Instituciones Privadas Justificará la transferencia de los locales Empresarios ADOPTANTES ADOPCIONES R.M. 0351-2006 MED, DRE, y UGEL Brindaran procedimiento ágil y dinámico con menor Número de trabas UGEL extenderá el CERTIFICADO DE DONACIÓN Derecho Jurídico Privado Directiva 079 – 06-ED

10. TEMAS FUNDAMENTALES EN LA ACTUAL CONSTITUCIÓN Congelación De las Asignaciones Económicas: remuneraciones Inconstitucional Extinción de la Carrera del Profesorado 24029 Estabilidad Laboral Relativa CPM 29062 Conversión De la Ed. En Serv. Público Esencial Delimita la Libertad Sindical Constitución Política del Año 1993

11. PROPUESTAS Y ALTERNATIVAS Comprender al Magisterio en una sola Carrera Pública Magisterial. Con Capacitaciones, Evaluaciones, Ascensos, Incrementos remunerativos Sin menoscabo de sus der. Adquiridos. Derogar Leyes vía Procedimiento Legislativo. Que se opongan a la libertad Sindical, al Der. de huelga y Sindicalización acorde a la OIT Obligación del Estado para plasmar este derecho. Asumir las recomendaciones del Acuerdo Nacional, proporcionando los recursos Suficientes: 6 % del PBI Participación del Magisterio en la Toma de Decisiones SUTEP, CPP Respecto a los temas de política Educativa y laboral. Educación Pública como Derecho Humano. La política Económica y educativa debe garantizar la Educación Pública. Ver como una inversión hacia el futuro; más NO como un negocio. AGENDA LABORAL PARA EL MAGISTERIO Y EL SECTOR EDUCACIÓN

12. DIFERENCIAS ENTRE EL D.S. 051-91-PCM. Y LA LEY DEL PROFESORADO D. S. 051-91-PCM CALCULA LAS ASIGNACIONES ECONÓMICAS (Art. 8) EN BASE A LA REMUNERACIÓN TOTAL PERMANENTE (RTP) Marco legal: Numeral 20 Del Art. 211, Const. 1979 Es de carácter transitorio, NO establece de manera expresa hasta cuando se extendía el límite de su vigencia Ley 25397 de Control Parlamentario (09-02-1992) Establece la vigencia de los D. S. Extraordinarios Art.3- medidas extraordinarias se dictan a través de Decretos Supremos Extraordinarios Art.4- Los DSE tienen vigencia Temporal NO más de 06 meses. Es decir, carece de vigencia actual. LEY 24029 LEY DEL PROFESORADO LAS ASIGNACIONES ECONÓMICAS ACORDE al 2do pfo. del Art. 52 de la LEY 24029 en Base a la REMUNERACIÓN TOTAL. Consagra la Remuneración Total e Integra para las asig. Económicas por tiempo de servicios y subsidios Por luto y sepelio y otros Resolución de Sala Plena Nª 001-2011-SERVIR/TSC (Diario El Peruano del 18.06.2011) de carácter directriz resolutiva el Principio de Especialidad Concluyendo la INAPLICABILIDAD de la Remuneración Total Permanente del DS 051-91

13. PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL P. E. N II Congreso Pedagógico PRESENTA FISURAS NO TIENE EL PRESUPUESTO DEL 6% DEL PBI No señala los Aumentos salariales para el Magisterio congelados con el gobierno Aprista Escasa participación del magisterio y su gremio No existe el Proyecto Nacional o del País La base del PEN No es lo último en Ciencia y tecnología Acuerdo Nacional NO SEÑALA POSICIÓN FRENTE A LA LEY 29062 Por incremento del costo de vida 2/3 de los Maestros cobran menos de 75 dólares mensuales Por deudas: Bancos Financieras Cafae Sub cafae Solo representa el 6 % del total De 400 mil Maestros.