Este documento compara los paradigmas cuantitativos y cualitativos de investigación. En pocas oraciones, describe que los paradigmas determinan cómo se conceptualiza el objeto de estudio, los problemas a tratar, los métodos y técnicas a utilizar, y cómo se explican e interpretan los resultados. Luego, compara elementos clave de las investigaciones cuantitativas y cualitativas como la relación sujeto-objeto, el tipo de conocimiento generado, y los métodos de análisis utilizados.

1. FUERZAS PARADIGMAS
FISICAS QUIMICAS
ECONOMICAS SOCIALES
POLITICAS PSICOLOGICAS
HECHOS O
FENOMENOS
EXPERIENCIA CONOCIMIENTO
HUMANA
CONOCER
DESCUBRIR
INTERPRETAR ASUNTO COMPLEJO
EXPLICACIONES

2. PARADIGMAS
RESULTADOS DE LA
INVESTIGACION
METODOS Y
TECNICAS
PROBLEMAS
OBJETO DE
ESTUDIO DE
UNA
CIENCIA
INFORMACION
REQUERIDA

3. LOS PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACION DETERMINAN
COMO SE CONCEPTUALIZA EL
OBJETO DE ESTUDIO, LOS
PROBLEMAS A TRATAR, LOS
METODOS Y TECNICAS A UTILIZAR,
LA FORMA DE EXPLICAR,
INTERPRETAR O COMPRENDER LOS
RESULTADOS DE LA
INVESTIGACION REALIZADA.

4. CUANTITATIVA CUALITATIVA
METODO
EXPERIENCIA CARACTERISTICAS
MODO DE
ABORDARLO SOCIALES
POSITIVISMO CULTURALES
EMPIRISMO HISTORICAS
PEDAGOGICAS
PSICOLOGICAS
OBJETO DE
ESTUDIO

5. COMPARACION DE LAS INVESTIGACIONES
CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS

6. TIPO DE INVESTIGACION
ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA
RELACION EL INVESTIGADOR ES EL TANTO EL INVESTIGADOR
OBJETO-SUJETO QUE DECIDE, EL COMO EL INVESTIGADO
INVESTIGADO ES TRATADO PARTICIPAN EN TODOS LOS
COMO OBJETO PASIVO MOMENTOS DE LA
INVESTIGACIÓN, Y SUFREN
TRANSFORMACIÓN .
RESULTADO- FIN EL PRODUCTO ES EL FIN ES LA
INFORMACION TRANSFORMACIÓN
NO LLEVA ACCIONES INVOLUCRA A LOS
CONCRETAS A LA PARTICIPANTES EN ACCIONES
AUTOGESTION ES APLICADA
ES FUNDAMENTALMENTE
TEORICA
TIPO DE SE DESNATURALIZA POR TIENDE A SER UN PROCESO
CONOCIMIENTO SER PUNTUAL, DE UN PERMANENTE DE EVOLUCIÓN
MOMENTO DADO ESTUDIA LOS FENÓMENOS
CONOCIMIENTO ES MAS DENTRO DE UN CONTEXTO
ATOMIZADO
MARCO TEORICO SE DEFINE Y CONSTRUYE AL SE CONSTRUYE A TRAVÉS DE
PLANIFICAR LA LOS DIFERENTES MOMENTOS
INVESTIGACION. DE LA INVESTIGACIÓN.

7. TIPO DE INVESTIGACION
ELEMENTOS CUANTITATIVA CUALITATIVA
SELECCIÓN DE POCAS VARIABLES VARIABLES SE VA
VARIABLES SELECCIONADAS Y AGREGANDO Y
DEFINIDAS DE REFINANDO EN CAMPO.
ANTEMANO.
TIPO DE VARIABLES SON DE TIPO ESTUDIA CON MAYOR
VARIABLES CUANTITATIVO. PROFNDIDAD LOS
POCA CAPACIDAD PARA ASPECTOS SUBJETIVOS-
PENETRAR LOS CUALITATIVOS.
FENÓMENOS DEFINE NUEVAS
SUBJETIVOS. VARIABLES.
ENFATIZA RELACIONES
MÚLTIPLES DE
VARIABLES.
CALIDAD DE LA ENFATIZA LA ENFATIZA LA VALIDEZ.
INFORMACIÓN CONFIABILIDAD.
MUESTRA GRANDE. PEQUEÑA.
TIPO DE ANÁLISIS CAUSAL- ANÁLISIS DESCRIPTIVO-
ANÁLISIS CORRELACIÓN. INTERPRETATIVO.
PRINCIPAL

8. INTERACCCION SUJETO OBJETO
SUJETO OBJETO
COGNOSCENTE idealismo COGNOSCIBLE
Empirismo
intencionalidad
REALIDAD
CONCEPTO
LENGUAJE
MANZANAS
DEFINICIÓN

9. CIENCIA
Realidades
objetivas
Realidades
Realidades
eminentemente esteticas
ideológicas
FILOSOFIA ARTE

10. 6. Comunicable 7. Verificable
5. Claro y preciso
8. Metódico
4. EspecializadO
9. Sistemático
3. Analítico
CONOCIMIENTO 10. General
CIENTÍFICO
2. Trasciende
los hechos 11. Es legal
1. Objetivo 12. Explicativo
15. Útil 13. Predictivo
14. Abierto

11. 1. CONOCER 2. CONOCIMIENTO 3. CONOCIMIENTO
Proceso intelectual por el Actividad por medio de la cual CIENTÍFICO
cual se establece una adquirimos la certeza de que Construye explicaciones
relación entre quien existe una realidad; de que el acerca de la realidad. Para ello
conoce (actor) y el objeto mundo circundante existe y utiliza métodos basados en la
conocido(realidad). está dotado de características lógica. Establece Ieyes
que no ponemos en duda. generales y explicaciones
particulares de su objeto.
TIPOS DE CONOCIMIENTO
PROCESOS BÁSICOS
COMUN: El hombre Científico: DEL CONOCIMIENTO
común conoce los hechos Observa,
a través de la experiencia describe, explica y predice
CIENTÍFICO
cumplida al azar, sin su objeto mediante • Observa
método y mediante procedimientos y métodos • Describe
investigaciones basados en la lógica. • Explica
personales. • Predice
SE CARACTERIZA POR LA DEFINICIÓN
Y EXPLICACIÓN DE METODOS COMO:
La observación, la experimentación, la
inducción, el análisis y la síntesis, otros
métodos.

12. Características
La Investigación Científica se caracteriza porque:
1.Requiere de la formación del investigador,
2. Requiere del desarrollo de un método de trabajo,.
3. Exige rigor científico o técnico,
4. Exige una infraestructura de apoyo,

13. Características
La Investigación Científica se caracteriza porque:
1. REQUIERE DE LA FORMACIÓN DEL INVESTIGADOR, es decir de una
persona capaz de plantear y ejecutar un proyecto de investigación
en todos los aspectos que comprende desde el planteamiento del
problema, la formulación de la hipótesis, la contrastación de las
mismas, el procesamiento y análisis de datos y la preparación del
informe.

14. La Investigación Científica se caracteriza porque:
2. REQUIERE DEL DESARROLLO DE UN MÉTODO DE TRABAJO, para explicar
un determinado problema mediante la formulación y contrastación de la
hipótesis especifica.

15. Características
La Investigación Científica se caracteriza porque:
3. EXIGE RIGOR CIENTÍFICO O TÉCNICO, que posibilite una adecuada
aplicación y contribución a la solución de los problemas en las etapas
en los que se ejecute la investigación.

16. EL METODO CIENTIFICO
CONJUNTO DE NORMAS MEDIANTE LAS
CUALES SE PLANTEAN LOS PROBLEMAS Y
SE PRUEBAN LAS HIPÓTESIS COMO
POSIBLES SOLUCIONES
ES VÁLIDO, PORQUE MEDIANTE ÉL SE
DESCRIBE LO QUE SE PRETENDE DESCRIBIR
Y
ES FIABLE, PORQUE EN CONDICIONES
SIMILARES SIEMPRE SE LLEGA AL MISMO
RESULTADO

17. CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
1. Es teórico en su origen y en su fin,
2. Se basa en la duda científica,
3. Es problemático - hipotético,
4. Es empírico,
5. Es inductivo y deductivo,
6. Es autocrítico, es decir se autocorrige
7. Es circular,
8. Es analítico y sintético,
9. Es selectivo
10. Se atiene a las reglas metodológicas formales, y
abierto a la imaginación.
11. Es preciso
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18. ETAPAS DEL MÉTODO CIENTÍFICO
PERCEPCIÓN: toma de contacto con la realidad mediante
los sentidos
DESCRIPCIÓN: implica la codificación de los atributos de
la realidad a nivel del cerebro humano.
INTERPRETACIÓN , proceso de planteamiento de
problemas e hipótesis .
EXPERIMENTACIÓN, realización activa de la comprobación
de las hipótesis.
APLICACIÓN, que corresponde a la esquematización de
modelos conceptuales del cuerpo de la
ciencia(teorías) y a la aplicación práctica de
éstos(tecnologías).
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19. ELEMENTOS CONCEPTUALES Y TEÓRICOS
Conocimientos sobre el tema
•Conceptos
•Teórias sobre el tema
•Antecedentes sobre el tema
•Datos estadísticos
Variables Hipótesis

20. LA OBSERVACIÓN
POSIBLES ERRORES CON EL USO DEL MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN,
ESTÁN RELACIONADOS CON
•LOS OBSERVADORES.
•EL INSTRUMENTO UTILIZADO PARA LA OBSERVACIÓN.
•EL FENÓMENO OBSERVADO.
RESPECTO A LOS ERRORES RELACIONADOS CON EL OBSERVADOR, LA
TEORÍA EXPRESA QUE LA PERCEPCIÓN HUMANA ES ALTAMENTE
SELECTIVA.
intencionalidad
REALIDAD

21. LA OBSERVACIÓN PARTICIPANTE IMPLICA QUE EL
INVESTIGADOR O EL RESPONSABLE DE RECOLECTAR LOS
DATOS O LA INFORMACIÓN SE INVOLUCRE
DIRECTAMENTE CON LA ACTIVIDAD OBJETO DE
INVESTIGACIÓN.

22. LA OBSERVACIÓN NO PARTICIPANTE OCURRE CUANDO EL
INVESTIGADOR NO TIENE NINGÚN TIPO DE RELACIONES CON LOS
SUJETOS QUE SERÁN OBSERVADOS NI FORMA PARTE DE LA SITUACIÓN
EN QUE SE DAN LOS FENÓMENOS DE ESTUDIO.

23. MARCO TEÓRICO
TEORIA
Mario Bunge:
"La teoría científica es un conjunto de
hipótesis que se supone de una explicación
aproximada de un sector de la realidad".
B. Barnum:
"Una teoría es una declaración que pretende
explicar o caracterizar algún fenómeno".

24. MARCO TEÓRICO
CONSTRUCCION
El desarrollo de la teoría requiere un
proceso de indagación sistemática. Los
componentes de tal proceso incluye:
• Análisis de conceptos
• Construcción de la interrelación teórica
• Validación práctica de la teoría

25. HIPOTESIS CIENTIFICA

26. LA HIPÓTESIS
INDICA LO QUE ESTAMOS BUSCANDO
ES UNA PROPOSICIÓN QUE TIENE QUE SER PUESTA A PRUEBA PARA
DETERMINAR SU VALIDEZ
SE CONSOLIDA A PARTIR DE LAS DEDUCCIONES
SU COMPROBACIÓN PERMITE QUE PUEDA FORMAR PARTE DE
UNA CONSTRUCCIÓN TEÓRICA

27. HIPOTESIS
1. Conocimientos verdaderos ( Conocimientos
científicos verificados o fidedignos), bases para la
hipótesis ; pero no su esencia)
2. Conocimientos probables (fundamentada en el
conocimiento científico pero NUEVO )
3. La suposición, articula los conocimientos
científicos con los conocimientos probables
considerada el Alma de la Hipótesis

28. HIPÓTESIS
ESTRUCTURA
DEBE CONTENER EXACTAMENTE LAS VARIABLES DEL PROBLEMA
QUE PUEDEN SER DOS O MÁS.
EXISTEN VARIOS TIPOS DE VARIABLES:
- CUALITATIVAS ( CUALIDAD: COLOR, RENDIMIENTO
ACADÉMICO,) O CUANTITATIVAS ( CANTIDAD).
LAS CUANTITATIVAS PUEDEN SER CONTINUAS (EDAD,
TEMPERATURA, CONCENTRACIÓN DE OXÍGENO ) O
DISCONTINUAS (DISCRETAS: NÚMERO DE HIJOS, NÚMERO DE
ABORTOS, ETC.)
- INDEPENDIENTE, DEPENDIENTE E INTERVINIENTE O
EXTRAÑA.

29. CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPÓTESIS
Criterios
Siempre se formulan
en forma afirmativa
y en presente
Deben plantear la
relación entre dos
o más variables
Deben posibilitar el
someter a prueba
las relaciones
expresadas
Deben ser de
poder predictivo
y explicativo

30. CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPÓTESIS
Deben referirse a un solo
ámbito de la realidad
Los conceptos de las
hipótesis deben ser
claros y precisos
Los conceptos deben contar
con realidades o referencias
empíricas y observables
En el planteamiento se debe
prever la técnica para
probar la hipótesis

31. CLASES DE HIPÓTESIS
DE LA DIFERENCIA
DESCRIPTIVAS ENTRE GRUPOS
Describen el valor Establecen la diferencia
de las variables que se entre grupos a comparar,
van a estudiar. y también especifican a
Se utilizan en estudios favor de que grupo es la
descriptivos. diferencia.
CORRELACIONALES
CAUSALES O
ESPECIFICAN LAS EXPLICATIVAS
RELACIONES ENTRE
DOS O MAS VARIABLES No solamente establecen las
SE USAN EN ESTUDIOS relaciones entre dos o más
CORRELACIONALES variables, sino también explican
cómo se da esta relación.

32. FUNCIONES DE LAS HIPÓTESIS
GUIAR O DAR
DIRECCIÓN A LA
INVESTIGACIÓN
DESCRIBIR
O EXPLICAR
TENTATIVAMENTE
UN FENÓMENO
PROBAR, SUGERIR O
CONSTRUIR TEORÍAS
COMO RESULTADO
DE LA COMPROBACIÓN
DE LAS HIPÓTESIS