1. VIVIR EN GRANADA
UNA CIUDAD DE CULTURAS

2. Marco teórico y principios
teóricos
El marco teórico se sitúa en Granada. Dicho programa se va a realizar
desde una perspectiva del patrimonio y desde la historia sucedida.
Históricamente trataremos desde el siglo VII hasta el siglo XV. En este
momento conviven las dos culturas en el Reino de Granada (la cultura cristiana
y la musulmana) De este modo, veremos sus obras más importantes durante
este periodo de tiempo.
Es en este tiempo en el que los reinos cristianos habitaban al norte de la
actual España(reino de Asturias, León…) y en el sur los reinos musulmanes
(Al-Andalus)
Los reinos cristianos del norte se van
extendiendo cada vez más y tienen el dominio
de casi toda la península.
Consecuentemente, los reinos de taifas se van
debilitando poco a poco, perdiendo finalmente el
nazarí de Granada.
Esta etapa finaliza el día 2 de enero de 1942
tras la conquista de este reino por los Reyes
Católicos, uniéndose a la corona de Castilla .
El aprendizaje que se va a llevar a cabo va a
partir de sus ideas previas y el propio alumno va

3. El aprendizaje va a ser muy autónomo donde el
alumno va a construir su propio conocimiento
a través de actividades y dinámicas que se
van a realizar en la cuidad histórica de
Granada. Se intentara ir a los lugares
históricos de la cuidad y allí se realizarían las
actividades que tenemos programadas.
El profesor va a dar las estrategias al alumno
para que ellos construyan su conocimiento. El
profesor va a actuar como guía en el proceso
de enseñanza.

4. Objetivos y contexto de aplicación
El programa se realizará en la ciudad de Granada utilizando todo el legado
que nos dejaron las diversas culturas que pasaron por ella.
Los objetivos que nos planteamos en este programa son:
Conocer las batallas entre los cristianos y musulmanes ocurridas entre el
711 y el 1492, concretamente las ocurridas en Granada a finales del siglo XV.
Valorar las manifestaciones artísticas que se realizaron durante este periodo
en Granada.
Identificar y diferenciar el idioma castellano y árabe del siglo XV.
La cultura y religión cristiana y musulmana que se daba en este contexto
(oficios, vestimenta, gremios…)
Respetar ambas culturas

5. Descripción del programa
Nuestro programa se desarrolla en la cuidad histórica de
Granada. El periodo que se va a tratar va a ser desde 711 al
1492, etapa en la que estaban presente tanto los musulmanes
como los cristianos.
En el programa se trataría de realizar
actividades, talleres, dinámicas…. Que aprendan a valorar y a
convivir en la cultura musulmana y cristiana.
Los temas que se van a desarrollar van a ser el conocimiento
mejor de la cultura, idioma, arte, historia. .. Para ello se
tratarían de hacer una reconstrucción en los escenarios más
importantes de ambas culturas, para que se intente convivir en
ambas partes.
Para ello, vamos vivir como musulmanes y como cristianos
durante unos días, para que entiendan las

6. Actividad (parte de historia)
- En un mapa histórico de España ver como es
poco a poco el proceso de Reconquista en
España.
- Leer diferentes textos de la Reconquistas para
que vean como ha vivido la historia los
musulmanes como los cristianos.
- Conocer las distintas fases por las que pasa la
reconquista.
- Recreación de esta parte de la historia.

7. Actividades (parte de arte)
 Conocer las partes más importantes de la
Alhambra. Dibujar lo que les ha llamado la
atención. Conocer en el momento en el que se
realiza.
 Conocer los diferentes estilos arquitectónicos que
se dan durante la etapa de la Reconquista
 Comparar los diferentes templos, tanto
musulmanes como cristianos, dentro de estos la
arquitectura románica, gótica
 Conocer las obras más importantes de esta etapa
de los distintos momentos históricos.

8. Actividades (parte de cultura)
 Descifrar los mensajes.
 Realizar disfraces de la época, tanto musulmana como
cristiana
 Recreación en Granada como seria un día en la vida de
un/a joven musulmán y cristiana
 Realizar alguna comida (buñuelos de coco, Batido De
Naranja y Vainilla Helada…)
 Aprender palabras que procedan del árabe conocer su
significado.
 Conocer a personajes importantes de esta etapa tanto
del mundo musulmán como cristiano

9. Actividades (parte de religión)
 Conocer las dos formas de cultos que hay en
Granada, como influye la religión en la vida.
 Conocer las partes de la Mezquita. Realizar
una visita a una Mezquita
 Conocer las partes de una iglesia. Conocer la
diferencia entre iglesia y catedral. Realizar un
visita un templo cristiano.
 Diferencias entre un templo y otros
(arquitectónicamente, decoración, forma de
culto…)
 Semejanzas y diferencias entre ambas
religiones.

10. ¿A quién va dirigido? Beneficios
Está dirigido a alumnos de la etapa de Educación
Primaria, específicamente para alumnos de 5º primaria, es
decir, 10 y 11 años, ya que comienzan con los diversos
acontecimientos históricos sucedidos en la España de la
Edad Media.
Con ello queremos que los alumnos estén más cerca de las
batallas históricas que sucedieron durante este periodo
histórico, hecho importante que determinó el comienzo de
otra etapa, la Edad Moderna.
Además, vivirán, comerán y trabajarán como lo hacían en esa
época. De esta forma, recordarán de una manera especial, a
posteriori, dicho aprendizaje.

11. Problemas, presupuesto y
financiación
Problemas Presupuesto Financiación
Climatológicos Transporte: 1 autobús Madrid- Se financiará con el
Granada: 250 euros dinero recaudado en el
Que algún alumno no mercadillo medieval
pudiera acudir por Albergue: realizado anteriormente
problemas de salud o Grupo: 25 alumnos y 3 en el colegio.
económicos. profesores Si fuera necesario, los
Por persona: 30 euros dos alumnos aportarían
Que los museos o noches, incluido el desayuno = alguna pequeña
estancias no estén 840 euros. cantidad que fuera
acondicionados para necesaria.
personas con
discapacidad

12. Presupuesto
 Comida y cena: por cuenta de cada alumno, los profesores la
abonarán y luego, mediante presentación de tickets o facturas, se les
devolverá con el presupuesto del colegio.
 Total: 250 + 840 =1090 euros- 650 (recaudación del mercadillo
navideño realizado en el colegio)= 440 eur a pagar entre los alumnos
 Total a pagar cada alumno: 440/25=17,6 euros fin de semana
 publicidad: gratis porque es a través del blog del colegio
-entrada a museos: 10 euros por alumno (las de los profes
normalmente son gratis)
-material: disfraces elaborados en el aula (para una actividad de
representación de la vida en la época que se hará el sábado por la
noche en el albergue), mapas gratuitos que dan en el punto de
información al turista