El documento discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar la educación. Señala que los estudiantes han cambiado y son nativos digitales, por lo que los métodos de enseñanza tradicionales deben cambiar para incorporar el aprendizaje mediado por la tecnología. También propone que las escuelas deben adaptarse a los cambios tecnológicos para ofrecer una educación dinámica, innovadora y pertinente. Finalmente, presenta una serie de recomendaciones para un uso efect

1. TIC + EDUCACIÓN= CONFIANZA

2. El mundo cambio, los estudiantes cambiaron…
ES HORA DE QUE EL DOCENTE CAMBIE
MODELO
EDUCATIVO
TRADICIONAL
APRENDIZAJE MEDIADO
POR LAS TECNOLOGIAS

3. El mundo cambio, los estudiantes cambiaron…
ES HORA DE QUE EL DOCENTE CAMBIE
Alumnos
Nativos Digitales
Manejo de las
Tecnologías
Docentes
Migrantes Digitales
Alfabetización
digital

4. ESCUELAS QUE APRENDEN
LA EDUCACIÓN AL RITMO DE LAS TIC
Clases Dinámicas
Didácticas
Innovadoras
Abierta al Cambio
Cambio de Actitud
Crecen ,
Transforman.
Aprendizaje Significativo y una
educación pertinente

5. DOCENTE Y ALUMNOS CON
ALFABETIZACIÓN DIGITAL

6. 3RAZONES PARA USAR TIC EN EDUCACION

7. DECÁLOGO:
1. LAS TIC NO RESUELVEN EL PROBLEMA DEL FRACASO ESCOLAR NI DE ACTITUD EN EL AULA
DE LOS ALUMNOS. PERO EN FUNCIÓN DE COMO SE UTILICEN PUEDEN AYUDAR MUCHO,
APORTAR UN GRAN VALOR EDUCATIVO Y MEJORAR LOS RESULTADOS ACADÉMICOS.
2. ACERCAR LAS TIC AL PROFESORADO QUE SON LOS QUE VAN A OBTENER DE ELLAS LO
MEJOR DENTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.
3. NO EXIGIR AL PROFESORADO SER EXPERTOS EN INFORMÁTICA COMO REQUISITO PREVIO
PARA SU UTILIZACIÓN EN EL AULA.
4. UTILIZAR LAS TIC DE FORMA PLANIfiCADA DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA. NO
IMPROVISAR SIMPLEMENTE PARA PASAR EL TIEMPO O ENTRETENER AL ALUMNADO.
5. UTILIZAR SOFTWARE EDUCATIVO QUE EL PROFESORADO HA EVALUADO PREVIAMENTE Y HA
VISTO Y VALORANDO LAS POSIBILIDADES DIDÁCTICAS QUE LE OFRECE EN SU MATERIA.

8. DECÁLOGO:
6. NO HACER DEL USO PERSONAL DEL ORDENADOR UN OBJETIVO PRIORITARIO. A
MENUDO LAS TAREAS
REALIZADAS EN GRUPOS DE DOS ALUMNOS PUEDEN RESULTAR MAS CONVENIENTES
DEPENDIENDO DEL ALUMNADO, LA MATERIA, EL TIPO DE TRABAJO, ETC.
7. NO UTILIZAR EL ORDENADOR COMO PREMIO. EL ACCESO A ÉL DEBE ESTAR FUERA DE ESTE TIPO
DE CONSIDERACIONES.
8. UTILIZAR EL ORDENADOR EN EL AULA COMO UN MECANISMO MAS DE INTEGRACIÓN Y ATENCIÓN
A LA DIVERSIDAD.
9. NO UTILIZAR LAS TIC COMO SUSTITUTO DE LA IMAGINACIÓN Y LA CREATIVIDAD EN EL AULA.
TAREAS CLÁSICAS REALIZADAS CON MEDIOS CLÁSICOS SON ENRIQUECEDORAS. UN EJEMPLO
PUEDEN SER LAS MANUALIDADES EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE INFANTIL Y/O PRIMARIA.
10. EN CUALQUIER ETAPA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE LA TAREA DEL
PROFESORADO ES DIFÍCILMENTE SUSTITUIBLE POR UNA MÁQUINA. HAY COMPONENTES DE TIPO
EMOCIONAL Y DE RELACIONES HUMANAS QUE SON IMPORTANTES TRABAJAR EN EL AULA CON TODO
EL GRUPO.
Extraído de: Mifsud Talón, E. "Buenas prácticas TIC" Generalitat Valenciana.

9. RECOMENDADOS:
Uso correcto de las Tic
www.mintic.gov
www. Colombiaaprende.edu.co
www. Pantallasamigas.net
www.enticconfio.org
www.senavirtualcursos.com.co
www.duolingo.com
Recuerda: USO CORRECTO DE LAS TIC, SI MEJORA LA CALIDAD EDUCATIVA..

10. ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC EN LA FORMACION
FICHA: 671757
Aprendiz:
NELLY CAROLINA CASTELLANOS CANO
Tutor:
Roymer Romero A.
Semana 4
Proyecto Final
2014