El documento presenta un análisis de las artes del lenguaje en la práctica académica. En la primera parte, se describe cómo las artes del lenguaje ayudarán a mejorar la lectura, escritura, comprensión y expresión oral de los estudiantes. La segunda parte detalla las actividades que se desarrollarán en el aula, incluida la comparación y comentario de la métrica de canciones siguiendo un guion. La tercera parte concluye que es útil enseñar a los niños sobre el progreso cient

1. Análisis
Nombre de los Docentes:
LUCENYTH ROSERO SERRANO
LUIS ANTONIO HURTADO MEDINA
YENSI LOURDES MARTINEZ MAVESOY
LUZ MIRIAM GARZON SEPULVEDA
CARLOS ALFREDO RINCON MARTINEZ
Paso 1: Conceptualización: En la práctica académica Las artes del lenguaje
ayudarán a los estudiantes a continuar mejorando la lectura y la escritura. Se animará
a los estudiantes a leer por placer y como método de investigación y a leer en voz alta
con fluidez. Se les enseñará cómo usar claves de contexto, deletrear palabras del nivel
adecuado, escribir con fluidez, revisar el contenido, interpretar pasajes de lectura y
escribir un párrafo con una oración principal y detalles de apoyo. La expresión y
comprensión oral seguirá siendo desarrollada en el tercer grado para ayudar a los
estudiantes a seguir instrucciones complejas, escuchar activamente, hacer comentarios
apropiados durante una discusión y apoyar sus ideas con ejemplos precisos.
Paso 2: Desarrollo: las actividades que se desarrollan dentro del aula de clases
son las siguientes de acuerdo a guiones que se trabajan:
Compara y comenta la métrica de las canciones anteriores siguiendo este guion:
• ¿Qué tipo de versos predominan: de arte mayor o de arte menor?
• ¿Cuánto miden los versos de cada canción? ¿Tienen la misma medida?
• ¿Riman todos los versos entre sí? ¿Qué tipo de rima predomina en cada canción:
asonante o consonante?
• ¿Se emplean muchas rimas distintas a lo largo del poema o se repiten esquemas
similares?
• ¿Cómo son las palabras que cierran los versos: agudas, llanas o esdrújulas? ¿Tiene
algún efecto en el ritmo la posición del acento en la sílaba final?
• ¿Se recurre a la repetición de palabras o estructuras? Pon ejemplos.
• ¿Hay estribillo en estas canciones? Si lo hay, subráyalo en cada texto
Paso 3: Conclusiones: Los niños son por naturaleza desagradecidos, cosa
comprensible puesto que no hacen más que imitar a sus amantes padres; así los de
ahora vuelven de la escuela, aprietan un botón y se sientan a ver el teledrama del día,
sin ocurrírseles pensar un solo instante en esa maravilla tecnológica que representa la
televisión. Por eso, no será inútil insistir ante los párvulos en la historia del progreso
científico, aprovechando la primera ocasión favorable, digamos el paso de un

2. estrepitoso avión a reacción, a fin de mostrar a los jóvenes los admirables resultados
del esfuerzo humano.