Este documento presenta diferentes técnicas de creatividad aplicables en la enseñanza, como la lluvia de ideas, la búsqueda interrogatoria y la analogía inusual. Explica conceptos como el brainstorming y proporciona ejemplos de cómo aplicar estas técnicas, resaltando su importancia para promover un pensamiento divergente y la resolución creativa de problemas.

1. CREATIVIDAD EN LA ENSEÑANZA
MODULO 4
SESION 2: CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Lluvia de ideas
1.
2. Busqueda interrogatoria
3. Analogía Inusual
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

2. Brainstorming, lluvia de ideas,
torbellino de ideas, tormenta cerebral.
Mtra. Adriana Nachieli Morales Ballinas
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

3. Esquema 1: FUNDAMENTACIÓN PSICOSOCIAL DEL TORBELLINO DE
IDEAS: ¿POR QUÈ? Y ¿PARA QUÈ?
FUNCIÒN BÀSICA COMETIDOS TIPO DE
APRENDIZAJE
1.- TÉCNICA DE DESARROLLO MENTAL LOGICO  P. ANÁLITICO
SUPERIOR: PENSARLO TODO  P. CLASIFICATORIO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO LOGICO Y
 SOLUCIÓN DE PROBLEMAS VIVENCIALES EMOTIVO VIVENCIAL
 P. DIVERGENTE:
-HUMOR
-FLEXIBILIDAD
-ORIGINALIDAD
2.- TÉCNICA DE CREATIVIDAD TOTAL  PRODUCTIVIDAD APRENDIZAJE CONSTRUCTIVO Y
 FLEXIBILIDAD MENTAL CREATIVO: SIGNIFICATIVO
 ORIGINALIDAD
 INVENTIVA
 LENGUAJE TOTAL
3.- TÉCNICA DE DEMOCRATIZACIÓN  INFORMACIÓN TOTAL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y
PARTICIPATIVA Y APRENDIZAJE  DECISIÓN VALORADA EN GRUPO GRANDE LIDERAZGO DEMOCRÁTICO
COOPERATIVO: EQUIPOS EFICACES  RESPETO A TODO Y TODOS CREATIVO POPULAR
 TOLERANCIA Y ACPETACIÓN PLENAS
 ESCUCHA ACTIVA
4.- TÉCNICA DE MOTIVACIÓN Y ANIMACION  LIBERTAD DESINHIBIDORA APRENDIZAJE AUTÓNOMO
INTRINSECAS  NOVEDAD Y ORIGINALIDAD AUTOESTIMULANTE
 HUMOR Y OPTIMISMO
 ACTIVIDAD E INICIATIVA
 PARTICIPACIÓN: OPORTUNIDADES Y APRECIO
DEL GRUPO
 INVESTIGACIÓN ACTIVA: PROYECTOS
OPERATIVOS
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

4. Esquema 2: ANÁLISIS PROCESAL DEL TORBELLINO DE IDEAS
ETAPAS DEL DESARROLLO 2. NUEVOS ROLES/DESTREZAS DE
DEL TI PROFESOR/FACILITADOR/ ORIENTADOR
1.2 CALDEAMIENTO MOTIVACIONAL FINES DEL TI 2.1 ANIMAR Y EXPLICAR EL PROCESO DE T.
REGLAS DEL TI I.
PROYECTO CONCRETO
PREGUNTA DIVERGENTE V
1.2 DESENCADENA- SITUACIÓN PROBLEMÁTICA f 2.2 PLANTEAR PREGUNTAS ABIERTAS Y
MIENTO ESTIMULADOR PROBLEMAS
2.3.1. RECOGER LAS IDEAS (Cassette,
1.3 PROMOCIÓN DE DEACIÓN LIBRE SIN CENSURAS pizarra…)
REELABORACIÒN DE FRASES
IDEAS 2.3.2. ESTIMULAR EL PROCESO
SELECCIONAR IDEAS
1.4 APLICACIONES EVALUAR IDEAS 2.4 PREVER Y FACILITAR LAS
PRÁCTICAS
COMPLEMENTAR IDEAS APLICACIONES:
DRAMATIZARLAS
- DAR FICHAS
ESQUEMATIZARLAS:
CADENAS LÓGICAS
- ELABORAR CRITERIOS
MAPAS CONCEPTUALES
1.5 EJECUCIÒN PROYECTO 2.5 ORIENTAR EN LA CULMINACIÓN DEL
PROYECTO CONCRETO
2.6 EVALUAR LOS PROCESOS Y PRODUCTOS
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

5. Esquema 3: APLICACIONES VARIAS DEL TORBELLINO DE IDEAS
1.2 INVESTIGACIÓN CUALITATIVA-
CUANTITATIVA
1.1 EL DIAGNÓSTICO CARGA EMOCIONAL
D. DIAGNÓSTICA PSICOPEDAGÓGICO: CONTENIDO DE CONCIENCIA
CONCEPTOS, IMÁGENES,
DIBUJOS, OBJETOS…
2.1 LA EXPRESIÓN VERAL Y 2.2 LA EXPRESIÓN PLÁSTICA:
D. EXPRESIVA LITERARIA: PALABRAS Y DISEÑOS Y DIBUJOS
SIMILES
2.3 LA EXPRESIÓN EMOTIVO-
DRAMÁTICA
3.1 EL DESARROLLO AUTÓNOMO
3.2 LA GLOBALIZACIÓN COGNITIVA:
GRUPAL DE TEMAS, INVERSIÓN
D. ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIEDAD
DE LECCIÓN MAGISTRAL
4.1 LA INNOVACIÓN LA MEJORA: 4.2 LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS:
D. INNOVADORA PROYECTOS CAUSAS Y SOLUCIONES
4.3 LA TRANSFORMACIÓN TOTAL
5.1 LA EXPRESIÓN TOTAL 5.2 LA ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL EN
PROYECCIÒN SOCIO- GENERAL
CULTURAL 5.3 COMUNICACIÓN DE MASAS: VIDEO,
RADIO, PRENSA, TV Y PUBLICIDAD
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

6. FASES
1. PROGRAMACION DEL TI
• Señalar reglas, metas y procesos
• Preveer objetivos
• Preparar el estímulo interrogante
2. PROMOCION DE IDEAS
3. EVALUACION Y APLICACIÓN DE LAS
IDEAS
• Evaluación de propuestas
• Selección
• Aplicación
4. EJECUCION DE LOS PLANES
5. EVALUACION DEL PROCESO
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada. Adriana Nachieli Morales Ballinas

7. ANALOGIA INUSUAL
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

8. ¿Qué es?
Pretende establecer una asociación lógica de fenómenos muy
dispares lo que agudiza el ingenio revitalizando la percepción visual
interna, el elemento esencial es la COMPARACION.
 En toda analogía siempre se incluyen alguno de estos procesos
básicos:
 Una relación asociativa entre objetos o partes que tienen algún
parecido en el color, forma, función, etc.
 Correspondencia de similitud entre el conjunto de rasgos de un
objeto y el análogo con los matices diferenciadores.
 Una Inferencia inductiva o deductiva de razonamiento analógico,
es decir , apoyado en la comparación analógica en cadena o
secuencia lógica de los distintos elementos, diferencia
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

9. ETAPAS DEL PROCESO
 SELECCIÓN DEL TEMA Y OBJETIVO
 SIMILITUDES Y DIFERENCIAS
 CATEGORIZACION DE IDEAS
 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 EVALUACION DE MEJORA
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

10. RECOMENDACIONES DE APLICACION:
 Entre mas diferentes sean los objetos a comparar, mejor
 Trata de jugar con los elementos de cada uno
 No te limites al objeto físico, ve mas allá de él
 Utiliza todos tus sentidos para manejar las propiedades de ambos
 Si te bloqueas, deja el objeto un momento, realiza otra actividad (bastante diferente y
relajante) y vuelve al ejercicio, veras que tu perspectiva ha cambiado
 Cuando tengas limitaciones para encontrar las diferencias o similitudes ponte un
número mínimo a lograr así te obligaras a pensar mas
 Comparte tus ideas con otras personas, así te será mas fácil
 ejemplo
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

11.  EJEMPLO DE APLICACIÓN: Elaborado por Dra. en Creatividad
SELECCIÓN DEL TEMA Y OBJETIVO Aplicada. Adriana Nachieli Morales
 Comparar Parabrisas que no retenga gotas que impidan la visibilidad y un Sartén de teflón Ballinas
SIMILITUDES Y DIFERENCIAS
Similitudes:
 Se limpian con agua
 Son delgados
 Son planos y a veces con formas redondas
 Están expuestos al medio ambiente
 Se impregnan de objetos difíciles de quitar
 Se usa jabón para limpiarse completamente
 Se requiere de esponja para quitar la suciedad
 Se pueden romper
 Están expuestos al calor
 Ambos son económicos
Diferencias:
Ejemplo de elaboración de Federico Macías
 El parabrisas es translúcido, el sartén no
 Uno sirve para cocinar, el otro para proteger de los objetos que haya en el aire
 El parabrisas es grande comparándolo con el sartén
 Uno se expone al fuego directo, el otro no
 Uno (algunos) está cubierto con teflón, el otro no
 La limpieza del parabrisas es más tardada que la del sartén
 El parabrisas se empaña, el sartén no
 El vidrio es más peligroso si se rompe
 Uno tiene forma redonda, el otro más bien es rectangular
 El vidrio truena con temperaturas elevadas
 Si se pone agua en el sartén y se pone a temperatura alta, el agua se evapora, en el vidrio se rompe éste

12. Elaborado por Dra. en Creatividad
Aplicada. Adriana Nachieli Morales
Ballinas
 CATEGORIZACION DE IDEAS
1. Propiedades
2. Usos
 ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
 Tomo principalmente dos ideas de las analogías usadas
 Dado que una de las propiedades principales de los sartenes es
su resistencia a condiciones extremas, y que nuestro problema es
mejorar la visibilidad en las ventanas del automóvil, podemos
agregar alguna sustancia del sartén que haga que el vidrio se
Ejemplo de elaboración de Federico Macías
pueda calentar, y por tanto que el agua se evapore y se elimina
así cualquier rastro de agua.
 Una gran propiedad de los sartenes actualmente es que son
fáciles de limpiar, ya que no se necesita tallar fuertemente la
superficie para que queden si ningún rastro de comida, porque
poseen un compuesto antiadherente llamado teflón, se
pretendería incorporar esta sustancia en un recubrimiento a las
ventanas para evitar que las gotas de agua se queden durante
mucho tiempo en los cristales e igualmente en los retrovisores.

13.  CONCLUSIÓN
 Se eligió la segunda opción, ya que de la primera se contempló
que habría que instalar un producto generador de calor en el
auto, y también se debe pensar en el confort de los pasajeros,
ya que si el agua se evapora a 100 º C, no es conveniente que la
gente en el auto esté a esa temperatura.
 Por otra parte, la segunda opción suena viable, ya que no se
necesitarían colocar aparatos especiales, sino solo una película
de teflón que rompa la tensión superficial del agua y la haga
precipitarse, esto ayudado por la velocidad que tome el auto y
Ejemplo de elaboración de Federico Macías
que por flujo del viento vaya también moviendo a las gotas.
 EVALUACION DE MEJORA
 Hipotética, no aplica en un proyecto en proceso
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

14. BUSQUEDA INTERROGATORIA
Las 6 preguntas universales
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

15. La pregunta según Osborn es la mas
creativa de las conductas humanas..
Objetivos
Conocer sobre un determinado tema las
inquietudes e intereses, de las personas con las
que se trabaja
Mantener viva la curiosidad por el saber
Generar nuevos intereses y formas de
aprendizaje
Acostumbrarse a preguntar antes de dar
respuestas
Aprender a formular hipótesis sin miedo a
equivocarse
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

16. Piensen en por quien
como
lo menos una
pregunta de
cada uno de donde que
tipo divergente
y uno cuando Por que
convergente
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
Adriana Nachieli Morales Ballinas

17. ejemplos
 ¿Cómo se hace el pan? C
 ¿Cómo lograr que el pan sea mas barato? D
 ¿Quién se beneficia de la terapia física? C
 ¿Quién se podría beneficiar de la terapia física? D
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18. CONVERGENTE DIVERGENTE
ANTECEDENTES PROPUESTA
Elaborado por Dra. en Creatividad Aplicada.
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