Este documento presenta los contenidos programáticos de la asignatura de Creatividad para sexto semestre. Incluye tres módulos que abordan conceptos como la definición de creatividad, los tipos de pensamiento, el proceso creativo espontáneo y estrategias para provocar la creatividad. El objetivo es que los estudiantes apliquen estos conocimientos de manera reflexiva para proponer soluciones creativas a necesidades de su entorno.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO Logo del plantel
SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
Nombre del PLANTEL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Dimensión de Formación: Humanista
Campo de Formación: Desarrollo humano
Ámbito disciplinar: Desarrollo del potencial
Academia Desarrollo del potencial
ASIGNATURA: Creatividad
Semestre: Sexto Horas teóricas 2
Créditos: 5 Horas prácticas 1
Tipo de curso Optativo Total de horas 3
ELABORÓ
VO. BO. VALIDACIÓN VIGENCIA Semestre 2012 A
Nombre, firma y sello del Subdirector Académico Nombre firma del Presidente del H.
Consejo Académico
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2. CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO I Re-conceptualización de creatividad 8
PREVISTAS:
Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones, de manera que ponga las bases para reconocer su capacidad creativa para la solución de problemas en
Propósito:
su vida.
CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA COMPETENCIA
COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL DE LA COMPETENCIA GENÉRICA
DISCIPLINARIA
DIMENSIÓN
Analiza los conceptos
1. Definiciones básicos de creatividad.
básicas: Aplica los conceptos al Aprecia su capacidad
Concepto, Describe la importancia diseñar una acción innovadora y creativa en
Importancia de la creatividad en su creativa, propositiva e la solución de problemas
Creatividad e persona. innovadora en algún y el impacto en su 5. Desarrolla innovaciones y propone
Muestra una actitud
innovación ámbito de su interés. entorno. 1. Identifica el soluciones a problemas a partir de
de liderazgo en la
Diferencia la creatividad conocimiento social métodos establecidos.
solución de
de la innovación. y humanista como
problemas y en la
2. Tipos de Distingue los tipos de Aplica los tipos de Asume los tipos de una construcción en Ordena información de acuerdo a
toma de decisiones,
pensamiento: pensamiento: pensamiento al observar pensamiento en las constante categorías, jerarquías y
personales Y
convergente y Convergente y distintas situaciones de actividades que realiza transformación. relaciones.
colectivas
divergente Divergente. su contexto inmediato y para optimizar su asumiendo
generar propuestas de capacidad creativa. Sigue instrucciones y
responsable y
mejora creativa. procedimientos de manera
éticamente las
reflexiva, comprendiendo como
consecuencias de
cada uno de sus pasos contribuye
sus actos
al alcance de un objetivo.
Comprende que es un Comprende el impacto de Observa de manera 3. Propone
3. Superando los
bloqueo y su los bloqueadores y analítica sus bloqueos y soluciones a
Bloqueos y
implicación en su vida obstáculos que limitan su obstáculos de la problemas de su
obstáculos de
cotidiana. creatividad al proponer creatividad para
la creatividad entorno con una
alternativas para determinar sus áreas de
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3. Identifica los obstáculos superarlos. mejora. actitud crítica y
de la creatividad en los reflexiva, creando
ámbitos: Físico, conciencia de la
cognitivo-perceptual,
importancia que
afectivo y sociocultural.
tiene el equilibrio
Observa su entorno
para determinar en la relación ser
Determinar cuáles de las humano-naturaleza
4. Detectando situaciones Se sensibiliza para
problemáticas observadas
necesidades problemáticas detectar en su entorno
son factibles para
en el entorno circunstanciales, de uso situaciones problema
abordarse desde su
o de recursos, donde desde la creatividad.
realidad y su alcance.
pueda aplicar su
creatividad
ACTIVIDAD INTEGRADORA I: VALORACIÓN 25%
INSTRUMENTOS CRITERIO
Elabora un tríptico donde describa y contextualice una propuesta de mejora, especificando los posibles obstáculos Rúbrica Presentación:
y bloqueos así como la relación que se establece con la(s) asignaturas de su semestre, argumentando el impacto Hoja dividida en 3 partes, portada con
de esta. título del proyecto de mejora,
contextualización de la mejora,
ilustración, slogan o frase creativa e
inédita que identifique el tema y beneficio
del proyecto. Contenido con información
ordenada y coherente acerca del
desarrollo, posibles obstáculos u
bloqueos, vinculación con otras
asignaturas, construcción y presentación
creativa, tridimensional, con uso de
diferentes texturas
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4. MÓDULO
SESIONES PREVISTAS: 8
II El proceso creativo
Propósito: Aplica las fases del proceso creativo al seguir instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo, recuperando con su
experiencia y satisfaciendo una necesidad.
CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
1. Tipos de procesos en Descubre la capacidad de 1. Identifica el conocimiento
Conoce los tipos de Compara los propósitos de los
creatividad: Espontáneo provocar la creatividad social y humanista como
procesos creativos. procesos
y provocado. espontanea o provocada una construcción en
2. Modelo de proceso constante transformación. 8. Participa y colabora de manera
espontáneo (Mauro efectiva en equipos diversos.
Rodríguez) Aplica las etapas del proceso 3. Propone soluciones a Propone maneras de
Identifica cada una de
Cuestionamiento espontáneo en la elaboración Valora y disfruta el desarrollo Muestra una actitud de problemas de su entorno solucionar un problema o
las etapas del proceso
Acopio de datos de un proyecto vinculando los de su creatividad espontánea liderazgo en la solución con una actitud crítica y desarrollar un proyecto en
espontáneo de la
Incubación contenidos de asignaturas que en sus proyectos de problemas y en la reflexiva, creando conciencia equipo, definiendo un curso de
creatividad.
Iluminación cursa simultáneamente. toma de decisiones, de la importancia que tiene acción con pasos específicos.
Elaboración personales y colectivas el equilibrio en la relación Aporta puntos de vista con
Comunicación asumiendo responsable ser humano-naturaleza. apertura y considera los de otras
3. Aplicación del modelo y éticamente las personas de manera reflexiva.
de proceso espontaneo consecuencias de sus 5. Participa en la Asume una actitud
Define el proyecto a Aplica el proceso espontaneo
a su proyecto actos. construcción de su constructiva, congruente con los
realizar de acuerdo a las al proyecto, el cual es Aprecia su potencial creativo
comunidad, propiciando la conocimientos y habilidades con
necesidades de su apegado a un procedimiento como alternativa para
interacción entre los los que cuenta dentro de distintos
entorno y a sus factible generando alternativas contribuir con la mejora de su
individuos que la conforman, equipos de trabajo.
conocimientos previos de resolución a la entorno social inmediato.
en el marco de la
disciplinares problemática definida.
interculturalidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA II: VALORACIÓN 25%
INSTRUMENTOS CRITERIO
Presenta un proyecto aplicando el proceso espontáneo en el cual establece al menos 3 alternativas de solución creativas, argumenta de manera clara Rúbrica Impreso, datos generales al pie de página,
y puntual su propuesta, describiendo el impacto de mejora en el entorno social y su reflexión personal. Este puede ser individual o derivado del letra Arial 12 puntos. Desarrollo de cada
trabajo colaborativo. una de las etapas vinculadas a su proyecto
de manera adecuada y pertinente, con al
menos 3 alternativas creativas, argumentas
y evidenciando el impacto favorable en su
entorno social y sus conclusiones.
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5. MÓDULO
Estrategias que provocan la creatividad. SESIONES PREVISTAS: 10
III
Integra sus recursos personales en la atención de necesidades de su entorno de manera creativa y responsable al proponer maneras de solucionar un problema o
Propósito:
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos
CONTENIDOS PROGRAMATICOS POR COMPETENCIA
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE COMPETENCIA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA GENÉRICA
LA DIMENSIÓN DISCIPLINARIA
1. Modelos de procesos Conoce las Comprende la Asume los conflictos Muestra una actitud 1. Identifica el 5. Desarrolla innovaciones y
provocados características del importancia de provocar cotidianos desde la de liderazgo en la conocimiento social propone soluciones a
a. Métodos lineales: proceso provocado procesos creativos. perspectiva creativa solución de y humanista como problemas a partir de
Integrando ideas: para resolverlos a problemas y en la una construcción en métodos establecidos.
Pensar en burbujas Identifica el Aplica colaborativamente través de nuevas toma de decisiones, constante
(mapas de la mente). procedimiento para cada uno de los métodos experiencias poco personales y transformación Sigue instrucciones y
Circulo de cada uno de los lineales para integrar convencionales. colectivas procedimientos de manera
oportunidad métodos lineales, ideas de solución a las asumiendo reflexiva, comprendiendo
(conexión forzada). comprendiendo el problemáticas situadas. responsable y como cada uno de sus
La fruta futura alcance y objetivo. éticamente las pasos contribuye al
(escenarios futuros). consecuencias de alcance de un objetivo.
b. Métodos intuitivos: Identifica el Aplica colaborativamente Clarifica su habilidad sus actos. Ordena información de
Partiendo de la nada: procedimiento para cada uno de los métodos para hacer uso de los acuerdo a categorías,
Serpientes de cada uno de los intuitivos para integrar métodos lineales e jerarquías y relaciones.
cascabel y Rosas (Uso métodos intuitivos, ideas de solución a las intuitivos desde sus Construye hipótesis y
de analogías) comprendiendo el problemáticas situadas. características diseña y aplica modelos
Baño de color alcance y objetivo. personales. para probar su validez.
(visualización
creativa)
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6. 2. Aplicación de Diseña un plan de Aplica colaborativamente Identifica el impacto 3. Propone 8. Participa y colabora de
estrategias de acción a través del uso el plan de acción a partir en la solución de soluciones a manera efectiva en equipos
soluciones creativas: de métodos de los método intuitivos problemas al problemas de su diversos.
Proyecto creativo. provocados, y/o lineales para integrar provocar la entorno con una Propone maneras de
selecciona el método ideas de solución a las creatividad a partir actitud crítica y solucionar un problema o
más adecuado de problemáticas detectadas de métodos reflexiva, creando desarrollar un proyecto en
acuerdo a la establecidos conciencia de la equipo, definiendo un
problemática para importancia que curso de acción con pasos
buscar soluciones tiene el equilibrio específicos.
creativas. en la relación ser Asume una actitud
humano-naturaleza. constructiva, congruente
con los conocimientos y
5. Participa en la habilidades con los que
construcción de su cuenta dentro de distintos
comunidad, equipos de trabajo.
propiciando la
interacción entre
los individuos que la
conforman, en el
marco de la
interculturalidad.
ACTIVIDAD INTEGRADORA III: VALORACIÓN
Presenta un proyecto creativo con las aplicaciones de un método intuitivo y uno lineal, integra INSTRUMENTOS CRITERIO
alternativas de solución, así como el resultado obtenido de su implementación, destaca aciertos y
errores en el proceso, la decisión derivada de la experiencia y sus conclusiones personales. Rúbrica Forma:
Datos generales al pie de página, Letra arial 12 puntos,
una cuartilla deseable hoja reciclada. Referencias
bibliográfica.
Contenido:
Integración de 2 procesos provocados con:
Contenido teórico
Descripción del desarrollo en el proyecto de mejora
Establece 2 alternativas
Vinculación con otras asignaturas.
Conclusión personal recuperando aciertos y errores.
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7. MÓDULO
Trascendiendo creativamente SESIONES PREVISTAS: 6
IV
Propósito: Mostrar una actitud socialmente responsable al compartir sus proyectos como muestra de la integración del conocimiento resultado de su potencial creativo.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO
TEMÁTICA
COMPETENCIA DE LA
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL COMPETENCIA DISCIPLINARIA COMPETENCIA GENÉRICA
DIMENSIÓN
Revalora su potencial creativo
1. Proyecto creativo Identifica los contenidos Establece estrategias de
como un ser socialmente
multidisciplinario útiles en su proyecto organización de contenidos
responsable
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
1. Identifica el conocimiento
problemas a partir de métodos establecidos.
Muestra una actitud de social y humanista como una
liderazgo en la solución construcción en constante
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
de problemas y en la transformación.
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
toma de decisiones, 5. Participa en la construcción
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
2. Transversalidad: Integra a su proyecto los personales y colectivas de su comunidad, propiciando
Identifica los aportes de la 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
creatividad y las conocimientos disciplinarios Valora la integración del asumiendo responsable la interacción entre los
creatividad a proyecto diversos.
asignaturas de mi para fortalecer su potencial conocimiento para su vida y éticamente las individuos que la conforman,
multidisciplinario
semestre. creativo consecuencias de sus en el marco de la
Propone maneras de solucionar un problema o
actos interculturalidad.
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de acción con pasos específicos.
ACTIVIDAD INTEGRADORA IV: VALORACIÓN: 25%
Presentación del proyecto INSTRUMENTOS CRITERIOS
creativo Rúbrica 15 a 20 diapositivas con:
Integración final de los Presentación
contenidos del curso en la Objetivo
“Feria de proyectos Introducción
multidisciplinarios del 6º. Desarrollo/contenido
Semestre”. Conclusiones
ÁREAS: Ciencias Sociales, Forma:
Económicas Administrativas, Stand con su proyecto decorado creativamente
Ciencias Biológicas y de la
Salud, Físico – Matemático y Contenidos:
Artes. Inédito
Responde a la problemática planteada en el inicio
Refiere el proceso creativo y las alternativas
Vincula con otras asignaturas
Estético y bien presentado
Entrega en CD tipo memoria, individual o grupal.
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