planeación estratégica

2. •La planificación
estratégica apareció en
1940.
•Años sesenta del siglo XX
(Desarrollo Organizacional.) •Década de los setenta
(Gestión estratégica)

3. Redefinición y replanteamiento del termino.
Inicios de los 80 la
planificación estratégica.

4. Introducción formal en el ámbito educativo.
Kotler y Murphy (1981) y Keller (1983)
Sin la planificación estratégica a las IE les seria
difícil sobrevivir en un entorno de competencia
creciente.

5. Siglo XXI.
Políticas publicas y programas auspiciados con
fondos extraordinarios

6. ORGANIZACIÓN ESCOLAR
Instrumento de mejora

7. PLANIFICACION EN EL MARCO DE LA SECUENCIA
DIDACTICA-ORGANIZATIVA
PLANIFICACIÓN EJECUCIÓN EVALUACIÓN
 Primer momento
 Establecimiento de
previsiones y proyectos
 Declaración de intenciones
 Fase teórica
 Predomina la reflexión sobre
la acción
 Se requiere adecuado
conocimiento de los hechos
 Se designan responsables,
tiempos, etc.
 Segundo momento
 Se produce la realización de
lo planificado
 Se va construyendo sobre lo
previsto
 Fase practica
 Predomina la acción sobre el
pensamiento
 Conviene no precipitarse al
actuar
 Se van apreciando algunos
datos importantes
 Momento final
 Tienen lugar las valoraciones o
apreciaciones
 Se producen resultados
 Hay fases teóricas y practicas
 La reflexión ayuda a conocer, y
la practica a continuar y
rectificar
 Es el balance general
 Es el punto de partida para
volver a iniciar la nueva
secuencia

8. PLANIFICACIÓN
Prepararse adecuadamente para actuar en un determinado sentido.
Proceso para determinar con precisión de que forma pueden
conseguirse unos objetivos concretos, estableciendo, para ello, los
medios necesarios para su consecución.
Se evita la improvisación
Instrumento de calidad para los centros
Ahorro de tiempo y esfuerzos

9. FASES PARA UNA
ADECUADA
PLANIFICACIÓN.

10. b) Clara y
precisa
definición de
metas y
objetivos
e) Atribución de
responsabilidade
s
f) Método de
trabajo
g)
coordinación,
ajustes,
revisiones y
evaluación
d)
Temporalización:
Largo, mediano y
corto plazo
c) Previsión
de recursos
y medios
a) Detención
y análisis de
necesidades

11. INSTRUMENTOS DE
PLANIFICACIÓN
SON LOS DOCUMENTOS ELABORADOS POR LOS CENTROS
 Los documentos de planificación que aspiran a convertirse en:
 Instrumentos de mejora, frutos de la reflexión conjunta, elementos que
racionalicen la actividad y hagan mas científico el trabajo de los
Centros.
 Para esto son imprescindibles estas condiciones:
o CLARIDAD
o COHERENCIA
o UTILIDAD
o ADECUACION
o RIQUEZA

12. PLANEACION Y DESARROLLO INSTITUCIONAL.
La planeación es el proceso de
establecer :
Es un elemento inseparable
de la función de dirección
organizacional

13. Ser estratégico:
Medios para
alcanzarlas.
Evidencia
solida .
Definición de las
principales
tácticas.
CONOCIMIENTO INTEGRADO DE LOS CONCEPTOS
Y REPERCUSIONES INSTITUCIONALES.

14. PROCESO GENERICO DE LA PLANEACION
ESTRATEGICA.
ANALISIS
AMBIENTAL.
FORMULACIÓN DE
ESTRATEGIAS

16. ETAPAS DE LA PLANEACION
ESTRATEGICA
OBJETIVOS
STRATEGICOS
VALORES
MISON
VISION
ANALISIS
ESTRATEGICO
DESARROLLO
ESTRATEGICO
SOPORTE A
TRAVÉS DE
INSTRUMENTOS
OPERATIVOS
CONTROL
ESTRATÉGICO
(EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO)

17. Una herramienta que proporciona
información para implementar acciones,
medidas correctivas y proyectos de
mejora en el proceso de la planeación
estratégica.
Las Fortalezas y Debilidades

18. EXTERNAS Afectan el desarrollo de las
actividades o expectativas, un factor para
moldear la estrategia de una organización
EXTERNA OPORTUNIDADES EXTERNA AMENAZAS

19. INTERNAS
INTERNO FORTALEZAS CON QUE
CUENTA INTERNA DEBILIDADES, OBSTACULIZAN
EL CUMPLIMIENTO DE OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS

21.  MEJORAR LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE.
 INCORPORAR E INTERPRETAR LAS EXIGENCIAS DE
UNA POLITICA EDUCATIVA EXTERNA.
 AUTORIZAR A LA ESCUELA A HACERSE CARGO DE
SU PROPIO DESARROLLO.
 HACER PARTICIPES A LOS PADRES DE LOS
COMPROMISOS LEGISLATIVOS.

22.  UN MECANISMO QUE PERMITA LA SUPERVISION Y
LA RESPONSABILIDAD PARA SER UTILIZADO EN
LAS ZONAS ESCOLARES.
 UN MEDIO PARA COORDINAR EL APOYO
PROCEDENTE DE LA ZONA.
 UNA HERRAMIENTA DE GESTION QUE PUEDA SER
UTILIZADA POR LOS DIRECTORES PARA
CONTROLAR SU PRESUPUESTO.

24. El modelo de planificación del desarrollo.
 Evaluación inicial.
 Planificación.
 Realización.
 Evaluación.

25. CUESTIONES EN LA PLANIFICACIÓN DEL
DESARROLLO DE LA ESCUELA.
Coordinación del proceso. Objetivos clave.
Condiciones básicas que
caracteriza a la escuela. Proceso dinámico y continuo.

26. Precisar la realidad. Foco de atención.
Supervisión de la
evaluación. Cada escuela es única.

27. La naturaleza evolutiva de la planificación del
desarrollo.

28. Planificación estratégica situacional
 ¿Necesitamos planificar?
 Se necesita:
 Una medición entre el futuro y el presente
 Prever
 Reacción inmediata ante las sorpresas
 Mediación entre el pasado y el futuro
 Mediación entre el conocimiento y la acción
 Coherencia global ante las acciones y actores

29. Normativa Estratégica
El sujeto se diferencia del objeto El sujeto es distinto del objeto
Sólo una explicación verdadera Hay más de una explicación verdadera
Explicar es descubrir las leyes que rigen el
objeto
Los actores sociales crean posibilidades de un
sistema social (parcialmente aplican las leyes)
El poder El poder es escaso y limita el deber ser
No existe incertidumbre La incertidumbre domina el sistema social
Los problemas en el plan son bien
estructurados y tienen solución conocidas
El plan se refiere a problemas no
estructurados

30. Proceso de Planificación
 LA APRECIACIÓN DE LA SITUACIÓN:
 identificar la problemática y describir los problemas,
distinguir las causas y consecuencias,
 Identificación de los actores
 Situación actual (lugar donde se desenvuelve el actor)
 Objetivos y metas
 Trayectorias deseables, posibles y reales
 Posibles reacciones de cada actor

31. EL DISEÑO NORMATIVO Y
PROSPECTIVO
 Visión
 Misión
 Valores compartidos
 Diseño de árbol de objetivos

32. El análisis y formulación estratégica
 Definición de objetivos y metas
 Diseño de la estrategia y las acciones
 Análisis de factibilidad (capacidades y destrezas)
 Programación
 Presupuesto
 Organización y personal requerido
 La táctica operacional

33. Clasificación de las situaciones
 Situación inicial: origen del plan estratégico
 Situación operacional: acciones
 Situación objetivo: que se pretende alcanzar para la
toma de decisiones y acciones en el plan

34. Formas de abordar problemas
 Absolución: ignorar el problema, se arreglará solo
 Resolución: hacer algo que arroje un resultado
satisfactorio
 Solución: hacer algo lo más cercano al resultado
imaginable
 Disolución: rediseñar el ambiente de manera que se
elimine

35. Análisis de la situación
 Reconstruir el proceso que origina el problema con el
fin de intervenir en la situación inicial y convertirlo en
situación objetivo.
 Identificar a los actores, sus visiones, cultura y metas.
Establecer la capacidad y la eficiencia de los actores
 Identificar factores favorables y desfavorables en lo
político, tecnológico, socio-cultural, económico y
ambiental
 Realizar la técnica FODA para el análisis inicial

36. Torres Lima, Pablo Jaqueline Villafon y María de Lourdes Álvarez (2008). “planeación estratégica y
desarrollo organizacional en instituciones educativas: al estudio de un caso universitario en México”
en Revista iberoamericana de educación. No.47/2
Ojeda Ramírez, M.M. (enero-junio, 2013). La planificación estratégica en las instituciones de
educación superior mexicana: De la retórica a la práctica. CPU-e, Revista de investigación educativa,
16. Recuperado de://www.uv.mx/.../critica/ojeda-planificacionestrategica.html
Metodología integrada para la planificación estratégica.
En Minedu.gob.pe/planificcionestrategica
Stoll, Louisse y Dean Fink (1999). “planificación del desarrollo de la escuela: un camino hacia el
cambio” en; Para cambiar nuestras escuelas. Octaedro, España. Pp. 117-140
García Requena, Filomena (1997). “el sentido de la planificación” en; organización escolar y gestión
de centros. Aljibe, Argentina. Pp. 67-82