EDUCACIÓN

1. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES – CCSS. 9na. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII CICLO – 3° - 4° AÑO
Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural
Del 15 al 19 de noviembre de 2021
Semana/Mes Semana 01 / Noviembre DRE/UGEL I.E Nivel/Modalidad Secundaria EBR
Docente Fecha Del 15 al 19 de noviembre Área CC.SS Grado y sección VII ciclo –3° - 4° año Medio web
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Este año conmemoramos el bicentenario de la independencia del Perú. Nuestro país se caracteriza por poseer una gran riqueza natural. Sin embargo, debemos preguntarnos si estamos
valorando el patrimonio natural de nuestra localidad y el país, como, por ejemplo, nuestra Amazonía, que constituye uno de los pulmones más grandes del planeta y alberga ecorregiones
importantes. Debemos tener en cuenta, asimismo, que el suelo de estos espacios naturales está siendo contaminado y deteriorado por actividades como la minería ilegal y la tala de árboles.
Ante ello, surge la siguiente pregunta: ¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural de tu comunidad?
PROPOSITO DE APRENDIZAJE SEMANAL
COMPETENCIA
capacidades
ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
 Comprende las relaciones
entre los elementos
naturales y sociales.
 Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para
conservar el ambiente
local y global.
Gestiona responsablemente el espacio y
ambiente al proponer alternativas y
promover la sostenibilidad del ambiente, la
mitigación y adaptación al cambio climático
y la prevención de riesgo de desastre,
considerando las múltiples dimensiones.
Explica las diferentes formas en las que se
organiza el espacio geográfico y el ambiente
como resultado de las decisiones (acciones o
intervención) de los actores sociales. Utiliza
fuentes de información y herramientas
digitales para representar e interpretar el
espacio geográfico y el ambiente.
Explica la importanciadelas áreas
naturales protegidas desde la
perspectiva del desarrollo
sostenible,reconociendo el rol de
diversas instituciones y el Estado
Actividad 1
Explicamos por quéel
Estado ha
delimitados
territorios de áreas
naturales protegidas..
Rúbrica de
evaluación
La sesión se retroalimenta
en base a las evidencias
enviadas por los
estudiantes, de acuerdo a
ello se formulan las
preguntas pertinentes para
este proceso. Aquí se
buscará clarificar
contenidos, ventilar dudas y
además, valorar los
productos o evidencias de
los estudiantes de igual
manera se dará sugerencias
para la mejora.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
 Se desenvuelve enlos entornos virtualesgenerados por las TIC
 Gestiona suaprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad
Los estudiantes analizan las múltiples dimensiones de la problemática de la deforestación del bosque seco
ecuatorial en el norte del Perú, así como sus causas y consecuenciasparala comunidad dela que son parte. A
partir de ello, elaboran acciones para defenderlo.
Enfoque intercultural Justicia
Las estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la
contaminación, el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque orientación al bien común Responsabilidad
Los estudiantes reconocen la importancia deactuar detal manera que sus acciones contribuyan al bien común
de las generaciones presentes y futuras.