Semana del 28 de julio al 2 de agosto (2014)

1. LETRAS Número 99
LETRAS
Por una labor
creativa y de
investigación
Semana del 28 de julio
al 2 de agosto (2014)
ES LABOR DOCENTE LA FORMACIÓN DEL PENSAMIENTO CRÍTICO NOVEDADES
Por: David Navarrete Corvera
Siempre he considerado que la docencia,
lejos de ser una simple práctica en la que se
repiten temas y contenidos desarticulados,
debe ser la praxis que nos permita –a nosotros
los docentes– despertar el pensamiento crítico
en nuestros estudiantes. Este pensamiento
consiste en analizar y evaluar la consistencia
de los razonamientos, en especial, aquellas
afirmaciones que la sociedad acepta como
verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.
Por eso, es necesario que los docentes no
limitemos nuestras clases a la repetición de
teorías y conceptos vacíos; por el contrario,
debemos generar la reflexión, la crítica, el de-
bate y el cuestionamiento en nuestra aula de
clase. Debemos dejar de lado esa formación
«por resultados» que solo busca crear seres
autómatas, que quizá sí cumplan operativa-
mente un trabajo, pero que nunca lograrán la
certeza de saber si lo que se hizo trae bene-
ficios sociales.
La labor docente es importante en la
formación del pensamiento crítico. Este busca
alcanzar una posición razonable y justificada
sobre un tema que es de interés en la so-
ciedad. Una posición razonable y adecuada
quiere decir un punto de vista crítico y cues-
tionador de los problemas de la sociedad; una
postura que demande un espíritu de libertad y
bienestar para todos y eso no se logra si solo
repito lo que sé y no me preocupo de aquellas
enfermedades que atormentan al mundo (po-
breza,corrupción,crímenes,violaciones, etc.).
Es lamentable (por no decir patético) es-
cuchar a docentes que, ciclo a ciclo, repiten las
mismas expresiones nefastas como: «La R.A.E.
dice que…», «Según Chiavenato, la adminis-
tración…» Si el docente universitario cree que
solo debe enseñar lo que su sílabo dice, está
traicionando la labor y el verdadero sentido de
la docencia, el cual José María Arguedas, el
gran escritor peruano, dejó muy en claro: «En
un país tan complejo como el nuestro –tan lleno
de contradicciones culturales, de creencias dis-
tintas– la misión del maestro es una misión muy
difícil; porque en el Perú la educación no se
resuelve mediante el método sino mediante el
conocimiento de la cultura».
Una educación de calidad no debe ser solo
medida por las metas y resultados impuestos
por el sistema que busca crecer en cifras. Una
verdadera educación de calidad debe
responder a las necesidades de la sociedad y a
la formación del pensamiento crítico; por eso,
los docentes no debemos ser mediocres en
nuestro trabajo. Un auténtico maestro es
exigente, simplemente, porque lo que sabe y
conoce le dan la autoridad académica para
serlo. Un profesor de excelencia reconoce que
la mediocridad de una nota fácil denigra y
rebaja su tarea de maestro.
TALLER DE SINTAXIS. Los profesores de
Lengua del Departamento de Humanidades
participaron en el primer Taller de Sintaxis,
organizado por el Grupo Letras. La actividad
académica estuvo dirigida por el docente
Alain Sachún Benitez. Las clases se desarro-
llaron en la Alianza Francesa de Trujillo.
EL ARTE DE NARRAR. El escritor y docen-
te universitario, Luis Eduardo García, dictará,
a partir del viernes 8 de agosto, un nuevo
taller intensivo sobre el arte de narrar. Las ins-
cripciones se realizan en la Alianza Francesa,
San Martín 858.
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Maestros de excelencia