revista vitual

2. • La motivación puede definirse como un estado de
activación cognitiva y emocional que produce una
decisión consciente de actuar y que da lugar a un
esfuerzo sostenido, con el fin de lograr unas metas
previamente establecidas.
En este sentido, la motivación es la fuerza que nos
hace actuar y nos permite seguir adelante incluso en
las situaciones difíciles.
Ejemplo : estudiar durante toda la
noche para aprobar el examen y así lograr una meta.
• Sin embargo, al igual que los retos y los proyectos que
nos proponemos son muy variados.
• Muchos psicólogos se han interesado por el estudio de
la motivación, pues es un principio básico en la
conducta de los seres humanos: nadie se mueve sin
una sin motivación, sin una razón para ello.
• Estar motivado significa llevar a cabo las tareas
diarias sin que supongan una carga pesada y nos
mantiene vivos. Pero no sólo eso, la motivación tiene
relación con otras variables psicológicas, como el nivel
de estrés, la autoestima, la concentración, entre otros

3. La motivación extrínseca hace referencia a que
los estímulos motivacionales vienen del individuo
y del exterior de la actividad.
La motivación extrínseca no se
fundamenta en la satisfacción de realizar la
cadena de acciones que compone aquello que
estamos haciendo, sino en una recompensa que
solo está relacionada con esta de manera
indirecta, como si fuese un subproducto.
Como pobras observar la
imagen este es un ejemplo
que te podrá ayudar para
entender la motivación
extrínseca:
El niño esta realizando de
futbol, ya que el sabe que si
termina su actividad se ira a
su juego de eso se trata la
motivación extrínseca, es un
intercambio su actividad pero
esta pensando en su juego
un individuo
puede trabajar
mucho para
ganar más
dinero
Una persona puede
estudiar muy duro
por el
reconocimiento social
que le proporciona
un buen empleo una
vez haya acabado sus
estudios.
Una persona con motivación
extrínseca por una tarea que debe
entregar, trabajará duro en ella pesar
de tener poco interés, pues la
anticipación del reforzador externo le
motivará a acabarla a tiempo.

4. La motivación intrínseca hace referencia a la
motivación que viene del interior del individuo más
que de cualquier recompensa externa. Se asocia a
los deseos de autorrealización y crecimiento
personal y está relacionada con el placer que
siente la persona al realizar una actividad, lo que
permite que una persona se encuentre en “Estado
de activo” al realizar la misma
Ejemplo: cuando el
individuo le gusta
estudiar es porque
quiere aprender y
poder
auntorealizarse
un individuo que asiste a los
entrenamientos de su equipo de beisbol
simplemente por el placer que le supone
practicar su deporte favorito.
La motivación intrínseca es el
tipo de motivación más
vinculado a una buena
productividad, ya que allí
donde se da el individuo no se
limita a cumplir los mínimos
necesarios para obtener la
recompensa, sino que se
involucra personalmente en lo
que hace y decide poner en
ello gran parte de su empeño.

5. Los orígenes del estudio de la motivación
Línea del tiempo Los orígenes del estudio de la
motivación Posición racionalista
(antigüedad clásica)
Platón: el comportamiento humano no está
determinado ni por condiciones externas ni por
impulsos internos, se explica por la razón y la
voluntad. 1979
(Mandler)
Charles Darwin
William James
La psicología de las motivación, no conoció un
desarrollo sistemático y continuado hasta los años 60´s
pese a contar con los precedentes de estos autores.
1879
Wundt
El Estructuralismo
Psicología centrada en analizar la estructura de la
mente, no encontró acomodo al estudio de la
motivación. Por la contra Leipzing en su laboratorio se
interesó por las emociones e hizo las primeras
contribuciones al análisis de los sentimientos 1890
William James
El funcionalismo
Influido por el evolucionismo y la idea de la adaptación
humana, los procesos motivacionales desempeñaban un
papel fundamental
En psicología y filosofía, la motivación implica estados
internos que dirigen el organismo hacia metas o fines
determinados; son los impulsos que mueven a la
persona a realizar determinadas acciones y persistir en
ellas para su culminación. Este término está
relacionado con voluntad e interés
Salud: enfermedades de
la cabeza, neuralgias,
insomnios,
perturbaciones
nerviosas
Salud: Enfermedades
de la garganta, de la
laringe, de tiroides, de
los ganglios del
cuello; anginas;
eczema
Salud: Enfermedades
de los bronquios y del
sistema respiratorio;
heridas en los brazos
Salud: enfermedades
del estómago y del
metabolismo,
reumatismo
Salud: Trastornos
cardíacos y circulatorios,
dolores musculares
dorsales y de la médula
espinal.
Salud: Enfermedades
nerviosas, hipocondría,
trastornos del aparato
gastrointestinal.
Salud: Enfermedades
renales y de la vejiga,
lumbagos, cálculos,
diabetes.
Salud:
Enfermedades
del aparato
genital. Salud:
Enfermedades de
los muslos y de las
caderas, en el
hígado
Salud: Tendencia
hacia la
descalcificación,
enfermedades de
la piel,
reumatismo,
resfriados.
Salud:
Enfermedades
nerviosas, artritis,
varices,
esguinces
Salud: Trastornos
mentales, enfermedades
del pie (gota, durezas).

6. Memoria
sensorial
Memoria
de
trabajo
Memoria
de largo
plazo
Percepción
Control ejecutivo
Recuerdos implícitos
Influencia del
conocimiento
Dirige la
atención
Aprendizaje
(almacenamiento)
Recuperación
(activar recuerdos)
Esquema del sistema de procesamiento de la información
Esquema derivado de las ideas de varios teóricos (Atkinson y
Shiffrin, 1968; R. Gagné, 1985; Neisser, 1976).

7. Revista digital UNY Revista digital UNYRevista digital UNY
Los 7 pecados de la memoria (según Schacter)Los 7 pecados de la memoria (según Schacter)
1.Paso del tiempo
2.Distracción: Despistes que, según el autor, son
responsabilidad de más bien la falta de atención.
3.Bloqueo: “Lo tengo en la punta de la lengua”.
4.Atribución errónea: Atribuir un recuerdo a una fuente
errónea. Por ejemplo, atribuirnos ideas que en realidad no son
nuestras.
5.Sugestionabilidad: Los recuerdos se ven influidos por agentes
externos. Ejemplo, no nos acordamos bien de lo que sucedió un
día, pero a medida que un amigo te lo cuenta, lo recuerdas como
tal, aunque haya datos falsos.
6.Sesgo: El recuerdo se ve influido por nuestro estado
(sentimientos, punto de vista) actual.
7.Persistencia: Permanencia de recuerdos que desearíamos
olvidar.
La memoria es una función cerebral que interviene en
todos los procesos de aprendizaje del ser humano. Es
vital para la supervivencia del individuo, para el desarrollo
de la especie ha jugado un papel vital. Esto es un punto
común con muchas de las especies animales que habitan el
planeta, como por ejemplo resaltante están los primates,
los elefante, los delfines y otros mamíferos acuáticos
entre muchos otros mamiferitos, por no decir todas las
especies.

8. Soy lento pero
tengo muy buena
memoria
Si, somos muy
buenos en lo que
hacemos.
Tenemos buenas
motivaciónes
solución al crucigrama
Revista digital UNYRevista digital UNYRevista digital UNY
EJERCICIO
Rápidamente, haga una lista con 10 términos que
pertenezcan a la psicología. Ahora, elabore una lista con 10
términos relacionados con la ingeniería de la cerámica.
Reflexión: A menos que usted estudie ingeniería de la
cerámica, probablemente le tomó más tiempo hacer la lista
con 10 términos de esta disciplina que la lista de psicología
educativa. Algunos de ustedes quizá se pregunten: “¿Qué es
la ingeniería de la cerámica?”. Sus respuestas dependen de
los conocimientos que tengan sobre esta área.

9. AlmacenamientoAlmacenamiento: es la etapa
continua a la codificación; cuando la
información ya fue codificada, esta
puede ser almacenada en la memoria
a corto plazo o a largo plazo.
RecuperaciónRecuperación: es el proceso final
de la memoria, el que nos
permite encontrar la
información deseada en el
momento que la necesitamos.
ORIANAORIANA
GARCIAGARCIA
Codificación:Codificación: es el proceso
por el cual la información es
preparada antes de ser
almacenada.
FUNCIONESFUNCIONES
B
A
S
I
C
A

10. Tiene la capacidad deTiene la capacidad de
registrar por un breveregistrar por un breve
lapso la informaciónlapso la información
que percibimosque percibimos
mediante nuestrosmediante nuestros
sentidossentidos
Se encarga de almacenar por
breves instantes los primeros
segmentos del estímulo
auditivo; este tipo de memoria
es la requerida para llevar a
cabo una conversación y por
ende para hablar.
La memoria ecoicaLa memoria ecoica
La memoria icónicaLa memoria icónica
Se encarga en conservar
durante un breve periodo de
tiempo las imágenes
percibidas durante la
fijación ocular.

11. Retiene la información generada
por el medio que nos rodea, pero
con una capacidad limitada. La
información obtenida desaparece
en un lapso de hasta 45 segundos
aproximadamente, a menos que
esta sea conservada en nuestra
memoria con ayuda de la función
de recuperación.

12. AlmacenaAlmacena
permanentementepermanentemente
la información, estala información, esta
memoria presentamemoria presenta
una capacidaduna capacidad
ilimitada para elilimitada para el
almacenamiento dealmacenamiento de
información.información.
Memoria declarativaMemoria declarativa: se
encarga de almacenar
información sobre los
acontecimientos; por ej.:
nombres, fechas, etc.
Memoria procedimental:Memoria procedimental:
es la encargada en
almacenar el conocimiento
de las habilidades motoras
y de los procedimientos
realizados en el entorno.
Nos muestra recuerdos
que hemos almacenado
mediante la práctica; por
ej: como peinarnos, cómo
escribir, etc.
Memoria episódicaMemoria episódica: este tipo
de memoria almacena (en
ciertas ocasiones
detalladamente) nuestras
experiencias. Nos permite
recordar vivencias y
episodios ocurridos en un
determinado lugar.
Memoria semánticaMemoria semántica: este tipo de
memoria almacena el
conocimiento necesario para el
uso del lenguaje, hechos
relacionados con el mundo y
conocimientos generales que no
están por lo general basados en
experiencias propias.
Memoria implícita:Memoria implícita: está
almacena información
inconscientemente sobre
hábitos, habilidades y nos
permite de esta forma
aprender a hacer ciertas
cosas sin estar consciente de
ello. Por ej: andar en
bicicleta.
Memoria explícitaMemoria explícita: a diferencia de la memoria
implícita, con este tipo de memoria si sabemos que
contamos con dicha información. La memoria
explícita almacena información sobre hechos,
aprendizajes y vivencias propias, de las que somos
totalmente conscientes.

13. Alumna:
Silvia Viloria
C.I 24566176

14. Maslow propone la “Teoría de la
Motivación Humana”, la cual trata de
una jerarquía de necesidades y factores
que motivan a las personas;
Necesidades Fisiológicas: Es considerado la
necesidad mas básica por el hombre; necesidad
de alimentación, mantenimiento de salud,
respiración, descanso, sexo.
Necesidades de Seguridad: Esta se pone en
practica una vez que la Necesidad Fisiológica
esta satisfecha, aquí se encuentra: Seguridad
física, de empleo, de ingreso y recurso familiar.
Necesidades de Amor, Afecto Y Pertenencia:
Esta necesidad se presenta continuamente en la
vida diaria, cuando el ser humano muestra
deseos de casarse, de tener una familia, de ser
parte de una comunidad.
Necesidad de Estima: Cuando las tres primeras
necesidades están satisfechas, surge la
necesidad de estima, esta se refiere a la
autoestima, reconocimiento hacia una persona,
el logro particular y respeto a las demás
personas. Cuando las necesidades no son
satisfechas la persona se siente inferiores y sin
valores.
Silvia Vilo

15. Maslow Propuso
dos necesidades
de Estima:
Maslow Propuso
dos necesidades
de Estima:
Inferior: incluye el Respeto de
los demás, reconocimiento,
atención, reputación, dignidad.
Superior: Determina la necesidad de
respeto de si mismo, incluyendo
sentimientos como confianza,
competencia, logro, maestría, y
libertad.
Necesidad de Auto-Realización: Son
las necesidades mas elevadas de la
pirámide, responde a la necesidad de
una persona para ser y hacer ```lo que
nació hacer`` entre ellas están: la
inspiración por la música debe hacer
música, un artista debe pintar. Silvia Viloria

16. Características de la conducta motivada:
1. La conducta motivada es cíclica. Primero, se un motivo o un impulso. Los motivos en algunas
ocasiones nacen de necesidades fisiológicas como la necesidad de alimentos o de agua, mientras que
en otros casos, los motivos nacen de necesidades psicológicas, la necesidad de compañía o la
adquisición de algo.
2. Un motivo opera para ser tanto la conducta como la experiencia selectiva en el organismo.
3. La conducta motivada es relativamente activa y persistente. En general, podemos decir que
mientras más fuerte sea el motivo, mayor será la actividad en la persistencia del organismo hacia los
fines relacionados con este motivo. El punto importante que debemos señalar aquí, es que existe una
distinción entre las necesidades fisiológicas del organismo y los impulsos o motivos.
4. La conducta motivada es homeostática, ciertos mecanismos son generados dentro del organismo,
cuando tienden a preservar un equilibrio fisiológico constante, este proceso, entonces, de mantener el
equilibrio fisiológico interno es conocido con el nombre de homeostasis. Es útil para comprender los
motivos. Independientemente del tipo de motivo del que se trate.
Conducta Motivada:
Las conductas genéticamente motivadas han sido conceptualizadas muchas veces como
instintos: conjunto de respuestas genéticamente programadas que ocurre cuando las
circunstancias son apropiadas, sin requerir un aprendizaje previo para su ejecución.
Edel Díaz.
C.I.: 18.135.067
HPS-161-0007V

17. Dos clases generales de conductas motivadas son las
reguladores y las no reguladoras.
Conducta reguladora:
Una conducta reguladora está controlada por
mecanismos homeostáticos que trabajan para
mantener ciertos aspectos del funcionamiento
corporal dentro de unos márgenes fijos y estrechos.
Algunas C.R.:
- Control de temperatura
- Ingesta de comida y líquidos
- Consumo de sal
- Eliminación de desechos
Ejemplo: Imaginemos que instalamos un termostato
en nuestra casa. Lo programaremos a 17º Celsius. Si la
temperatura sube de los 17ºC, se activará el aire
acondicionado. Ahora, si por el contrario, la
temperatura baja de 17ºC, se activará la calefacción.
Conducta no reguladora:
Las conductas no reguladoras son
todo lo demás que hacemos. Muchas
de ellas están controladas por
estímulos externos que sirven como
claves.
Algunas Conductas no Reguladora:
Conducta sexual
Agresión
Preferencia de alimentos
Curiosidad
Lectura
Tipos de Conducta Motivada

18. La relación entre herencia y ambiente o aprendizaje, es un constante vínculo que tomados de la
mano, serán los determinantes de la conducta de un ser, de lo que será y como será. Existen sin embargo
creencias populares que afirman que la vida de una persona esta influida o regida por la posición de los
astros en el momento del nacimiento del ser humano, tal es el caso de la astrología, la gente lee el
horóscopo a fin de saber que afecta en su vida, en su conducta o en su ambiente.
Pero la realidad de todo es que el destino de un ser está dictado por los patrones de herencia
desde el momento de la concepción entre el padre y la madre del ser, y luego del nacimiento, el ambiente es
un factor importante para determinar el desenvolvimiento de la conducta del ser, como lo es la crianza en la
etapa infantil. La genética afirma que no es la posición de los astros la que determina todo esto (como lo
estima la seudo ciencia astrología) sino la unión del óvulo y el espermatozoide cuando éste se concibe.
¡ WAOOO
!
Enfatizando en la herencia, podemos inferir
en que los genes determinan las
características heredadas, pues el ADN
(ácido desoxirribonucleico) es no más que el
portador de todas las instrucciones de cada
célula, como una marca original e individual
en cada persona o ser vivo. Autora: María José Palmero Viloria
CI: 26449597

19. Fue el monje austriaco Gregory Mendel, quien propuso las “Leyes de herencia” y
así utilizó el termino de HERENCIA DOMINANTE para explicar los rasgos heredados por el ser u
organismo y finaliza con que de la unión de dos seres paternales solo uno de los rasgos de
ambos predomina sobre el otro, al que predomina se conoce como DOMINANTE y el que
permanece oculto, o no se hace tan notable se denomina RECESIVO.
No sólo los rasgos físicos, visibles, y tangibles son heredados de los padres,
también el nivel intelectual, enfermedades llamadas congénitas, alergias, actitudes y
hasta “el modo de caminar” vienen trascendiendo en cada generación por patrones
hereditarios. Existen muchos otros factores que determinan la herencia de un ser como
lo son las anormalidades genéticas y cromosomaticas.
El ambiente prenatal y postnatal desempeña
un importante papel en lo que es y será un hombre. Es
de saber que algunas características físicas como color
de ojos y el tipo de sangre son heredadas, pero otros
rasgos relacionados con la salud, la inteligencia y la
personalidad están sujetos no sólo a la herencia
genética sino también al ambiente.
Los efectos de la herencia y el ambiente son difíciles de separar, los
mecanismos mediante los cuales opera el ambiente no pueden describirse con tanta
precisión como los de la herencia. Pues es el ambiente quien determina el otro
cincuenta por ciento de la personalidad y rasgos característicos del ser.
¡ W
AOOO
!
Autora: María José Palmero
Viloria
CI: 26449597

20. Un ejemplo tácito de la interacción de la herencia-ambiente es el alcoholismo, pues, es posible que los
alcohólicos nazcan con esa condición, no que se vuelvan alcohólicos.
Existen evidencias de que esta enfermedad viene de familia y de que un alto riesgo de padecerla se
origina en la interacción de factores tanto hereditarios genéticos como ambientales, de allí se concluye que los hijos
de alcohólicos son cuatro veces más propensos a desarrollar el alcoholismo por sí mismo que los hijos de los que
no lo son, respuesta esta al problema que nos atañe con mucha frecuencia en la sociedad venezolana, sociedad
con una cultura de consumo masivo de alcohol.
A parte de esta hipótesis comprobada está el factor ambiente que es un alto determinante, pues si los
hijos de dicho padre alcohólico se desenvuelven también en un ambiente donde el alcohol puede llegar a ser un
centro de atracción o que está presente, las probabilidades de que sean o lleguen a ser alcohólicos son mucho
mayor.
Así, es difícil determinar cuales son las contribuciones de las herencia al desarrollo, y cuales las del
medio ambiente, pero si se entiende que son ambas quienes determinan al individuo en si, los rasgos físicos y
mentales, la conducta y la inteligencia que reciben influencia hereditaria y se complementan con el ambiente donde
se desenvuelven.
¡ Ohh
h !
Autora: María José Palmero Viloria
CI: 26449597