Las TIC tienen un fuerte potencial en la educación al permitir nuevas estrategias de enseñanza y aprendizaje, aunque también enfrentan limitaciones como accesos limitados y riesgos como la exposición a información no veraz. En México su uso ha crecido en la escuela y el país se ha posicionado como líder en telecomunicaciones, aunque se necesita mejorar el acceso equitativo a las TIC y capacitar a docentes en su uso educativo.

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Asignatura: GENERACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE CON EL USO DE LAS TIC’S PARA LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS
Nombre: IVETH ROMERO VÁZQUEZ
Fecha de entrega: 26 DE ENERO-2020
Análisis comparativo
a) Punto de vista de expertos
A partir de las lecturas de la Unidad, sistematiza los planteamientos de los autores sobre la importancia de las Tecnologías de la Información y
Comunicación para los procesos educativos, tomando en cuenta los siguientes ejes de análisis (considera que puedes integrar tu interpretación de
lo dicho por los autores, pero si incluyes textualmente sus puntos de vista, debes entrecomillarlos y mencionar el número de página):
Las TIC en educación
García, F., Canales, I.,
Ramírez, R., Portillo, R. y
Sáenz, J.
Adell, J. y Castañeda, L.
Coll, C. Silva, J.
Potencialidades
“El desarrollo de una
sociedad del conocimiento
parte de saber” p 359
Se darán a partir de rediseñar
los sistemas educativos
implementando la
innovación en la tecnología,
esto será a partir de la
actualización y formación de
los actores de la educación.
Para que sus estrategias de
enseñanza y aprendizaje.
Contribuya a transitar para
integrar una sociedad de la
información a una
innovación tecnológica a la
sociedad del conocimiento.
La tecnología debe de ir al par con
los centros educativos para un
nuevo tipo de sociedad (Sociedad
de la información)
No solo enseñándoles a usar sino
también usando como
herramientas de aprendizaje.
Esta pedagogía emergente
considerada “como organismos
en evolución”; por tanto, que son
la propia tecnología y las prácticas
a ella asociadas las que están en
continuo refinamiento y
desarrollo (Veletsianos, 2010,
pág. 13-14).
Muestra nuevo sentido
educativo en el análisis de
investigación académica en
un mundo inestable y de
incertidumbre.
Acerca distancia y
proporciona recursos
pedagógicos
Ofrece espacios virtuales como
soporte y apoyo en enseñanza de
modo personal.
Permite al docente facilitar en el
proceso de enseñanza con el
alumno diseñar espacios de manera
síncrona y asíncrona.
Conocimiento dinámico e intrínseco
dando la tecnología entornos
virtuales que impulsan el
aprendizaje más lúdico.

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Alcances y
limitaciones
Tengan los estudiantes
competitividad, grandeza y
desarrollen competencias
involucrando sus talentos a
los retos dando soluciones a
diversas problemáticas en su
vida cotidiana. Que se
puedan desenvolver ante
tanta información,
desarrollen un juicio crítico
con capacidades cognitivas.
“Compromiso de
deliberación y participación
social que establecen, que
exige una fundamentación
reflexiva y crítica sobre qué
cambiar, en qué dirección y
cómo hacerlo. perspectivas
teóricas e ideológicas que
permiten comprender,
analizar y explicar las
decisiones que buscan
cambiar y transformar la
escuela” Ferreres (1996: 44)
“Las tecnologías emergentes
son herramientas, conceptos,
innovaciones y avances
utilizados en diversos
contextos educativos al
servicio de diversos propósitos
relacionados con la educación.
Además, propongo que las
tecnologías emergentes
(“nuevas” y “viejas”) son
organismos en evolución que
experimentan ciclos de sobre
expectación y, al tiempo que
son potencialmente
disruptivas, todavía no han
sido completamente
comprendidas ni tampoco
suficientemente
investigadas.” (Veletsianos
2010, págs. 3-4)
Accesos y usos limitados
Debido a la globalización
genera trafico en las redes
y lentitud en sus alcances.
Ya que se contemplan
como herramientas de
comunicación y de
búsqueda, accesos,
procesamientos y difusión.
Tiene grandes desafíos y
diferentes paradigmas
como es el avance del
conocimiento y de los
saberes.
La introducción de las TIC
para hacer más
significativas el proceso de
enseñanza y aprendizaje
Proporciona espacios virtuales
como soporte y apoyo en
enseñanza de modo presencial.
Da la posibilidad de que el
docente tenca facilidad donde
permita que el alumno se mueva
en diferentes espacios de
manera síncrona y asíncrona
siendo el conocimiento dinámico
y cambiante siendo el
aprendizaje y las estrategias más
lúdicas.
Los espacios diseñados con
finalidades formativas- sociales
participativo.
El entorno virtual de aprendizaje
puede ser presencial
Riesgos
Sin duda es una nueva
revolución de información
y tecnología donde no hay
límites en el conocimiento
de las redes, vamos hacia
nuevos comportamientos
“El no hacer la coevolución de
la tecnología y el uso didáctico”
No se trata de que las
pedagogías emergentes sean
de una determinada manera y
para siempre, sino que su
Puede enajenar y
confundir los programas
de educación debido a
tanta información.
La búsqueda y selección de
información no sea de
análisis y autocritica
Los docentes no desarrollen
competencias en la tecnología y
pueden limitar los recursos, la
información. Limitando para que
el estudiante no aprenda a usar

3. 1
cultural y diferentes
formas de pensar y actuar
en nuevas y diferentes
formas de educar, trabajar,
socializar y de mercadeo.
El riesgo es que por tanta
información no adquieran
ni desarrollen las
competencias cognitivas
suficientes para diferenciar
la información útil y que no
sean conscientes en
desarrollar sus valores.
definición y desarrollo, por
efecto de las prácticas
asociadas tienen que estar en
constante cambio.
la tecnología en favor de su
aprendizaje.
b) Investigación en la red
Recupera información sobre las Tecnologías de Información y Comunicación en el campo educativo en México en informes y encuestas nacionales,
con la finalidad de documentar:
Alcances:
En México se ha logrado posicionar como un de los más importantes exportadores en el mundo y en telecomunicaciones el volumen de
servicios continua en un constante crecimiento.
Las TIC tienen un fuerte papel en la administración de la escuela y comunicación con los padres
En México el uso del Internet ha crecido sustancialmente, tan sólo desde 2013, las líneas de Internet móvil crecieron más del 116%, al pasar
de 27.4 millones en junio de 2013 a 76.9 millones6 en junio de 2017, mientras que los usuarios de Internet en 2016 fueron 65.5 millones de
personas, es decir, el 59.5% del total de la población7.

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Permitirá a los hacedores de políticas públicas implementar acciones orientadas a incrementar y mejorar el acceso y la calidad de los
servicios de las telecomunicaciones, así como las habilidades de los usuarios de las TIC; asimismo, será posible identificar los factores que
pueden acelerar o dificultar la eficacia y eficiencia de dichas acciones.
En México residen alrededor de 110 millones de usuarios de las TIC14, lo que representa un 90% del total de la población. De estos
usuarios, el teléfono móvil (básico o Smartphone) fue el aparato con mayor nivel de adopción con 74% y 82% de usuarios a nivel nacional y
en las 49 ciudades, respectivamente (ver figura 1.2.1).
Limitaciones:
Las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) posibilitan la creación de un nuevo espacio social de carácter virtual en la sociedad. En
este nuevo entorno, se está desarrollando la educación, obligando a las instituciones educativas, a plantearse cambios en sus estructuras,
para evitar quedar marginados ante el avance tecnológico.
No a toda la escuela se pudo distribuir equipos de enciclomedia y tabletas a los niños de primaria
Muy pocas escuelas utilizan activamente el iPad o iPone o los teléfonos inteligentes como parte de sus sesiones de clase que responde a
políticas institucionales.
Las escuelas no están decididas sobre el uso personal de los teléfonos inteligentes algunos los prohíben para el uso didácticos.
Riesgos:
Los riesgos son diversos desde la adquisición de información que no sea veraz.
Vulnerabilidad muy alta en los sitios de internet, a pesar de que se visiten páginas de organizaciones o instituciones reconocidas.
Cometer el error al mencionar que si un sitio tiene el protocolo https// es seguro por considerar que el protocolo lleva la “s”
Estar expuestos a redirecciones al internauta hacia otros sitios, sobre todo chinos, norcoreanos, de contenido sexual etc.
Exponer su integridad física y moral.
c) Conclusión
Es indispensable hoy en día no utilizar la tecnología para el proceso de enseñanza, sin duda en el lenguaje letrado que hoy en día manejan los
estudiantes nos facilita el obtener ventajas para ver algunos temas utilizando estrategias interactivas, lúdicas, videos, cortometrajes hacen a que el
adolescente se apropie del conocimiento. Utilizando la tecnología de la información y comunicación como herramienta apoyando la pedagogía
educativa para que los alumnos puedan investigar, resolver problemas, producir material y trasmitir información.
Por supuesto esto no produce mejor desempeño que otras intervenciones pedagógicas más tradicionales pero si es importante la participación de
las TIC ya que las aristas que presenta la tecnología nos ayuda a solucionar y enriquecer un conocimientos.

5. 1
d) Referencias (en estilo APA).
García, F., Canales, I., Ramírez, R., Portillo, R. y Saenz, J. (mayo-agosto, 2016). Implicación de la educación en la sociedad del conocimiento, información y comunicación. En CULCyT, Cultura Científica
y Tecnológica, 13(59).
Adell, J. y Castañeda, L. (octubre de 2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?, En Hernández, J., Pennesi, M., Sobrino, D. y Vázquez, A. (Coord.), Tendencias emergentes en Educación
con TIC [versión PDF].
Coll, C. (2008). Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades. En Carneiro, R., Toscano, J. y Díaz, T. (Coord.). Los desafíos de las TIC para el cambio Educativo [versión PDF].
Recuperado de http://www.oei.es/metas2021/LASTIC2.pdf
Silva, J. (2010). Enseñar en los espacios virtuales de “profesor” a “tutor”. En Revista electrónica Diálogos educativos, 10(19). Recuperado de file:///H:/593674/Descargas/Dialnet-
EnsenarEnLosEspaciosVirtuales-3294842.pdf
Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL). 2017. Anexo Estadístico de Pobreza en México 2016, http://www.coneval.org.mx/Medicion/MP/Paginas /
AE_pobreza_2016.aspx.
Instituto Federal de Telecomunicaciones (IFT). 2017. Banco de Información de Telecomunicaciones. https://bit.ift.org.mx.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI). 2017. Resultados de la Encuesta Nacional sobre Disponibilidad y Uso de Tecnología de Información en los Hogares 2016. http://www.
beta.inegi.org.mx/proyectos/enchogares/regulares/dutih/2016/.
INEGI. 2017. Resultados de la Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto de los Hogares 2016. http:// www.beta.inegi.org.mx/proyectos/enchogares/regulares/enigh/nc/2016/.
Larose, Daniel. 2006. Data Mining Methods and Models. Estados Unidos: Wiley-Interscience.
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). 2017. Digital Economy Outlook 2017. http://dx.doi.org/10.1787/9789264276284-en.