Este documento introduce los mecanismos de gestión participativa implementados en las bibliotecas públicas chilenas en 1996 para integrar a las comunidades en la gestión cultural. Estos mecanismos incluían investigación comunitaria, asambleas con agentes comunitarios e integración en proyectos culturales. Aunque criticables, instalaron la idea de trabajar asociados a las necesidades comunitarias. También discute la identidad comunitaria, señalando que es diversa y dinámica, con identidades que pueden ser complementarias o en conflic

1. MÓDULO 1 | Biblioteca y Comunidad
Unidad 1: Introducción
SESIÓN I: Integración
comunitaria e identidad

2. CONTENIDO
• INTRODUCCIÓN A LOS MECANISMOS
DE GESTIÓN PARTICIPATIVA
• IDENTIDAD

3. INTRODUCCIÓN A LOS
MECANISMOS DE
GESTIÓN PARTICIPATIVA

4. Introducción a los Mecanismos de
Gestión Participativa
• En 1996 la DIBAM inició en las bibliotecas públicas de Chile las implementación
de los denominados “Mecanismos de Gestión Participativa”.
• Estos “Mecanismos” constituían un conjunto de recursos orientados a integrar
a las comunidades de las bibliotecas a su gestión cultural.
• Sin embargo, la práctica de integrar a las comunidades a la labor de las
bibliotecas ya venía realizándose en algunas de ellas.
• La práctica más recurrente era la de los grupos literarios.
• Estos podían reunir a personas interesadas en la literatura en general o con
énfasis en algunos autores: Por ejemplo, en la Biblioteca de Lautaro siempre
hubo agrupaciones de lectores interesados en la vida y la obra del poeta Jorge
Tellier.

5. Introducción a los Mecanismos de
Gestión Participativa
Así también, muchos de los y las responsables de las bibliotecas,
atendiendo que buena parte de sus usuarios eran escolares,
desarrollaron con ellos “La hora del cuento”, logrando así integrar a
los más pequeños y pequeñas a una actividad que iba más allá de
sus motivaciones iniciales para asistir a la biblioteca (hacer las
tareas).

6. Introducción a los Mecanismos de
Gestión Participativa
No obstante, con los “Mecanismos de Gestión Participativa” por primera vez
se dio sistematicidad a la integración de las comunidades a la gestión de las
bibliotecas públicas. Estos consistían principalmente en:
• Ejecutar un diseño de investigación de monitoreo del entorno de cada
biblioteca.
• Convocar y conducir una Asamblea de agentes comunitarios.
• Integrar a las comunidades al diseño de proyectos de gestión cultural.
• Proyectar un trabajo conjunto con la comunidad por medio de
Agrupaciones de Amigos de la Cultura.

7. Introducción a los Mecanismos de
Gestión Participativa
Por otra parte, aunque hoy podamos someter a
crítica estos “Mecanismos de Gestión Participativa”,
ellos instalaron en las bibliotecas públicas la idea de
que debían necesariamente trabajar en íntima
asociación con las necesidades y demandas de sus
comunidades.

8. Introducción a los Mecanismos de
Gestión Participativa
• No es posible olvidar que las bibliotecas públicas han estado marcadas por
perspectivas que no siempre se ajustan a su Misión. Muchas veces se ha
confundido a la biblioteca pública con la biblioteca escolar. Por lo tanto, ella
no sería un espacio llamado a acoger a todo tipo de público (infantil, joven y
adulto, por ejemplo).
• La idea de integrar a las comunidades a través de los “Mecanismos” apuntó
a romper con este paradigma, buscando sumar nuevos usuarios a la gestión
de las bibliotecas.

9. Introducción a los Mecanismos de
Gestión Participativa
Esta nueva perspectiva se basaba en lo que se consideraba debían ser sus
características. Un espacio para:
• Desarrollar el hábito de la lectura entre todos los miembros de la
comunidad.
• Acoger y promover la creatividad.
• Rescatar y difundir la herencia cultural de la comunidad, lo que también
involucra el acceso y necesidades de información de y para la comunidad.
• Asegurar el acceso a la información a todos los miembros de la comunidad.
• Contribuir a alimentar el intercambio entre las diversas expresiones
identitarias de la sociedad.

10. Introducción a los Mecanismos de
Gestión Participativa
Hoy estas perspectivas parecen indiscutibles.
Sin embargo, hacia fines de la década del
noventa constituían en muchas bibliotecas
públicas una novedad.

11. IDENTIDAD

12. Identidad
• Es posible caracterizar a las comunidades desde perspectivas
más complejas, como son las identidades de sus habitantes.
• No hay un modo único de definir en términos de contenido el
carácter de la identidad.
• Las comunidades son diversamente diferentes. Ninguna es
tributaria de una sola identidad. Al contrario, entre sus
miembros conviven distintas identidades, que pueden ser
complementarias o estar en conflicto; ser explícitas o implícitas;
ser o no ser parte consciente del “ser” de una comunidad.

13. Identidad
• Por otra parte, las identidades están imbricadas con la vida de las
comunidades y su desarrollo. Por lo tanto, están en constante
mutación, conforme cambia la vida de las personas, las cuales,
compelidas por estos cambios, deben constantemente “escoger”
entre las diversas y distintas identidades que se les presentan de
manera explícita o implícita, conforme sus vidas cambian.
• Por decirlo de otra manera “No se es todo lo que se es al mismo
tiempo”.

14. Identidad
El curso de la vida de una persona, que por
ejemplo es habitante de la ciudad de Arica, es
temuquense, mapuche, feminista, defensora de
las minorías sexuales, fanática de la Universidad
de Chile, vivió la mitad de su vida en Nueva York
y es amante del Jazz, y que se relaciona con
diferentes personas, determinará cuál de todas
sus identidades tendrá preeminencia sobre
otras.

15. Identidad
• Las identidades son relevantes para quienes las viven.
• Las identidades son tal, en tanto que éstas permiten que las
personas se reconozcan y al mismo tiempo se distingan de otras,
que no comparten o no se adscriben a una determinada
identidad.
• Últimamente, también se ha visibilizado la identidad de género,
que involucra a hombres, mujeres y transgénero.

16. LECTURA OBLIGATORIA
Para profundizar en este tema, consulta el artículo “BP y servicio
de información a la comunidad”, de E. I Claparols (2003) pp.
203-220, que trata del Servicio de Información a la Comunidad
desde sus orígenes en la década de los 70s en el contexto de los
países angloamericanos, hasta la actualidad.
El artículo lo puedes encontrar en la sección Bibliografía
Obligatoria del Aula Virtual

17. Si quieres saber más sobre el Gobierno Electrónico en
Chile, copia y pega el siguiente enlace en tu
navegador:
https://www.youtube.com/watch?v=0-iDLsZWuuc

18. Los contenidos del Módulo 1: Biblioteca y Comunidad, fueron
desarrollados por los docentes Ricardo López Muñoz y Carola
Maillard Mancilla, para la primera versión de la Universidad
Alberto Hurtado. (2013). Fueron adaptados por la Universidad
Católica de Temuco, en la 2da y 3ra.versión (2014-2015), y por
Sabina Gálvez del Valle en su 4ta versión (2016).
En esta 5ta versión del Diplomado en Gestión de Bibliotecas
Públicas, 2017, el contenido de este módulo fue actualizado por
el bibliotecólogo Fabián Gallardo Ferreira.