El documento discute la inteligencia humana y las teorías de las inteligencias múltiples. Explica que la inteligencia no se limita a las habilidades medidas por los tests tradicionales, sino que también incluye otras capacidades como la musicalidad, el pensamiento espacial y la inteligencia interpersonal. Además, presenta las ocho inteligencias descritas por Gardner: lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, corporal-cinestésica, intrapersonal, interpersonal y naturalista.

2. ¿Hay personas más
inteligentes que otras?
 La inteligencia hasta ahora se medía con test en
los que se analizan la memoria, la lógica, el
cálculo matemático….
 Sin embargo hay personas brillantes en otros
ámbitos que puede ser que en los test de
inteligencia no obtengan grandes resultados.
 Hablemos de Albert Einstein.

3. HEMISFERIO
DOMINANTE
 Existen dos hemisferios:
 Hemisferio derecho: lenguaje, problemas lógicos y
pensamiento analítico.
 Hemisferio derecho: comprensión espacial, musical o
el dibujo.
 Cada persona tiene un hemisferio dominante (
herencia genética ).
 Hasta ahora las escuelas se han apoyado en
habilidades del h. Izq. Pero en la actualidad son muy
importantes las habilidades del hemisferio dcho.

4. INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
 Según H. Gardner, la inteligencia está localizada
en diferentes áreas del cerebro, interconectadas
entre sí, pero que pueden trabajar también de
forma individual, pudiéndose desarrollar
ampliamente si se crea un ambiente en el que
se den las condiciones necesarias para ello.
 Gardner nos habla de 8 inteligencias, aunque
deja abierta la posibilidad a que sean algunas
más.

5. LINGÜÍSTICA
 Se entiende como la capacidad para
comunicarse con los demás de forma oral,
escrita, por gestos, etc.
 Las personas que tienen esta capacidad más
desarrollada son por ejemplo: políticos,
escritores, periodistas, poetas, profesores...
 Existen muchas formas de estimularla en
nuestras clases, por ejemplo con redacciones,
debates, diálogos, juegos con palabras...

6. LÓGICO-MATEMÁTICA
 Relacionamos la inteligencia lógico-matemática con
la capacidad para el razonamiento lógico y la
resolución de problemas.
 Las personas que tienen esta capacidad más
desarrollada son por ejemplo: economistas,
científicos, ingenieros, matemáticos...
 Las actividades de enseñanza que pueden ayudar el
desarrollo de la esta inteligencia pueden ser:
resolución de problemas, cálculos mentales, juegos
con números, problemas de ingenio, etc.

7. ESPACIAL
 Cuando hablamos de inteligencia espacial nos
referimos a la capacidad de observar el mundo y los
objetos desde diferentes perspectivas, capacidad de
orientarse adecuadamente y de visionar ideas
gráficamente.
 Las personas que tienen esta capacidad más
desarrollada son por ejemplo: ajedrecistas, pintores,
fotógrafos, diseñadores, arquitectos...
 Las actividades de enseñanza que pueden ayudar el
desarrollo de la esta inteligencia pueden ser:
presentaciones visuales, mapas mentales, juegos de
imaginación, actividades artísticas, etc.

8. MUSICAL
 Es la capacidad para percibir, discriminar,
transformar y expresar la música. una persona con
gran sensibilidad al tono, al ritmo, al timbre o a la
melodía es un individuo con una inteligencia musical
muy desarrollada.
 Las personas que tienen esta capacidad más
desarrollada son por ejemplo: músicos,
compositores, cantantes...
 Las actividades de enseñanza que pueden ayudar el
desarrollo de la esta inteligencia pueden ser: cantar,
acudir a conciertos, tocar instrumentos musicales,
escuchar música, etc.

9. CORPORAL-
CINESTÉTICA
 Es la capacidad para manejar las manos para
producir o transformar cosas. También es la
capacidad de expresar sentimientos o ideas
mediante el cuerpo.
 Las personas que tienen esta capacidad más
desarrollada son por ejemplo: actores, bailarines,
cirujanos, mecánicos, deportistas...
 Las actividades de enseñanza que pueden ayudar el
desarrollo de la esta inteligencia pueden ser: teatro,
danza, deporte, actividades manuales, etc.

10. INTRAPERSONAL
 Es la capacidad para conocerse a uno mismo y actuar de
acuerdo a ese conocimiento. También es la capacidad de
acceder a nuestros sentimientos y emociones y
reflexionar sobre éstos
 Un ejemplo muy claro de personas que tienen
desarrollada esta inteligencia son los emprendedores, …
 Las actividades de enseñanza que pueden ayudar el
desarrollo de la esta inteligencia pueden ser: trabajos
individuales, rutinas de pensamiento, dar varias opciones
para elegir en función de los intereses, actividades de
autoestima, etc.

11. INTERPERSONAL
 Es la capacidad para poder advertir sentimientos,
estados de ánimo, intenciones y motivaciones de
otros a través de gestos, palabras....
 Las personas que tienen esta capacidad más
desarrollada son por ejemplo: Profesores,
terapeutas, abogados, psicólogos, y pedagogos.
 Las actividades de enseñanza que pueden ayudar el
desarrollo de la esta inteligencia pueden ser:
aprendizaje cooperativo, tutorías, actividades de la
comunidad, etc.

12. NATURALISTA
 Es la capacidad para detectar, diferenciar y categorizar
aspectos relacionados con la naturaleza, como las
especies vegetales, animales y fenómenos relacionados
con el clima.
 Las personas que tienen esta capacidad más desarrollada
son por ejemplo: Ingenieros agrónomos, geólogos,
astrónomos...
 Las actividades de enseñanza que pueden ayudar el
desarrollo de la esta inteligencia pueden ser: excursiones
por la naturaleza, tener una mascota o un huerto en el
aula, trabajos que requieran el microscopio para analizar
y/o observar el mundo natural, etc

13. ¿CUÁL ES LA
VUESTRA?
 Realizaremos una actividad que nos ayudará a
averiguar cuál podría ser la habilidad con la que
nos identificamos principalmente.
 Sin embargo, en la escuela no debemos olvidar
ninguna de ellas, por esto, es necesario trabajar
todas por igual y de ésta manera podremos en
un futuro conocer mucho mejor qué es lo que se
nos da bien y nos apasiona.