1. TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD
NADIA ABIGAIL HERNÁNDEZ PRADO
MARIO ALBERTO SALAZAR GARCÍA
ASTRID LISETTE GONZÁLEZ ROMERO

3. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO
¿En qué consiste?
Las intervenciones psicológicas
que han mostrado alguna
evidencia científica de eficacia
para el TDAH se basan en los
principios de la terapia cognitivo
conductual (TCC).

4. ¿QUÉ DEBE INCLUIR?
• Entrenamiento para padres
• Terapia cognitiva al niño
• Entrenamiento en habilidades
sociales

5. TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL
• Entrenamiento en auto instrucciones verbales (AIV):
• 1.- selección de tareas
• 2.- modelamiento cognoscitivo
• 3.- dirección interna manifiesta
• 4.-auodirección manifiesta
• 5.-modelamiento de la autodirección manifiesta desvanecida
• 6.- practica del niño de la autodirección manifiesta
desvanecida
• 7. modelamiento de auto instrucciones no manifiestas
• 8.- practica del niño de auto instrucciones no manifiestas.

6. COSTE DE RESPUESTAS
• Entregarle al pequeño cierta cantidad de fichas al
comienzo de la sesión de tratamiento. Se le dice
que si acata las reglas de la sesión, no perderá
ninguna ficha. Pero si viola alguna norma se le
quitara una de estas fichas.
• Retroalimentación al retirar las fichas:
• Retroalimentación concreta
• Retroalimentación conceptual

7. VIGILANCIA COGNOSCITIVA
• Se le enseña al chico a responder al sonido
grabado de una campana, que es emitido a
intervalos regulares, y se le indica si estaba atento o
no cada vez que sonaba la campana.

8. TRATAMIENTO PSICOPEDAGÓGICO
¿En qué consiste?
Comprender los procesos de
enseñanza-aprendizaje en contextos
escolares y extraescolares e intervenir
eficazmente en su mejora
permitiendo al estudiante abordar las
situaciones de aprendizaje de un
modo más eficaz.

9. REEDUCACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
¿En qué consiste?
Es un refuerzo escolar individualizado
que se lleva a cabo durante o después
del horario escolar y que tiene como
objetivo disminuir los efectos negativos
del TDAH en el niño o adolescente que
lo presenta, en relación a su
aprendizaje o competencia
académica.

10. LA REEDUCACIÓN
PSICOPEDAGÓGICA DEBE INCLUIR
ACCIONES ENCAMINADAS A:
• Mejorar el rendimiento académico
• Trabajar los hábitos que fomentan
conductas apropiadas
• Elaborar y enseñar estrategias para la
preparación y elaboración de exámenes.
• Reducir o eliminar comportamientos
inadecuados como conductas
desafiantes.

11. TRATAMIENTO FARMACOLÓGICO
El tratamiento farmacológico,
especialmente los psicoestimulantes, es
eficaz, tanto en la hiperactividad como
en la mejora de los aspectos cognitivos
implicados en el Trastorno por Déficit de
Atención con Hiperactividad (TDAH)

12. FUNCIONAMIENTO
• El mecanismo de acción de los
fármacos eficaces para el TDAH
actúan incrementando la
disponibilidad de dopamina y/o
noradrenalina en el espacio
intersináptico.

15. EFECTOS SECUNDARIOS
• Cardiovasculares
• Gastrointestinales
• Dermatológicos
• Neurovegetativos
• Sistema Nervioso Central
• Endocrinológicos

16. EL TRATAMIENTO COMBINADO: ¿EN
QUÉ CONSISTE?
El tratamiento combinado para el TDAH
se refiere al empleo de una
combinación de tratamientos que
posibilitan el incremento de los efectos
de las intervenciones en diferentes
ámbitos: la medicación dirigida a los
síntomas nucleares, y el tratamiento
psicológico a los problemas
secundarios asociados al TDAH.

17. MEDICINA ALTERNATIVA Y
COMPLEMENTARIA
• Campo de recursos de curación en
paralelo con los sistemas de salud, sus
modalidades y prácticas, así como las
teorías y creencias en que se sustentan.
• La medicina alternativa se refiere al uso de
tratamientos distintos a los estándares.
• La medicina complementaria indica el uso
de tratamientos alternativos aplicados
junto con los tratamientos estándares

18. • Tratamientos dietéticos
• Tratamientos de optometría
• Homeopatía
• Medicina herbaria
• Estimulación auditiva (método
Tomatis)
• Biofeedback por encefalograma

19. RECOMENDACIONES
• Orientaciones generales en la casa
• *Negociar las normas y sus consecuencias
• *Programar las tareas
• *Negociar compromisos
• *Mantener una perspectiva de discapacidad
• *Aplicar contingencias inmediatas
• *Divertirse juntos
• *Ofrecerle opciones
• *mantener buena comunicación
• * negociar un contrato
• “ nunca hagas por tu hijo lo que pueda hacer por si
mismo”

20. ORIENTACIONES EN LA ESCUELA:
• Numero de alumnos reducido
• Que se siente en las primeras filas.
• Exposición de normas.
• Adaptación de explicaciones ( frases
cortas, conceptos clave, tutoría de un
compañero).
• Mantener contacto ocular.
• Utilización de señales audio visuales.
• Asignar tiempos para las actividades

21. GRACIAS

22. • a) Definición y comprensión de la naturaleza de la
tarea (saber lo que se tiene que hacer)
• b) consideración de las maneras posibles de
enfocar la tarea (encontrar opciones de
resolución)
• c) selección de una estrategia y su aplicación
(seleccionar la opción mas acertada)
• d) auto vigilancia del avance hacia la solución
(autor revisión de la situación actual “como voy”)
• e) autoevaluación y auto recompensa (verificación
y corrección final así como recompensa)
• f) selección de un proceso alternativo si no da
resultado el empleado