EDUCACIÓN

1. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES – 9na. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE VII CICLO - DPCC – 3° - 4° AÑO
Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar nuestro patrimonio natural
SEMANA 01 - Del 15 al 19 de noviembre
Semana/Mes Semana 01 / Noviembre DRE/UGEL I.E Nivel/Modalidad Secundaria EBR
Docente Fecha Del 15 al 19 de noviembre Área DPCC Grado y sección VII ciclo –3° - 4° año Medio web
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Este año conmemoramos el bicentenario de la independencia del Perú. Nuestro país se caracteriza por poseer una gran riqueza natural. Sin embargo, debemos preguntarnos si estamos valorando el patrimonio
natural de nuestra localidad y el país, como, por ejemplo, nuestra Amazonía, que constituye uno de los pulmones más grandes del planeta y alberga ecorregiones importantes. Debemos tener en cuenta,
asimismo, que el suelo de estos espacios naturales está siendo contaminado y deteriorado por actividades como la minería ilegal y la tala de árboles. Ante ello, surge la siguiente pregunta:
¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural de tu comunidad?
PROPOSITO DE APRENDIZAJE SEMANAL
COMPETENCIA
capacidades
ESTANDAR
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES INSTRUMENTO RETROALIMENTACIÓN
Convive yparticipa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las
personas.
 Construye normas y
asume acuerdos yleyes.
 Maneja conflictos de
manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
 Participa enaccionesque
promueven el bienestar
común.
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los
demás, respetando las diferencias y los derechos de cada uno,
cumpliendo sus deberes ybuscandoque otros también lascumplan. Se
relaciona con personas de culturas distintas, respetando sus
costumbres. Construye y evalúa de manera colectiva las normas de
convivencia en el aula y en la escuela con base en principios
democráticos. Ejerce el rol de mediador en sugrupohaciendousode la
negociaciónyel diálogo para el manejode conflictos. Propone, planifica
y ejecuta accionesde manera cooperativa, dirigidas a promover el bien
común, la defensa de sus derechos y el cumplimiento de sus deberes
como miembro de una comunidad. Delibera sobre asuntos públicos
formulando preguntas sobre sus causas y consecuencias, analizando
argumentos contrarios a los propios y argumentando su postura
basándose en fuentes y en otras opiniones.
• Sustenta su
posición sobre la
valoración de nuestro
patrimonio natural a
partir de principios
democráticos, la
normativa nacional ylos
derechos humanos.
Actividad 3
Valoramos los
saberes ancestrales
y su relación con el
patrimonionatural.
Rúbrica de
evaluación
La sesión se retroalimenta
en base a las evidencias
enviadas por los
estudiantes, de acuerdo a
ello se formulan las
preguntas pertinentes para
este proceso. Aquí se
buscará clarificar
contenidos, ventilar dudas y
además, valorar los
productos o evidencias de
los estudiantes de igual
manera se dará sugerencias
para la mejora.
COMPETENCIA TRANSVERSAL
 Se desenvuelve enlos entornos virtualesgenerados por las TIC
 Gestiona suaprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque intercultural Justicia
Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
científico, buscando complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el tratamiento de los desafíos
comunes.
Enfoque ambiental
Solidaridad planetaria y
equidad
intergeneracional
Las estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el
agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Enfoque orientación al
bien común
Solidaridad
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades querebasan sus
posibilidades de afrontarlas.