Presentación a cargo de Ana Román (directora del INTEF), Mar Jiménez (jefe de área del INTEF) y José Cuerva (jefe de área del INTEF). Miércoles, 25 de junio de 2014.

1. Planes del INTEF
Madrid – 25 de julio 2014

2. Grupo de trabajo de
Tecnologías del
Aprendizaje
Grupo de trabajo de
Formación del
Profesorado
Plan de Cultura Digital en la Escuela Marco de Desarrollo Profesional Docente
Conectividad de Centros Escolares
Interoperabilidad y estándares
Espacio “Procomún” de contenidos en abierto
Punto Neutro
Competencias Profesionales Docentes
Nuevas modalidades de formación
Regulación de la formación del profesorado
Plan de actividades formativas
Competencia Digital Docente Competencia Digital Docente

3. Grupo de trabajo de
Tecnologías del
Aprendizaje
Grupo de trabajo de
Formación del
Profesorado
Plan de Cultura Digital en la Escuela Marco de Desarrollo Profesional Docente
Conectividad de Centros Escolares
Interoperabilidad y estándares
Espacio Procomún de contenidos en abierto
Punto Neutro
Competencias Profesionales Docentes
Nuevas modalidades de formación
Regulación de la formación del profesorado
Plan de actividades formativas
Competencia Digital Docente Competencia Digital Docente

4. Plan de Cultura Digital
en la Escuela
Plan de Cultura
Digital en la Escuela

5. Recursos
Digitales
Abiertos
De pago
Infraestructuras
Conectividad
Interoperabilidad
y
Estándares
Formación
Competencia
Digital del
Docente
Plan de Cultura Digital en la Escuela
Plan de Cultura
Digital en la Escuela

6. Espacio “Procomún” de contenidos en abierto
Plan de Cultura Digital en la Escuela
Plan de Cultura
Digital en la Escuela

7. Procomún
Acumulado
16/06/2014
Número de comunidades
Creadas 84
Usuarios dados de Alta 3.122

8. Catálogo General de Recursos Educativos de pago: Punto Neutro
Plan de Cultura Digital en la Escuela
Recursos
Digitales
Abiertos
(REA)
De pago
Plan de Cultura
Digital en la Escuela

9. Conectividad de centros escolares
Plan de Cultura Digital en la Escuela
Plan de Cultura
Digital en la Escuela

10. Interoperabilidad y estándares
Plan de Cultura Digital en la Escuela
Plan de Cultura
Digital en la Escuela

11. Marco de Desarrollo
Profesional Docente
Marco de Desarrollo
profesional Docente

12. Marco de Desarrollo Profesional Docente
Competencias profesionales docentes
Elaboración de un marco de competencias profesionales
docentes que sirva de referencia para el diseño de la formación
inicial y permanente del profesorado.
Marco de Desarrollo
profesional Docente

13. Marco de Desarrollo Profesional Docente
Nuevas modalidades de formación
Abrir nuevas vías de
formación del profesorado
más orientadas al desarrollo
de competencias,
especialmente las
relacionadas con la
colaboración en red, la
gestión autónoma del
aprendizaje y la participación
en comunidades educativas.
Marco de Desarrollo
profesional Docente

14. Marco de Desarrollo Profesional Docente
Regulación de la formación del profesorado
Revisión del marco regulatorio del reconocimiento y
homologación de la formación del profesorado y la
inclusión de nuevas modalidades de formación.
Análisis y mejora de la calidad de la formación
impartida por entidades colaboradoras.
Marco de Desarrollo
profesional Docente

15. Marco de Desarrollo Profesional Docente
Plan de actividades formativas
Marco de Desarrollo
profesional Docente

16. Plan de
Formación de
Profesores
(INTEF)
Formación
presencial
Formación
en Red

17. Cambio en la Metodología
Transformando la Formación del
Profesorado

18. El diseño instructivo de los cursos debe estar
orientado al desarrollo de actividades y
creación de materiales que sean útiles en la
práctica educativa y puedan ser compartidos en
repositorios comunes.
Metodología
Formación en Red

19. Metodología
Formación en Red
Todo curso de formación docente debe tener
como resultado evaluable de la formación
recibida algún producto o trabajo final de
aplicación práctica o experimentación
educativa.

20. Los cursos sobre aplicaciones y herramientas
tecnológicas no son válidos si no incluyen una
pedagogía de uso didáctico y unas pautas de
aplicación práctica en el aula o de uso educativo.
Metodología
Formación en Red

21. Metodología
Formación en Red
Los planes de formación deben fomentar también
el aprendizaje informal y la formación continua
en comunidades de práctica que sean impulsadas
por las propias actividades de formación.
#ABP_INTEF #REDucación #EVEX_INTEF #lectura_INTEF
#Coeduca_INTEF #REAMat_INTEF #REAciencias_INTEF
#REACCSS_INTEF #TDAH_INTEF #tutor_INTEF
#REALengua_INTEF #REAPrimaria_INTEF #REAInfantil_INTEF
#REAaicle_INTEF #Storytelling_INTEF

22. Cursos
Formación en Red
Principios
• Transparencia y rendición de
cuentas.
• Competencias profesionales.
• Accesibilidad.
• Creación de comunidad profesional
• Cultura de evaluación.
• Mejora continua.

23. Indicadores de Evaluación

24. BADGES
El poseedor de este emblema ha alcanzado los siguientes
OBJETIVOS:
Conoce los principios de la enseñanza basada en proyectos
en relación con distintas etapas, situaciones y materias
educativas. Desarrolla estrategias de enseñanza vinculadas
con el aprendizaje cooperativo, la socialización crítica y el
uso de las TIC. Diseña proyectos de enseñanza y aprendizaje
en ciclos de diseño reflexivo y cooperativo a través de la red.
Enriquece los mecanismos tradicionales de evaluación con
propuestas alternativas como el uso de rúbricas, los diarios
de aprendizaje y el portafolio. Delimita las condiciones para
la puesta en funcionamiento estos proyectos de enseñanza y
aprendizaje, analiza los resultados y saca conclusiones
válidas para futuras actuaciones. Propicia la interacción de
los docentes a través de la red y la construcción de una
comunidad de práctica en torno al concepto de enseñanza
basada en proyectos. Difunde las buenas prácticas generadas
en el curso para visibilizar así el trabajo de los participantes y
sus centros educativos. Y ha acreditado las siguientes
COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES:
Trabajo en equipo y colaboración, atención a la inclusión y a
la diversidad del alumnado, uso docente de materiales y
tecnologías y, en particular, programación, organización,
gestión y coordinación docente, así como seguimiento,
adaptación y evaluación de los objetivos y procesos de
enseñanza-aprendizaje, y sentido de la propia eficacia.

25. CURSO MATRICULADOS CERTIFICADOS %
1ABP: Aprendizaje basado en proyectos 643 478 74,34%
2Coeducación: dos sexos en un solo mundo 40 36 90,00%
3Digital Storytelling for Teachers 85 52 61,18%
4Educación conectada en tiempos de redes 164 122 74,39%
5Educación inclusiva. Iguales en la diversidad 54 50 92,59%
6
Espacios de lectura. Leer, aprender e investigar en
todas las áreas
102 73 71,57%
7eTwinning 2.0 816 581 71,20%
8
Evaluaciones Externas Internacionales del Sistema
Educativo
101 82 81,19%
9PLE: Aprendizaje conectado en Red 145 110 75,86%
10
Recursos Educativos Abiertos para la Educación
Infantil y Primaria
97 64 65,98%
11
Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de
las Ciencias
38 22 57,89%
12
Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de
las Ciencias Sociales
30 20 66,67%
13
Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de
las Matemáticas
90 60 66,67%
14
Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de
Lenguas
58 43 74,14%
15
Respuesta educativa para el alumnado con TDAH
(Déficit de atención e hiperactividad)
257 189 73,54%
16Tutores para la Formación en Red 120 113 94,17%
17
Uso de Recursos Educativos Abiertos para el
aprendizaje integrado de contenidos y lenguas
extranjeras (AICLE)
183 140 76,50%
Total 3023 2235 73,93%

26. Net Promoter Score

27. Evaluación
20% 17% 10% 11% 6% 16% 16% 21% 16% 18% 5% 19% 14% 29% 6% 21% 18%
25%
19%
19% 25%
17%
34% 30%
18%
24% 36%
26%
25%
19%
28%
25%
23%
25%
55%
64%
71%
64%
77%
51%
54%
62% 60%
45%
68%
56%
67%
43%
69%
56% 57%
0.00
1.00
2.00
3.00
4.00
5.00
6.00
7.00
8.00
9.00
10.00
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
% Detractores (0 a 6) % Pasivos (7 y 8) % Promotores (9 y 10) Puntuación promedio "¿recomendaría?" (escala derecha 0 a 10)

28. NPS
0
10
20
30
40
50
60
70
80
NPS
NPS

29. Comunidades en
Procomún
Comunidades Nº Recursos
Nº de
Documentos
Compartidos
Nº de
Comentarios
Nº de
Likes
Usuarios Dados de
Alta
10 1002 262 526 590 1141

30. Piloto MOOC Experimental
Proyecto Nuevas Modalidades de
Formación del Marco de
Desarrollo Profesional Docente
(MECD)

31. • Agregación
• Remezcla y creación de
contenidos
• Generación de comunidades
de aprendizaje
• Diseminación en Web
Orientación
Metodológica
Cursos masivos
orientados
al aprendizaje social,
mediante

33. Ejemplo:
MOOC sobre PLE
Como resultado de sus actividades, se han generado:
+1700 blogs (36 entradas en blog curso con +90.000
visitas)
+120 comunidades virtuales
+1500 hilos de debate
+900 emblemas digitales entregados por finalizar primer
módulo y +700 por completar curso
+40 sedes presenciales #MOOCafé y 49 hangouts.
…

34. 15%
21%
64%
0.00
1.00
2.00
3.00
4.00
5.00
6.00
7.00
8.00
9.00
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
EduPLE MOOC
% Promotores (9 y 10)
% Pasivos (7 y 8)
% Detractores (0 a 6)
Puntuación promedio "¿recomendaría?" (escala
derecha 0 a 10)
NPS Promedio
Edu PLE MOOC 48,99 % 8,48

36. Conclusiones (I)
MOOC pueden ser útiles para sistema educativo en 3
aspectos:
1. Formación docente orientada al desarrollo profesional.
2. Formación en competencias profesionales.
3. Generación de comunidades de práctica y aprendizaje
(“learning hubs”), siempre que el plan de actividades
esté orientado a ello.
4. Aprendizaje no formal.

37. • Identificación y análisis de nuevas modalidades de
formación y actividades de aprendizaje en red.
• Establecer indicadores de análisis de eficacia e
impacto de acciones formativas.
• Establecer criterios comunes para la validación de
acciones formativas en red y métodos y criterios
para el reconocimiento de la actividad en nuevas
modalidades de formación.
Formación del
profesorado

38. Formación del
profesorado

39. Formacion del
profesorado
Formación
del
profesorado
Competencias
profesionales
Crear
Comunidades
de Docentes
Identificar
nuevos
métodos y
prácticas
Aprovechar
Encuestas
Internacionales
TALIS

40. Marco de Desarrollo Profesional Docente
Cursos de verano MECD_UIMP 2014
•30 de junio al 4 de julio
•7 al 11 de julio
•Cursos mixtos. Fase
presencial y fase en red.
•Aplicación en el aula

45. Marco de Desarrollo Profesional Docente
Estancias profesionales 2014/15
•2 semanas de duración
•Francia, Reino Unido,
•Alemania, Austria Suiza, Italia
•Convocatoria profesores
•Convocatoria centros
•Abierto el plazo de admisión de
solicitudes: hasta el 23 de julio

46. Este programa tiene como finalidad:
• Mejorar la calidad de la formación del
profesorado
•Promover la innovación
•Adoptar métodos docentes más eficaces
•Crear comunidades profesionales a escala de la
Unión Europea o participar en ellas
•Fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras
•Favorecer intercambios culturales.
Los centros educativos españoles
también son receptores de
profesores de estos países.
Curso Plazas
convocadas
Solicitudes
2012/13 70 650
2013/14 77 435
2014/15 100 -

47. Redes de innovación docente

48. En la actualidad hay firmado 95.
Entre ellas destacan
universidades (Universidad de
Alcalá, Universidad Pontificia de
Salamanca, Universidad de
Cádiz,…), fundaciones (ONCE,
Fund. Germán S. Ruipérez, Fund.
Colección Thyssen
Bornermisza,…), asociaciones
(Asociación Nacional de Químicos
de España, Real Sociedad
Española de Física, FIAPAS…),
colegios profesionales (Consejo
G. de Colegios de Doct. Y Lic. en
Filosofía y Letras,
Sindicatos y Patronales de
enseñanza, además de entidades
como el Museo del Prado, el CSIC,
Instituto Cervantes…

49. ELABORACIÓN DE RECURSOS
DIDÁCTICOS
Convocatoria de concesión de ayudas para la elaboración de recursos didácticos
para su incorporación a las plataformas de acceso público del Ministerio de
Educación, Cultura y Deporteo
o BENEFICIARIOS:
Podrán ser beneficiarios los profesores que ejerzan una actividad de carácter docente en
centros españoles sostenidos con fondos públicos que impartan Educación Infantil, Educación
Primaria, Educación secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional (Básica y de
Grado Medio) y Educación de Personas Adultas.
• Podrán presentar su solicitud a título individual o en equipo, hasta un máximo de
cuatro profesores por equipo.
Próxima publicación en el BOE
o OBJETO:
Las ayudas tendrán como objeto la realización de trabajos consistentes en la
elaboración de recursos didácticos innovadores para su incorporación a las plataformas
de acceso público del MECD

50. Licencia de Creative Commons
Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-
SinObraDerivada 3.0 Unported.
Muchas gracias
@educaINTEF