TECNOLOGÍA EDUCATIVA

1. Introducción a
la Tecnología
Educativa

3. 1.1 Tecnología, educación y comunicación.
1.2 Origen y evolución de la Tecnología Educativa.
1.3 Los retos de la educación ante la sociedad de la
información.
1.4 La brecha digital.

4. La tecnología es la ciencia aplicada a la resolución de problemas
concretos. Constituye un conjunto de conocimientos científica, que
permiten diseñar y crear bienes o servicios que facilitan la
adaptación al medio ambiente y la satisfacción de las necesidades
esenciales y los deseos de la humanidad.
Tecnología también se puede referir a la disciplina teórica que
estudia los saberes comunes a todas las tecnologías, y en algunos
contextos, a la educación tecnológica, la disciplina escolar abocada
a la familiarización con las tecnologías más importantes.

5. La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje o la
adquisición de conocimientos, habilidades, valores,
creencias y hábitos de un grupo de personas que los
transfieren a otras personas, mediante de la narración de
cuentos, la discusión, la enseñanza, el ejemplo, la
formación o la investigación. Además está presente en
todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

6. La comunicación es la actividad consciente de intercambiar
información entre dos o más participantes con el fin de transmitir o
recibir significados a través de un sistema compartido de signos y
normas semánticas.
La comunicación es la unión, el contacto con otros seres, y se puede
definir como el proceso mediante el cual se transmite una información
de un punto a otro.

8. Origen y evolución de la Tecnología Educativa
La tecnología educativa es el resultado de las
prácticas de diferentes concepciones y teorías
educativas para la resolución de un amplio espectro de
problemas y situaciones referidos al proceso de
enseñanza-aprendizaje, apoyadas en las tecnologías
de la información y comunicación (TIC).
La evolución de la tecnología educativa, que como
disciplina nació en Estados Unidos en la década de
1950, ha dado lugar a diferentes enfoques o tendencias
que se conocen como enseñanza audiovisual,
enseñanza programada, tecnología instruccional,
diseño curricular o tecnología crítica de la enseñanza.

9. Moreira, M. (2009) menciona que su evolución como
disciplina ha transcurrido por cinco momentos:
1. Década de los cuarenta y cincuenta: Las raíces de esta
disciplina se encuentran en la formación militar
norteamericana.
2. Década de los sesenta: Fascinación por los audiovisuales y
la influencia conductista.
3. Década de los setenta: Enfoque técnico-racional para el
diseño y evaluación de la enseñanza.
4. Década de los ochenta y noventa: Crisis de la perspectiva
tecnócrata sobre la enseñanza y surgimiento de interés por las
aplicaciones de las tecnologías digitales.
5. Comienzo del siglo XXI: Eclecticismo teórico e influencia de
las tesis post-modernas.

10. Los recursos técnicos son los que se utilizan para realizar un
trabajo en específico con una técnica que lo caracteriza o
bien con herramientas específicas. Por ejemplo, una máquina
de café utiliza cierta técnica que consta de varios pasos: se
introduce una moneda, la máquina la acepta, se aprieta un
botón del café deseado, la máquina lo percibe y entrega el
tipo de café. Todos estos pasos son técnicas.
Un aspecto que lo hace tangible son las diversas piezas
informáticas denominadas plataformas didácticas
tecnológicas. Las plataformas tienen diferentes objetivos,
como gestionar los contenidos o la creación de los mismos. Al
utilizarlas se busca encontrar métodos para volver factible el
conocimiento mediado, actualmente por los medios
tecnológicos, desde el punto de vista del método heurístico.

12. Tecnologías aplicadas a la educación
Las TIC han influenciado los procesos educativos tanto de la
educación en modalidad presencial, abierta o a distancia, así como
las formas de comunicación entre los actores educativos lo cual
permite nuevas formas de interacción, así como una oportunidad
de responder a las necesidades que demanda la sociedad,
mediante su inclusión en la planificación curricular.
Dependiendo del tiempo y las necesidades varían las tecnologías
que se utilizan en la educación . Algunas de las herramientas que
se pueden utilizar son:
Servicios en la nube: Google Drive, Onedrive y Dropbox.
Mensajería: Skype, WhatsApp, Hangouts y correo electrónico.
Presentaciones de contenido: Slideshare, Prezi, entre otros.
Herramientas colaborativas: foros, Blogs, wikis y Webquest.
La Web ha ido evolucionando, actualmente se ha clasificado en
Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0.

13. Las aplicaciones de la tecnología educativa a la pedagogía
son diversas, dependiendo de las necesidades, contextos y
objetivos a conseguir. Por ejemplo, dentro de la educación a
distancia, se posibilita cubrir diferentes necesidades como
en el ámbito de la educación para la salud, al desarrollar
cursos de prevención de adicciones, cuidado e higiene
personal, trastornos alimenticios, entre otros.
Por otro lado, en la modalidad presencial es de suma
importancia que el maestro en el aula realice una
planificación educativa cuando haga uso de la tecnología
educativa, tomando en cuenta distintos aspectos como: su
objetivo de aprendizaje, población a la que va dirigida,
infraestructura tecnológica, pertinencia de la actividad y
evaluación.

14. Los retos de la educación ante la sociedad de la
información.
Los grandes cambios que a diario introducen la ciencia y la
tecnología han originado nuevas exigencias en todos los ámbitos y
la educación no esta exenta realidad.
La sociedad de la información es aquella en la cual las tecnologías
facilitan la creación, distribución y manipulación de la información y
juegan un papel esencial en las actividades sociales, culturales y
económicas.

16. Brecha digital
Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y
apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel
socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las
dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades
culturales. Cabe destacar que la brecha digital está en relación
con la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y
conexiones, pero sobre todo, con el capital cultural para
transformar la información circulante en conocimiento relevante.

17. La brecha digital hace referencia a la "distinción entre
aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer uso de
los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide Web, y
aquellos que están excluidos de estos servicios". Este término
también hace referencia a las diferencias que hay entre
grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma
eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización,
carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología.
También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias
entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos
digitales de calidad y aquellos que no.
El propósito de la brecha digital es enfocarse a la
revisión de la información y comunicación para el
extenso desarrollo de las TIC.

18. A continuación un video sobre la brecha digital

19. La tecnología puede conectar a los docentes entre sí. Pero muchos
docentes trabajan aislados y pierden de este modo la oportunidad de
aprender cosas valiosas, y ni hablar de intercambiar buenas ideas.
Usar la tecnología para mejorar la comprensión de los alumnos a
través herramientas particulares. Uno de los mayores retos para un
docente es el de proveer a sus alumnos oportunidades de
aprendizaje significativas que satisfagan las necesidades de los
alumnos, habilidades y estilos de aprendizaje, así como variadas
experiencias culturales.
Las herramientas digitales pueden proveer múltiples puertas de
entrada para vincular el aula con el mundo real y proveer
las herramientas de reflexión que ayuden a los alumnos a encontrar
el sentido. Así que los docentes deben utilizar las habilidades que
adquirieron luego de años de experiencia y ser diseñadores de
experiencias de aprendizaje.