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Adecuaciones

Ajustes razonables
   Intervención
Objetivos
• Conocer y analizar la importancia de las
  adecuaciones.

• Conocer en qué consisten las adecuaciones de
  acceso y personales.

• Identificar los tipos de adecuaciones de
  acceso de forma práctica.
Criterios
Autonomía/      Probabilidad
Compensación
                funcionalidad   de adquisición



 Sociabilidad   Significación    Variabilidad



Preferencias      A la edad
                                Transferencia
 personales      cronológica


                Ampliación de
                  ámbitos
Video introductorio
• ¿Qué pudieron observar en el video?

• ¿Hay algo en el video que les llamar la
  atención?

• ¿Qué mensajes nos da el video? ¿Cuál es la
  idea central del video?

• ¿Qué tan importantes creen que es adecuar
  el contexto para hacerlo accesible a todas y
  todos?
Actividad
Caso de Daniel
Parálisis cerebral espástica

En esta forma de PARÁLISIS CEREBRAL que afecta los
  músculos, éstos se tornan    rígidos y contraídos
  permanentemente.


Su principal característica es el aumento del tono
  muscular, que puede ser espasticidad ó rigidez. Se
  reconoce como una resistencia continua ó plástica a un
  estiramiento pasivo en toda la extensión del
  movimiento.
Reflexiones
• ¿De qué manera impacto en el aprendizaje de
  Daniel la actitud de compromiso de la maestra?
• ¿Qué tipo de adecuaciones personales y de
  acceso identifica en el video?
• ¿En qué aspectos cree usted que se influyo en
  Daniel a partir de la implementación de los
  apoyos tecnológicos?
• ¿Imagine que un alumno con las mismas
  características de Daniel estuviera en el aula
  donde usted imparte clases ,¿qué adecuaciones
  de acceso y personales implementaría para
  atender sus NEE?
Actividad

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3. Exposicion: Adecuaciones, Ajustes Razonables, Intervención

  • 2. Objetivos • Conocer y analizar la importancia de las adecuaciones. • Conocer en qué consisten las adecuaciones de acceso y personales. • Identificar los tipos de adecuaciones de acceso de forma práctica.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 8. Autonomía/ Probabilidad Compensación funcionalidad de adquisición Sociabilidad Significación Variabilidad Preferencias A la edad Transferencia personales cronológica Ampliación de ámbitos
  • 10. • ¿Qué pudieron observar en el video? • ¿Hay algo en el video que les llamar la atención? • ¿Qué mensajes nos da el video? ¿Cuál es la idea central del video? • ¿Qué tan importantes creen que es adecuar el contexto para hacerlo accesible a todas y todos?
  • 12. Caso de Daniel Parálisis cerebral espástica En esta forma de PARÁLISIS CEREBRAL que afecta los músculos, éstos se tornan rígidos y contraídos permanentemente. Su principal característica es el aumento del tono muscular, que puede ser espasticidad ó rigidez. Se reconoce como una resistencia continua ó plástica a un estiramiento pasivo en toda la extensión del movimiento.
  • 13. Reflexiones • ¿De qué manera impacto en el aprendizaje de Daniel la actitud de compromiso de la maestra? • ¿Qué tipo de adecuaciones personales y de acceso identifica en el video? • ¿En qué aspectos cree usted que se influyo en Daniel a partir de la implementación de los apoyos tecnológicos? • ¿Imagine que un alumno con las mismas características de Daniel estuviera en el aula donde usted imparte clases ,¿qué adecuaciones de acceso y personales implementaría para atender sus NEE?