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2. La motivación puede definirse como un estado
de activación cognitiva y emocional que produce
una decisión consciente de actuar y que da
lugar a un esfuerzo sostenido, con el fin de
lograr unas metas previamente establecidas.
En este sentido, la motivación es la fuerza que
nos hace actuar y nos permite seguir adelante
incluso en las situaciones difíciles.
Ejemplo : estudiar durante toda la noche para
aprobar el examen y así lograr una meta.
Sin embargo, al igual que los retos y los
proyectos que nos proponemos son muy
variados.
Muchos psicólogos se han interesado por el
estudio de la motivación, pues es un principio
básico en la conducta de los seres humanos:
nadie se mueve sin una sin motivación, sin una
razón para ello.
Estar motivado significa llevar a cabo las tareas
diarias sin que supongan una carga pesada y
nos mantiene vivos. Pero no sólo eso, la
motivación tiene relación con otras variables
psicológicas, como el nivel de estrés, la
autoestima, la concentración, entre otros
El grado de motivación de cada individuo
no es directamente proporcional al valor
de aquello que lo provoca, sino que es la
importancia que le da la persona que lo
recibe la que determina la fuerza o el nivel
de motivación.
A continuación explicaremos los distintos
tipos de motivación, así como las distintas
fuentes de motivación que nos impulsan a
realizar ciertos actos.

3. La motivación extrínseca hace
referencia a que los estímulos
motivacionales vienen del individuo y
del exterior de la actividad.
La motivación extrínseca no se
fundamenta en la satisfacción de realizar
la cadena de acciones que compone
aquello que estamos haciendo, sino en
una recompensa que solo está
relacionada con esta de manera
indirecta, como si fuese un subproducto.
Como pobras observar
la imagen este es un
ejemplo que te podrá
ayudar para entender la
motivación extrínseca:
El niño esta realizando
de futbol, ya que el sabe
que si termina su
actividad se ira a su
juego de eso se trata la
motivación extrínseca,
es un intercambio su
actividad pero esta
pensando en su juego
un individuo
puede trabajar
mucho para
ganar más
dinero
Una persona puede
estudiar muy duro por
el reconocimiento
social que le
proporciona un buen
empleo una vez haya
acabado sus estudios.
Una persona con motivación extrínseca
por una tarea que debe entregar,
trabajará duro en ella pesar de tener
poco interés, pues la anticipación del
reforzador externo le motivará a
acabarla a tiempo.

4. La motivación intrínseca hace
referencia a la motivación que viene del
interior del individuo más que de
cualquier recompensa externa. Se
asocia a los deseos de autorrealización
y crecimiento personal y está
relacionada con el placer que siente la
persona al realizar una actividad, lo que
permite que una persona se encuentre
en “Estado de activo” al realizar la
misma
Ejemplo: cuando
el individuo le
gusta estudiar
es porque
quiere aprender
y poder
auntorealizarse
un individuo que asiste a los
entrenamientos de su equipo de
beisbol simplemente por el placer
que le supone practicar su deporte
favorito.
La motivación intrínseca es
el tipo de motivación más
vinculado a una buena
productividad, ya que allí
donde se da el individuo no
se limita a cumplir los
mínimos necesarios para
obtener la recompensa, sino
que se involucra
personalmente en lo que
hace y decide poner en ello
gran parte de su empeño.

5. Los orígenes del estudio de la motivación
Línea del tiempo Los orígenes del estudio de la motivación
Posición racionalista
(antigüedad clásica)
Platón: el comportamiento humano no está determinado ni por
condiciones externas ni por impulsos internos, se explica por
la razón y la voluntad. 1979
(Mandler)
Charles Darwin
William James
La psicología de las motivación, no conoció un desarrollo
sistemático y continuado hasta los años 60´s pese a contar
con los precedentes de estos autores. 1879
Wundt
El Estructuralismo
Psicología centrada en analizar la estructura de la mente, no
encontró acomodo al estudio de la motivación. Por la contra
Leipzing en su laboratorio se interesó por las emociones e hizo
las primeras contribuciones al análisis de los sentimientos
1890
William James
El funcionalismo
Influido por el evolucionismo y la idea de la adaptación
humana, los procesos motivacionales desempeñaban un papel
fundamental
En psicología y filosofia, la motivación implica estados
internos que dirigen el organismo hacia metas o fines
determinados; son los impulsos que mueven a la persona a
realizar determinadas acciones y persistir en ellas para su
culminación. Este término está relacionado con voluntad e
interés
Salud: enfermedades de
la cabeza, neuralgias,
insomnios,
perturbaciones nerviosas
Salud: Enfermedades
de la garganta, de la
laringe, de tiroides,
de los ganglios del
cuello; anginas;
eczema
Salu: Enfermedades de
los bronquios y del
sistema respiratorio;
heridas en los brazosd
Salud: enfermedades
del estómago y del
metabolismo,
reumatismo
Salud: Trastornos
cardíacos y
circulatorios, dolores
musculares dorsales y
de la médula espinal.
Salud: Enfermedades
nerviosas,
hipocondría,
trastornos del aparato
gastrointestinal.
Salud: Enfermedades
renales y de la vejiga,
lumbagos, cálculos,
diabetes.
Salud:
Enfermedades
del aparato
genital.Salud:
Enfermedades de
los muslos y de las
caderas, en el
hígado
Salud: Tendencia
hacia la
descalcificación,
enfermedades de
la piel,
reumatismo,
resfriados.
Salud:
Enfermedades
nerviosas, artritis,
varices, esguinces
Salud: Trastornos mentales,
enfermedades del pie (gota,
durezas).

6. Memoria
sensorial
Memoria
de
trabajo
Memoria
de largo
plazo
Percepción
Control ejecutivo
Recuerdos implícitos
Influencia del
conocimiento
Dirige la atención
Aprendizaje
(almacenamiento)
Recuperación
(activar recuerdos)
Esquema del sistema de procesamiento de la información
Esquema derivado de las ideas de varios teóricos (Atkinson y
Shiffrin, 1968; R. Gagné, 1985; Neisser, 1976).

7. Revista digital UNY Revista digital UNY
Los 7 pecados de la memoria (según Schacter)
1. Paso del tiempo
2. Distracción: Despistes que, según el autor, son
responsabilidad de más bien la falta de atención.
3. Bloqueo: “Lo tengo en la punta de la lengua”.
4. Atribución errónea: Atribuir un recuerdo a una fuente
errónea. Por ejemplo, atribuirnos ideas que en realidad no son
nuestras.
5. Sugestionabilidad: Los recuerdos se ven influidos por
agentes externos. Ejemplo, no nos acordamos bien de lo que
sucedió un día, pero a medida que un amigo te lo cuenta, lo
recuerdas como tal, aunque haya datos falsos.
6. Sesgo: El recuerdo se ve influido por nuestro estado
(sentimientos, punto de vista) actual.
7. Persistencia: Permanencia de recuerdos que desearíamos
olvidar.
La memoria es una función cerebral que interviene en
todos los procesos de aprendizaje del ser humano. Es
vital para la supervivencia del individuo, para el desarrollo
de la especie ha jugado un papel vital. Esto es un punto
común con muchas de las especies animales que habitan el
planeta, como por ejemplo resaltante están los primates,
los elefante, los delfines y otros mamíferos acuáticos
entre muchos otros mamiferitos, por no decir todas las
especies.

8. Soy lento pero
tengo muy buena
memoria
Si, somos muy
buenos en lo que
hacemos.
Tenemos buenas
motivaciónes
solución al crucigrama
Revista digital UNYRevista digital UNY
EJERCICIO
Rápidamente, haga una lista con 10 términos que
pertenezcan a la psicología. Ahora, elabore una lista con
10 términos relacionados con la ingeniería de la cerámica.
Reflexión: A menos que usted estudie ingeniería de la
cerámica, probablemente le tomó más tiempo hacer la lista
con 10 términos de esta disciplina que la lista de
psicología educativa. Algunos de ustedes quizá se
pregunten: “¿Qué es la ingeniería de la cerámica?”. Sus
respuestas dependen de los conocimientos que tengan
sobre esta área.

9. Almacenamiento: es la etapa
continua a la codificación; cuando la
información ya fue codificada, esta
puede ser almacenada en la memoria
a corto plazo o a largo plazo.
Recuperación: es el proceso final
de la memoria, el que nos
permite encontrar la
información deseada en el
momento que la necesitamos.
ORIANA
GARCIA
Codificación: es el proceso
por el cual la información es
preparada antes de ser
almacenada.
FUNCIONES
B
A
S
I
C
A

10. Tiene la capacidad de
registrar por un breve
lapso la información
que percibimos
mediante nuestros
sentidos
Se encarga de
almacenar por
breves instantes
los primeros
segmentos del
estímulo auditivo;
este tipo de
memoria es la
requerida para
llevar a cabo una
conversación y
por ende para
hablar.
La memoria ecoica
La memoria icónica
Se encarga en
conservar
durante un
breve periodo
de tiempo las
imágenes
percibidas
durante la

11. Retiene la información generada
por el medio que nos rodea, pero
con una capacidad limitada. La
información obtenida desaparece
en un lapso de hasta 45 segundos
aproximadamente, a menos que
esta sea conservada en nuestra
memoria con ayuda de la función
de recuperación.

12. Almacena
permanentemente
la información, esta
memoria presenta
una capacidad
ilimitada para el
almacenamiento de
información.
Memoria declarativa: se
encarga de almacenar
información sobre los
acontecimientos; por ej.:
nombres, fechas, etc.
Memoria
procedimental: es la
encargada en
almacenar el
conocimiento de las
habilidades motoras y
de los procedimientos
realizados en el
entorno. Nos muestra
recuerdos que hemos
almacenado mediante
la práctica; por ej:
como peinarnos, cómo
escribir, etc.
Memoria episódica: este
tipo de memoria
almacena (en ciertas
ocasiones detalladamente)
nuestras experiencias. Nos
permite recordar
vivencias y episodios
ocurridos en un
determinado lugar.
Memoria semántica: este tipo de
memoria almacena el
conocimiento necesario para el
uso del lenguaje, hechos
relacionados con el mundo y
conocimientos generales que no
están por lo general basados en
experiencias propias.
Memoria implícita: está
almacena información
inconscientemente sobre
hábitos, habilidades y nos
permite de esta forma
aprender a hacer ciertas
cosas sin estar consciente de
ello. Por ej: andar en
bicicleta.
Memoria explícita: a diferencia de la memoria
implícita, con este tipo de memoria si sabemos que
contamos con dicha información. La memoria
explícita almacena información sobre hechos,
aprendizajes y vivencias propias, de las que somos
totalmente conscientes.

13. Alumna:
Silvia Viloria
C.I 24566176

14. Maslow propone la “Teoría de la
Motivación Humana”, la cual trata de
una jerarquía de necesidades y factores
que motivan a las personas;
Necesidades Fisiológicas: Es considerado la
necesidad mas básica por el hombre; necesidad
de alimentación, mantenimiento de salud,
respiración, descanso, sexo.
Necesidades de Seguridad: Esta se pone en
practica una vez que la Necesidad Fisiológica
esta satisfecha, aquí se encuentra: Seguridad
física, de empleo, de ingreso y recurso familiar.
Necesidades de Amor, Afecto Y Pertenencia:
Esta necesidad se presenta continuamente en la
vida diaria, cuando el ser humano muestra
deseos de casarse, de tener una familia, de ser
parte de una comunidad.
Necesidad de Estima: Cuando las tres primeras
necesidades están satisfechas, surge la
necesidad de estima, esta se refiere a la
autoestima, reconocimiento hacia una persona,
el logro particular y respeto a las demás
personas. Cuando las necesidades no son
satisfechas la persona se siente inferiores y sin
valores.
Silvia Vilo

15. Maslow Propuso
dos necesidades
de Estima:
Inferior: incluye el Respeto de
los demás, reconocimiento,
atención, reputación, dignidad.
Superior: Determina la necesidad de
respeto de si mismo, incluyendo
sentimientos como confianza,
competencia, logro, maestría, y
libertad.
Necesidad de Auto-Realización: Son
las necesidades mas elevadas de la
pirámide, responde a la necesidad de
una persona para ser y hacer ```lo que
nació hacer`` entre ellas están: la
inspiración por la música debe hacer
música, un artista debe pintar. Silvia Viloria

16. Características de la conducta motivada:
1. La conducta motivada es cíclica. Primero, se un motivo o un impulso. Los motivos en algunas
ocasiones nacen de necesidades fisiológicas como la necesidad de alimentos o de agua, mientras que
en otros casos, los motivos nacen de necesidades psicológicas, la necesidad de compañía o la
adquisición de algo.
2. Un motivo opera para ser tanto la conducta como la experiencia selectiva en el organismo.
3. La conducta motivada es relativamente activa y persistente. En general, podemos decir que
mientras más fuerte sea el motivo, mayor será la actividad en la persistencia del organismo hacia los
fines relacionados con este motivo. El punto importante que debemos señalar aquí, es que existe una
distinción entre las necesidades fisiológicas del organismo y los impulsos o motivos.
4. La conducta motivada es homeostática, ciertos mecanismos son generados dentro del organismo,
cuando tienden a preservar un equilibrio fisiológico constante, este proceso, entonces, de mantener el
equilibrio fisiológico interno es conocido con el nombre de homeostasis. Es útil para comprender los
motivos. Independientemente del tipo de motivo del que se trate.
Conducta Motivada:
Las conductas genéticamente motivadas han sido conceptualizadas muchas veces como
instintos: conjunto de respuestas genéticamente programadas que ocurre cuando las
circunstancias son apropiadas, sin requerir un aprendizaje previo para su ejecución.
Edel Díaz.
C.I.: 18.135.067
HPS-161-0007V

17. Dos clases generales de conductas motivadas son las
reguladores y las no reguladoras.
Conducta reguladora:
Una conducta reguladora está controlada por
mecanismos homeostáticos que trabajan para
mantener ciertos aspectos del funcionamiento
corporal dentro de unos márgenes fijos y estrechos.
Algunas C.R.:
- Control de temperatura
- Ingesta de comida y líquidos
- Consumo de sal
- Eliminación de desechos
Ejemplo: Imaginemos que instalamos un termostato
en nuestra casa. Lo programaremos a 17º Celsius. Si la
temperatura sube de los 17ºC, se activará el aire
acondicionado. Ahora, si por el contrario, la
temperatura baja de 17ºC, se activará la calefacción.
Conducta no reguladora:
Las conductas no reguladoras son
todo lo demás que hacemos. Muchas
de ellas están controladas por
estímulos externos que sirven como
claves.
Algunas Conductas no Reguladora:
Conducta sexual
Agresión
Preferencia de alimentos
Curiosidad
Lectura
Tipos de Conducta Motivada

18. La relación entre herencia y ambiente o aprendizaje, es un constante vínculo que tomados
de la mano, serán los determinantes de la conducta de un ser, de lo que será y como será. Existen sin
embargo creencias populares que afirman que la vida de una persona esta influida o regida por la
posición de los astros en el momento del nacimiento del ser humano, tal es el caso de la astrología, la
gente lee el horóscopo a fin de saber que afecta en su vida, en su conducta o en su ambiente.
Pero la realidad de todo es que el destino de un ser está dictado por los patrones de
herencia desde el momento de la concepción entre el padre y la madre del ser, y luego del nacimiento,
el ambiente es un factor importante para determinar el desenvolvimiento de la conducta del ser, como
lo es la crianza en la etapa infantil. La genética afirma que no es la posición de los astros la que
determina todo esto (como lo estima la seudo ciencia astrología) sino la unión del óvulo y el
espermatozoide cuando éste se concibe.
Enfatizando en la herencia, podemos inferir en que
los genes determinan las características heredadas,
pues el ADN (ácido desoxirribonucleico) es no más
que el portador de todas las instrucciones de cada
célula, como una marca original e individual en cada
persona o ser vivo.
Autora: María José Palmero Viloria
CI: 26449597

19. Fue el monje austriaco Gregory Mendel, quien propuso las “Leyes de herencia” y así
utilizó el termino de HERENCIA DOMINANTE para explicar los rasgos heredados por el ser u
organismo y finaliza con que de la unión de dos seres paternales solo uno de los rasgos de
ambos predomina sobre el otro, al que predomina se conoce como DOMINANTE y el que
permanece oculto, o no se hace tan notable se denomina RECESIVO.
No sólo los rasgos físicos, visibles, y tangibles son heredados de los
padres, también el nivel intelectual, enfermedades llamadas congénitas, alergias,
actitudes y hasta “el modo de caminar” vienen trascendiendo en cada generación
por patrones hereditarios. Existen muchos otros factores que determinan la
herencia de un ser como lo son las anormalidades genéticas y cromosomaticas.
El ambiente prenatal y postnatal desempeña un
importante papel en lo que es y será un hombre. Es de
saber que algunas características físicas como color de
ojos y el tipo de sangre son heredadas, pero otros rasgos
relacionados con la salud, la inteligencia y la personalidad
están sujetos no sólo a la herencia genética sino también
al ambiente.
Los efectos de la herencia y el ambiente son difíciles de separar, los
mecanismos mediante los cuales opera el ambiente no pueden describirse con
tanta precisión como los de la herencia. Pues es el ambiente quien determina el
otro cincuenta por ciento de la personalidad y rasgos característicos del ser.
Autora: María José Palmero
Viloria
CI: 26449597

20. Un ejemplo tácito de la interacción de la herencia-ambiente es el alcoholismo, pues, es
posible que los alcohólicos nazcan con esa condición, no que se vuelvan alcohólicos.
Existen evidencias de que esta enfermedad viene de familia y de que un alto riesgo de
padecerla se origina en la interacción de factores tanto hereditarios genéticos como ambientales,
de allí se concluye que los hijos de alcohólicos son cuatro veces más propensos a desarrollar el
alcoholismo por sí mismo que los hijos de los que no lo son, respuesta esta al problema que nos
atañe con mucha frecuencia en la sociedad venezolana, sociedad con una cultura de consumo
masivo de alcohol.
A parte de esta hipótesis comprobada está el factor ambiente que es un alto
determinante, pues si los hijos de dicho padre alcohólico se desenvuelven también en un ambiente
donde el alcohol puede llegar a ser un centro de atracción o que está presente, las probabilidades
de que sean o lleguen a ser alcohólicos son mucho mayor.
Así, es difícil determinar cuales son las contribuciones de las herencia al desarrollo, y
cuales las del medio ambiente, pero si se entiende que son ambas quienes determinan al individuo
en si, los rasgos físicos y mentales, la conducta y la inteligencia que reciben influencia hereditaria
y se complementan con el ambiente donde se desenvuelven.
Autora: María José Palmero Viloria
CI: 26449597