Diez recomendaciones para los profesores sobre cómo colaborar a reducir el plagio académico.

1. Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
VIII Semana de Sociología
Ciudad Juárez Chih., 3-7 septiembre de 2012
Cómo los profesores podemos reducir el
plagio académico
Dr. Jesús Cortés Vera
Profesor Investigador de Tiempo Completo
Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Jcortes@uacj.mx

2. Excusas para plagiar
!Todos lo hacen!!
Es mi amigo
(Por eso le presto mis trabajos)
Los profesores
exigen
demasiado
Se me acabó
el tiempo
Necesito
mantener la beca
El trabajo
era muy aburrido
Esa materia no me interesa

3. Soluciones
 Medidas preventivas
 Medidas correctivas
 Trabajar con un enfoque de competencias. (Incidir
en conocimientos, habilidades y actitudes)

4. Gráfico tomado de:
http://ci20.pbworks.com/w/page/57994100/Comunicar%20la%20informaci%C3%B3n
Los profesores podemos colaborar a
reducir situaciones de plagio si…
10 Recomendaciones:

5. 1. Nos aseguramos
 De que todos los
estudiantes entienden lo
que es el plagio académico.
 De que sepan que es una
práctica que no será
permitida en nuestra clase
 De que conozcan cuáles
serán las sanciones en caso
de caer en una situación de
plagio.
Gráfico tomado de:
http://maseducacionmascultura.blogspot.com/

6. 2. Convencemos
 A los estudiantes de que cuando citan están
dando un mayor soporte a sus trabajos
 De que citar adecuadamente es un elemento
importante en la comunicación académica
 De que al citar adecuadamente se resaltan sus
propias ideas

7. 3. Enseñamos
 En cualquier materia,
promovemos y
recordamos fórmulas
para citar
adecuadamente.
 Ponemos atención a
que los estudiantes
sepan parafrasear. Gráfico tomado de:
http://es.calameo.com/books/00253252164dde
2513d7d

8. 4. Resaltamos el proceso
 El propósito de investigar no es solamente
entregar un trabajo al final
 El objetivo principal es establecer un diálogo
con los autores que leamos.
 Durante el proceso se desarrolla una serie de
competencias: Análisis crítico, identificación
de ideas principales, diálogo con los
autores…Etc.

9. 5. Promovemos el valor
 La formación por competencias implica poner
mucha atención a los valores
 Al citar correctamente estamos poniendo en
práctica nuestra HONESTIDAD INTELECTUAL

10. 6. Conocemos fuentes de tentación para
los estudiantes
 Ejemplo. Los portales con trabajos hechos
 Nombres muy ilustrativos
 “El rincón del vago”
 Monografías.com
 Buenas tareas
 ClubEnsayos

11. 7. Aprendemos a detectar situaciones de
plagio
 Directamente
 Observando cambios en el estilo de escribir del estudiante
 Identificando elementos extraños en los trabajos
entregados
 Revisando las referencias bibliográficas
 Con apoyo de programas de cómputo
 Google
 Turnitin
 The Plagiarism Checker

12. 8. Mejoramos la asignación de los trabajos
 Encargar trabajos con la mayor anticipación posible
 Cuidar que los trabajos sean significativos
 Buscar la diversidad en los trabajos asignados
 Cuidar no exagerar la cantidad de trabajos
 Dedicarle el tiempo necesario a la revisión.

13. 9. Propiciamos un ambiente institucional
adecuado.
 Compartir y revisar constantemente buenos trabajos
de investigación hechos por universitarios
 Promover conocimiento y adopción de manuales de
estilo
 Promover una cultura institucional de rechazo al
plagio y a los trabajos de corta y pega
 Promover que exista una normatividad clara con
respecto al problema del plagio

14. 10. Ponemos constantemente el ejemplo
 Compartir escritos hechos por nosotros
 Cotidianamente, en nuestras clases,
reconocer cuando la información que
utilizamos proviene de otros autores.

15. Referencias bibliográficas
Cortés Jesús, David Mariscal y Angela E. Guevara “Plagio
académico. ¿Por qué debemos preocuparnos y ocuparnos?”.
Memorias de las XXXIX Jornadas Mexicanas de
Biblioteconomía, celebradas en Chihuahua, Chih., del 12 al 14
de mayo del 2008.
Harris, R. (2012). Anti-Plagiarism Strategies for Research
Papers. [En línea]. http://www.virtualsalt.com/antiplag.htm
Consultada el 31 de agosto del 2012.

16. !!!Muchas gracias!!!
Jesús Cortés Vera
jcortes@uacj.mx