1. Proyecto HDT-ISTE
CIENCIAS I
ENFASIS EN BIOLOGIA
viernes, 03 de diciembre de 2010
BLOQUE SECUENCIA N. SESIONES
3.- La respiración.
20.- ¿Qué pasa si fumo? 3 Comentario [U1]: Dependiendo las
características del grupo.
PROPOSITOS DEL BLOQUE
1.- Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los seres vivos.
2.- Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes y cómo prevenirlas.
3.- Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de la diversidad y adaptación de los seres vivos.
4.- Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en el tratamiento de las enfermedades respiratorias.
5.- Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos, enfatizando la sistematización y síntesis de
información, y la organización de foros para presentar resultados.
PROPOSITO DE LA SECUENCIA
Que los alumnos conozcan las causas y consecuencias del consumo de tabaco en su organismo, así como el efecto que
este tiene a la economía familiar.
COMPETENCIA (S) DESAGREGADA (S).
VERBO DE CONTENIDO CONCEPTUAL FINALIDAD CONTEXTUAL CONDICIÓN DE REFERENCIA
DESEMPEÑO
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2. Proyecto HDT-ISTE
Del consumo de tabaco en el
Libro del alumno, Recursos
 Conocer Las causas y consecuencias. organismo y a la economía
Informáticos y Páginas Web.
familiar.
EJE (S) TRANSVERSAL.
EJE OBJETIVO ACTIVIDAD (S) CRITERIO DE DESEMPEÑO
 Cultura de  Conocer los métodos para  Elaborar un tríptico con  Contenido y Creatividad
la salud prevenir adicciones. que contenga una técnica del Tríptico.
para prevenir las
adicciones.
 Para el aprendizaje permanente.
 Para el manejo de la información,
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Para el manejo de situaciones.
 Para la vida en sociedad.
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3. Proyecto HDT-ISTE
• Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar
situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir
juicios y proponer diversas soluciones.
• Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente
de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su
alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera
permanente.
• Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y
explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales,
así como para tomar decisiones y actuar, individual o
colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado
ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.
ESTRATEGIA COGNITIVA
SUGERENCIAS Y PISTAS DIDACTICAS
1.- Crear un ambiente de aprendizaje: Un lluvia de ideas, Discusiones
de dilemas morales.
2.- Incorporar estrategias de enseñanza de manera permanente:
Concluir un dialogo o actividad, Introducir otros recursos, Uso
del Diccionario, Elaborar resúmenes.
3.- Fomentar la interacción en el aula: Como llevar a cabo un debate.
Ensayo: Categorizar, Clasificar y Agrupar.
4.- Utilizar recursos múltiples.
5.- Desplegar ideas en el aula para consultas rápidas: Inferir el
significado de un texto.
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4. Proyecto HDT-ISTE
CRITERIOS DE DESEMPEÑO
HABILIDADES
CONTENIDOS ACTITUDES
 Conocer las causas y  Explicar las causas y
consecuencias del consumo de consecuencias del tabaquismo.
 Dilucidar la relación entre fumar  Valorar los beneficios de una
tabaco.
activa y pasivamente. vida sin adicciones.
 Diferencias entre fumar activa y
pasivamente.
REFERENCIAS.
N. FUENTE DESCRIPCIÓN
ACUERDO 384. (2006). SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. Lineamientos Plan de Estudios
1
DISTRITO FEDERAL, MEXICO. Educación Secundaria 2006.
LIBRO PARA EL MAESTRO CIENCIAS I ENFASIS EN BIOLOGIA.
Libro para el Maestro de
2 (2007) SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. DISTRITO
Telesecundaria.
FEDERAL, MEXICO.
RECURSOS DIDACTICOS DIGITALES PARA TELESECUNDARIA.
Recursos informáticos para primer
3 (2007). SECRETARIA DE EDUCACION PUBLICA. DISTRITO
grado de Telesecundaria.
FEDERAL, MEXICO.
http://bvs.sld.cu/revistas/hie/vol44_3_06/hie07306.htm
4 Artículo Científico sobre el Tabaquismo.
SIGUIENTE
4