1. Ministerio de Educación Nacional CÓDIGO:
Secretaria de Educación y Cultura Municipal
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
VERSIÓN:
IENSS OFICINA DE CALIDAD
01
Sincelejo, Sucre – Colombia
FECHA:
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2008 - 2011 26 – 01 - 2009
OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE MEJORAMIENTO
En el término de tres años (2008 – 2011) la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo IENSS, adoptará políticas, definirá e implementará proyectos, programas y acciones estraté-
gicas que promuevan condiciones de calidad a nivel institucional, a partir de la optimización de procesos internos propios de la gestión directiva, académica, administrativa-financiera y de la
comunidad.
AREA: GESTION DIRECTIVA
OBJETIVO: Diseñar e implementar acciones estratégicas que desde la gestión directiva aseguren condiciones de calidad hacia el mejoramiento continuo institucional.
OPORTUNIDAD DE METAS INDICADORES ACCIONES ESTRATEGICAS PRESUPUESTO RESPONSABLE PLAZO
MEJORAMIENTO NICIA TERMINA
1.Direccionamiento es-
tratégico y horizonte ins-
titucional:
1.1 Metas institucionales: A 30 de noviembre de -Desarrollar colectivos de discu- $600.000 Rector 26-01-2009 30-11-2009
Nombre:
Hay metas establecidas 2009, la IENSS habrá Pertinencia y apropiación de sión y mesas de trabajo con la
para la institución integrada revisado, ajustado y/o metas institucionales. participación de los Equipos de
en sus jornadas escolares formulado en un gestión para revisar, ajustar y/o
Fórmula:
(matinal, vespertina) y ni- 100% sus metas insti- (Metas institucionales en per- formular metas institucionales
veles educativos (preesco- tucionales para que tinencia con sus objetivos y que respondan a sus objetivos y
lar, básica primaria y se- respondan a sus obje- direccionamiento estratégico direccionamiento estratégico.
cundaria, media y progra- tivos y direcciona- y apropiación institucional/ -Publicar en diferentes medios
ma de formación comple- miento estratégico Número total de políticas ins- de comunicación (plegables,
mentaria docente), pero con apropiación a titucionales) * 100 cartillas, wiki y blog, entre otros)
solamente algunas res- nivel de toda la I.E. y socializar a través de reunio-
ponden a sus objetivos y al nes con todos los miembros de
direccionamiento estratégi- la C.E. las metas institucionales
co, sin alcanzar el nivel de y sus alcances.
apropiación requerido.

2. 2. Gestión estratégica:
La I.E., dispondrá de -Realizar jornadas de sensibili- $200.000 Psicóloga 26-01- 2009 30-11-2009
2.1 Comité de conviven- Nombre:
cia: El comité de conviven- un comité de convi- Gestión del comité de convi- zación para destacar la impor- (50%)
cia no está conformado y vencia tomando de- vencia. tancia y alcances del comité de
no se toman las decisiones cisiones de su com- convivencia y conformación del 30-11-2010
Fórmula:
que son de su competen- petencia al menos en (Tareas del plan de gestión mismo. (100%)
cia. un 50% a 30-11-2009 del comité de convivencia -Diseñar y ejecutar el plan de
y 100% a 30-11-2010. desarrolladas/Total tareas del gestión del comité de conviven-
plan de gestión del comité de cia a través de sus reuniones
convivencia)*100 ordinarias de trabajo.
La I.E. contará con Elaborar y ejecutar el plan de $200.000 Coordinador: 26-01- 2009 30-06-2009
2.2 Consejo estudiantil: Nombre:
El consejo estudiantil está plan de gestión del Gestión del consejo estudian- gestión del consejo estudiantil a Jaider Suarez V. (70%)
conformado mediante consejo estudiantil til. través de sus reuniones ordina-
elección democrática, pero que garantice el cum- rias y ejecutivas de trabajo. 30-11-2009
Fórmula:
no se reúne periódicamen- plimiento de las ac- (tareas y acciones del plan de (100%)
te para deliberar y tomar ciones que le corres- gestión del consejo estudiantil
las decisiones que le co- ponden al menos en desarrolladas/total de tareas y
rresponden, sin alcanzar el un 70% a 30-06-2009 acciones del plan de gestión
nivel de apropiación nece- y 100% a 30-11-2009 del consejo estudiantil)*100
saria.
La IENSS dispondrá Diseñar y ejecutar el plan de $100.000 Coordinador: 6-03-2009 30-06-2009
2.3 Personero estudiantil: Nombre:
Se cuenta con un persone- de un plan de gestión Pertinencia del plan de ges- gestión del personero estudiantil Napoleón Garri- (70%)
ro elegido democrática- del personero estu- tión del personero estudiantil. a través de reuniones y mesas do A.
mente que representa a los diantil que garantice de trabajo estudiantiles. 30-11-2009
Fórmula:
estudiantes de todas las ser tenido en cuenta (tareas y acciones del plan de (100%)
jornadas escolares (mati- en las decisiones y gestión del personero estu-
nal, vespertina) y niveles acciones que le co- diantil que guardan pertinen-
educativos (preescolar, rresponden al menos cia con las funciones que le
básica primaria y secunda- en un 70% a 30-06- corresponden/Total de tareas
ria, media y programa de 2009 y 100% a 30-11- y acciones del plan de gestión
formación complementaria 2009. del personero estudiantil)*100
docente), pero no es tenido
en cuenta en las decisio-
nes, sin alcanzar el nivel
de pertinencia y apropia-
ción deseable.

3. La I.E. dispondrá de Formular y ejecutar el plan de $100.000 Rector 12-03-2009 30-11-2009
2.4 Asamblea de padres Nombre:
de familia: Se reconoce la un plan de gestión de Cumplimiento del calendario gestión de la asamblea de pa- (80%)
existencia de la asamblea la asamblea de pa- de la asamblea de padres de dres aprovechando las reunio-
de padres de familia, pero dres de familia que familia nes ordinarias programadas. 30-11-2010
esta no se reúne para deli- garantice el cumpli- (100%)
Fórmula:
berar sobre los temas de miento del calendario (No. de temas de competen-
su competencia y con el de reuniones para cia de la asamblea de padres
nivel de pertinencia y deliberar los temas de de familia por reunión delibe-
apropiación requerido. su competencia al radas/Total temas de compe-
menos en un 80% a tencia y reuniones programa-
30-11-2009 y 100% a das según plan de gestión de
3011-2010. ASOPADRES)*100
La I.E habrá definido Formular y ejecutar el plan de $100.000 Rector 12-03-2009 30-11-2009
2.5 Consejo de padres de Nombre:
familia: Está conformado un plan de gestión del Cumplimiento del calendario gestión del consejo de padres (80%)
el consejo de padres de consejo de padres de del consejo de padres de fa- aprovechando las reuniones
familia, pero éste no se familia que garantice milia ordinarias programadas. 30-11-2010
reúne para deliberar sobre el cumplimiento del (100%)
Fórmula:
los temas de su competen- calendario de reunio- (No. de temas de competen-
cia y no responde al nivel nes para deliberar los cia del C. de padres de fami-
de pertinencia y apropia- temas de su compe- lia por reunión delibera-
ción adecuado. tencia al menos en un das/Total temas de compe-
80% a 30-11-2009 y tencia y reuniones programa-
100% a 30-11-2010. das según plan de ges-
tión)*100
3. Cultura institucional:
3.1 Ambiente físico: Casi IENSS, dispondrá de Diseñar y ejecutar plan de ac- $200.000 Secretario admi- 26-01-2009 30-11-2009
Nombre:
todas las jornadas escola- un plan de acción que Apropiación del plan de ac- ción de mantenimiento del am- nistrativo institu- (60%)
res y niveles educativos de garantice el manteni- ción para el mantenimiento biente físico institucional y esta- cional
la IENSS poseen espacios miento del ambiente del ambiente físico institucio- blecer su monitoreo a través del 30-11-2010
suficientes para realizar las físico y que compro- nal. diseño de instrumentos de con- (80%)
labores académicas, admi- meta con sus fines a trol y seguimiento.
Fórmula:
nistrativas y recreativas, y todos los estamentos (Estamentos institucionales 30-11-2011
éstas se mantienen limpias de la C.E. en un 60% que han cumplido con el plan (100%)
y ordenadas. La dotación a 30-11-2009, un 80% de mantenimiento del am-
es adecuada. Esto genera a 30-11-2010 y 100% biente físico institucional/Total
sentimientos de pertenen- a 30-11-2011. estamentos de la I.E.)*100
cia y cuidado hacia los
mismos, pero sin alcanzar
apropiación.

4. La I.E. contará con Preparar, plegables, cartillas, $2.000.000 Jefe Oficina de 26-01-2009 30-11-2009
3.2 Inducción a los nue- Nombre:
vos estudiantes: Al inicio estrategias y herra- Difusión de la cultura y cos- videos, blogs, wikis, entre otras Calidad (60%)
del año escolar, en todas mientas para la difu- tumbres institucionales herramientas de difusión, para
las jornadas escolares y sión de la cultura y recopilar y dar a conocer la cul- 30-11-2010
Fórmula:
niveles educativos se ex- costumbres institucio- (No. de jornadas, programas tura y costumbres de la IENSS. (80%)
plican a los estudiantes nales para los nuevos educativos, grados, grupos y
nuevos los usos y costum- estudiantes y en ge- estudiantes (nuevos y anti- 30-11-2011
bres de la IENSS, pero aún neral para toda la guos) que han participado en (100%)
no se ha alcanzado el nivel comunidad educativa procesos de difusión de la
de apropiación suficiente. al menos en un 60% cultura y costumbres institu-
a 30—11-2009, 80% cionales/Total jornadas, pro-
a 30-11-2010 y 100% gramas educativos, grados,
a 30-11-2011. grupos y estudiantes (nuevos
y antiguos) de la I.E.)*100
La I.E dispondrá de -Identificar el grado de motiva- $600.000 Psicóloga 26-01-2009 30-11-2009
3.3 Motivación hacia el Nombre:
aprendizaje: Pocos estu- un plan estratégico de Motivación hacia el aprendi- ción hacia el aprendizaje de los (60%)
diantes de algunas jorna- acciones pedagógicas zaje estudiantes de la IENSS me-
das escolares (matinal, para la motivación diante el diseño, aplicación, 30-11-2010
Fórmula:
vespertina), niveles educa- hacia el aprendizaje (Número de estudiantes por análisis e interpretación de ins- (80%)
tivos (preescolar, básica que responda a las jornada, programa educativo, trumento psicotécnico.
primaria y secundaria, me- necesidades y expec- grado, grupo, género y edad -Diseñar y aplicar plan estraté- 30-11-2011
dia y programa de forma- tativas de todos los de los estudiantes de la gico de acciones pedagógicas (100%)
ción complementaria do- estudiantes y grado IENSS con alto grado de mo- para el mejoramiento del grado
cente) o grados, manifies- de motivación identifi- tivación hacia el aprendiza- de motivación hacia el aprendi-
tan entusiasmo y ganas de cado, al menos en un je/Total de jornadas, progra- zaje.
aprender, sin que se haya 60% a 30-11-2009, mas educativos, grado, gru-
logrado el nivel de perti- 80% a 30-11-2010 y po, género y edad de los es-
nencia y apropiación. 100% a 30-11-2011. tudiantes de la IENSS)*100
La I.E. habrá levanta- -Identificar necesidades de ser- $300.000 Trabajadora So- 26-01-2009 30-11-2009
3.4 Bienestar del alum- Nombre:
nado: Algunas jornadas do un diagnostico de Bienestar del alumnado vicios complementarios median- cial (60%)
escolares, niveles educati- necesidades de servi- te el diseño, aplicación, análisis
Fórmula:
vos o áreas cuentan con cios complementarios (Servicios complementarios e interpretación de instrumento 30-11-1010
algunos servicios comple- (alimentación, trans- desarrollados acorde con el diagnostico. (80%)
mentarios (alimentación, porte…) y un plan de diagnostico institucional/Total -Atender necesidades de servi-
transporte, salud), pero acción que responda de servicios complementarios cios complementarios mediante 30-11-2011
éstos no dan respuesta a a las necesidades de requeridos por la I.E.)*100 el diseño y aplicación de un plan (100%)
las necesidades de cober- cobertura y calidad, al de acción institucional.
tura y no se prestan en menos en un 60% a
condiciones de calidad, ni 30-11-2009, 80% a
con el nivel de pertinencia 30-11-2010 y 100% a
y apropiación. 30-11-2011.

5. La I.E habrá formula- Mediar conflictos a través del $50.000 Psicóloga 26-01-2009 30-11-2009
3.5 Manejo de conflictos: Nombre:
No se cuenta con el comité do las competencias Manejo de conflictos entre comité de convivencia previa (60%)
de convivencia para que se que requieren des- estamentos identificación y formulación de
encargue de la identifica- arrollarse para forta- las competencias que requieren 30-11-2010
Fórmula:
ción y mediación de los lecer la convivencia y (Conflictos entre los diferen- desarrollarse para fortalecer la (80%)
conflictos que se presentan mediación de conflic- tes estamentos de la C.E. convivencia.
entre los diferentes esta- tos que se presentan mediados a través del comité 30-11-2011
mentos de la comunidad entre los diferentes de convivencia/Total conflic- (100%)
educativa. Además, no estamentos de la C.E. tos identificados entre los
existe un consenso acerca con respecto a las diferentes estamentos de la
de las competencias que necesidades identifi- C.E.)*100
requieren desarrollarse cadas, al menos en
para fortalecer la conviven- un 60% a 30-11-2009,
cia, en coherencia con el 80% a 30-11-2010 y
PEI y la normatividad vi- 100% a 30-11-2011.
gente, sin que se haya
alcanzado el nivel de perti-
nencia y apropiación re-
querido por la institución.
3.6 Manejo de casos difí- La I.E. contará con un Diseñar y aplicar plan de acción $50.000 Psicóloga 26-01-2009 30-11-2009
Nombre:
ciles: Se cuenta con algu- plan de acción para el Manejo de casos difíciles para el manejo de casos difíciles (60%)
nos mecanismos para ma- manejo de casos difí- – problemas psicológicos, con-
Fórmula:
nejar casos difíciles – pro- ciles que responda a (Número de casos difíciles sumo de sustancias psicoacti- 30-11-2010
blemas psicológicos, con- los problemas psi- identificados y atendidos sa- vas, dificultades en la socializa- (80%)
sumo de sustancias psico- cológicos, consumo tisfactoriamente/Total de ca- ción, entre otros.
activas, dificultades en la de sustancias psico- sos difíciles identificados a 30-11-2011
socialización – y éstos se activas, entre otros, al nivel institucional)*100 (100%)
utilizan de manera puntual menos en un 60% a
en algunas jornadas esco- 30-11-2009, 80% a
lares (matinal, vespertina) 30-11-2010 y 100% a
y niveles educativos (pre- 30-11-2011.
escolar, básica primaria y
secundaria, media y pro-
grama de formación com-
plementaria docente), pero
sin alcanzar el nivel de
pertinencia y apropiación
deseable en la institución.

6. 4. Relaciones con el en-
torno:
4.1 Sector productivo: La La I.E. tendrá un plan Formular plan de acción es- $500.000 Rector 26-01-2009 30-11-2009
Nombre:
IENSS establece relacio- de acción estratégico Gestión de servicios con el tratégico y portafolio de servi- (80%)
nes esporádicas con el y portafolio de servi- sector productivo. cios para la gerencia de los
sector productivo; en oca- cios para su que vin- mismos con el sector productivo 30-11-2010
Fórmula:
siones se reciben aportes y cule al sector produc- (Servicios atendidos con el del micro y macro entorno insti- (100%)
donaciones, con el acceso tivo, racionalice el sector productivo/Total de tucional.
a laboratorios, talleres y acceso a laboratorios, servicios identificados en el
espacios recreativos, sin talleres y espacios y portafolio y plan de acción
que se haya logrado el que responda a las estratégico para la gerencia
correspondiente nivel de necesidades y expec- de servicios con el sector
pertinencia y apropiación. tativas de la C.E., al productivo)*100
menos en un 80% a
30-11-2009 y 100% a
30-11-2010.

7. Ministerio de Educación Nacional CÓDIGO:
Secretaria de Educación y Cultura Municipal
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
VERSIÓN:
IENSS OFICINA DE CALIDAD
01
Sincelejo, Sucre – Colombia
FECHA:
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2008 - 2011 26 – 01 - 2009
AREA: GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA
OBJETIVO: Apoyar desde la gestión administrativa y financiera el alcance misional y visional de la Institución Educativa a través de la formulación de acciones estratégicas que garanticen
el manejo y aplicación de los recursos con eficiencia y celeridad.
OPORTUNIDAD DE METAS INDICADORES ACCIONES PRESUPUESTO RESPONSABLE PLAZO
MEJORAMIENTO ESTRATEGICAS NICIA TERMINA
1. Apoyo a la gestión
académica:
La I.E. dispondrá de Definir políticas y meca- $50.000 Rector 26-01-2009 30-11-2009
1.1 Boletines de califica- Nombre:
ciones: Se cuenta con una políticas y mecanis- Administración de expedición de bo- nismos que aseguren la (80%)
política unificada para ad- mos unificados para letines de calificaciones. administración unificada
ministrar la expedición de administrar la expedi- de la expedición de bole- 30-11-2010
Fórmula:
boletines de calificaciones ción de boletines de (Número de jornadas y niveles edu- tines de calificaciones a (100%)
en todas sus jornadas es- calificaciones que cativos aplicando políticas y meca- través de mecanismos
colares (matinal, vesperti- satisfaga las necesi- nismos unificados para la adminis- de concertación lidera-
na) o niveles educativos dades de todas las tración de boletines de calificacio- dos por el Consejo
(preescolar, básica prima- jornadas y niveles nes/Total jornadas y niveles educati- Académico.
ria y secundaria, media y educativos en un 80% vos de la IENSS)*100
programa de formación a 30-11-2009 y 100%
complementaria docente), a 30-11-2010.
sin la apropiación corres-
pondiente.
2. Administración de la
La IENSS tendrá un Diseñar e implementar $50.000 Secretario admi- 26-01-2009 30-11-2009
planta física y de los re- Nombre:
plan de gestión para Gestión para el mantenimiento de plan de gestión para el nistrativo (60%)
cursos:
el mantenimiento de planta física. mantenimiento de la
2.1 Mantenimiento de la
planta física: El manteni- la planta física que planta física a través de 30-11-2009
Fórmula:
miento de la planta física satisfagan en forma (Número de estamentos de la IENSS mesas de trabajo que (80%)
se realiza ocasionalmente, permanente las nece- que aplican plan de gestión para el reúna a los diferentes
sin obedecer a una pla- sidades de la I.E. al mantenimiento de la planta físi- estamentos instituciona- 30-11-2010
neación sistemática y sin la menos en un 60% a ca/Total estamentos instituciona- les y liderado por el se- (100%)
pertinencia y apropiación 30-11-2009, 80% a les)*100 cretario administrativo de
deseable. 30-11-2010 y 100% a la IENSS.
30-11-2011.

8. La I.E. dispondrá de Diseñar e implementar $50.000 Secretario admi- 26-01-2009 30-11-2009
2.2 Programas para el Nombre:
un plan de gestión Gestión para embellecimiento y ade- plan de gestión para el nistrativo (80%)
embellecimiento y ade-
para el embelleci- cuación de planta física. embellecimiento y ade-
cuación de la planta físi-
ca. Se realizan actividades miento y adecuación cuación de la planta físi- 30-11-2010
Fórmula:
aisladas y ocasionales de de la planta física que (Número de estamentos de la IENSS ca a través de mesas de (100%)
adecuación y embelleci- satisfaga las necesi- que aplican plan de gestión para el trabajo que reúna a los
miento de su planta física, dades de todos los embellecimiento y adecuación de la diferentes estamentos
y se reciben apoyos pun- estamentos, al menos planta física/Total estamentos insti- institucionales y liderado
tuales de la comunidad en un 80% a 30-11- tucionales)*100 por el secretario adminis-
educativa para realizarlas, 2009 y 100% a 30-11- trativo de la IENSS.
pero sin alcanzar el nivel 2010.
de pertinencia y apropia-
ción necesaria.
La I.E. habrá imple- Diseñar y aplicar plan de $50.000 Bibliotecaria 26-01-2009 30-11-2009
2.3 Adquisición de recur- Nombre:
mentado un plan de Apropiación del plan de acción para acción para la adquisi- (60%)
sos para el aprendizaje:
Se cuenta con un plan para acción para la adqui- la adquisición de recursos para el ción de recursos para el
la adquisición de los recur- sición de los recursos aprendizaje. aprendizaje a partir de 30-11-2010
sos para el aprendizaje para el aprendizaje reuniones ejecutivas con (80%)
Fórmula:
que consulta las demandas que responda las de- (Número de áreas de estudio de la coordinadores y jefes de
de su direccionamiento mandas instituciona- IENSS atendidas en sus demandas áreas de estudio para 30-11-2011
estratégico y las necesida- les de las áreas de de recursos para el aprendizaje/Total identificar necesidades (100%)
des de los docentes y es- estudio, al menos en áreas de estudio institucionales)*100 puntuales de los docen-
tudiantes, pero sin el nivel un 60% a 30-11-2009, tes y estudiantes, todo
de apropiación deseable. 80% a 30-11-2010 y ello liderado por la biblio-
100% a 30-11-2011. tecaria de la IENSS.
La IENSS dispondrá Formular e implementar $50.000 Secretario admi- 26-01-2009 30-11-2009
2.4 Suministro y dota- Nombre:
ción: Se tiene un proceso de un sistema ágil Apropiación del sistema de adquisi- sistema de adquisición y nistrativo (80%)
establecido para garantizar que garantice la ad- ción y distribución de suministros. distribución de suminis-
la adquisición y la distribu- quisición y distribu- tros que opere de mane- 30-11-2010
Fórmula:
ción oportuna de los sumi- ción de suministros (Número de estamentos de la I.E. ra ágil para toda la insti- (100%)
nistros necesarios (papel, según necesidades atendidos en forma oportuna con tución a través de espa-
materiales de laboratorio, de los diferentes es- dotación de suministros/Total esta- cios de concertación con
marcadores, etc.), pero sin tamentos de la I.E., al mentos de la IENSS)*100 los diferentes estamen-
el nivel de apropiación de- menos en un 80% a tos institucionales y lide-
seable. 30-11-2009 y 100% a rado por el secretario
30-11-2010. administrativo.

9. 3. Administración de ser-
vicios complementarios:
La I.E. dispondrá de Diseñar e implementar $200.000 Trabajadora so- 26-01-2009 30-11-2009
3.1 Servicios de transpor- Nombre:
programas claramen- Apropiación de servicios complemen- programas de servicios cial (60%)
te, restaurante, cafetería
te definidos de servi- tarios complementarios según
y salud
cios complementarios estudio y análisis de dia- 30-11-2010
(enfermería, odontología, Fórmula:
psicología: Se cuenta con que aseguren la aten- (Número de programas de servicios gnóstico institucional (80%)
programas definidos para ción a las necesida- complementarios definidos e imple- liderado por Bienestar
algunos servicios comple- des de la C.E., su mentados/Total necesidades de Institucional. 30-11-2011
mentarios, y los presta con prestación con cali- programas complementarios diag- (100%)
la calidad y la regularidad dad y un nivel de nosticados en la IENSS)*100
necesarias para atender apropiación al menos
los requerimientos del es- en un 60% a 30-11-
tudiantado. Además, hay 2009, 80% a 30-11-
una articulación con la 2010 y 100% a 30-11-
oferta externa, pero sin el 2011.
nivel de apropiación.
4. Talento humano:
4.1Estímulos: Se ha defi- La IENSS habrá defi- Diseño y aplicación de $5.000.000 Psicóloga 26-01-2009 30-11-2009
Nombre:
nido una estrategia de re- nido un plan estraté- Apropiación del plan para el recono- plan estratégico para el (80%)
conocimiento al personal gico que incluya ac- cimiento y estímulo del talento reconocimiento y estímu-
vinculado, pero ésta no ciones para el reco- humano lo del personal vinculado 30-11-2010
siempre es llevada a la nocimiento y estimulo a la IENSS a través de (100%
Fórmulas:
práctica y no alcanza el del talento humano reuniones ejecutivas en-
• (Personal incluido en el programa
nivel de apropiación nece- vinculado a la institu- tre los diferentes esta-
de reconocimientos y estímu-
saria. ción con un nivel de mentos institucionales
los/Total personal vinculado a la
apropiación del 80% a liderado por Bienestar
IENSS)*100
30-11-2009 y 100% a institucional.
• (Personal vinculado a la I.E bene-
30-11-2010. ficiario de estímulos a nivel de la
IENSS/Total personal incluido en el
programa de reconocimientos y
estímulos)*100

10. Ministerio de Educación Nacional CÓDIGO:
Secretaria de Educación y Cultura Municipal
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
VERSIÓN:
IENSS OFICINA DE CALIDAD
01
Sincelejo, Sucre – Colombia
FECHA:
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2008 - 2011 26 – 01 - 2009
AREA: GESTION ACADEMICA
OBJETIVO: Desde la gestión académica, desarrollar acciones estratégicas para consolidad a nivel institucional, colectivos pedagógicos y una comunidad docente que oriente el desarrollo
curricular, diseño y aplicación de un plan de estudios, metodología y evaluación de los aprendizajes con pertinencia y en coherencia con su PEI.
OPORTUNIDAD DE METAS INDICADORES ACCIONES PRESUPUESTO RESPONSABLE PLAZO
MEJORAMIENTO ESTRATEGICAS NICIA TERMINA
1. Diseño pedagógico
-La IENSS demos- -Estudiar propuestas de $200.000 Coordinador: 13-01-2009 30-06-2009
curricular: Nombre:
trará la existencia de Pertinencia y coherencia del plan de diseño curricular por Jaider Suarez V. (80%)
1.1 Plan de estudios: El un plan de estudios estudios institucional. competencias..
Plan de estudios de la elaborado con perti- -Estudiar y definir pro- 30-11-2009
Fórmula:
IENSS es un agregado de nencia y coherencia, (Número de planes generales de puestas de esquema o (100%)
planes de área elaborados que cuente con pro- estudio con pertinencia y coheren- estructura general de
de forma aislada e indivi- yectos pedagógicos y cia/Total planes generales de estudio planes de estudio.
dual y sin coherencia con contenidos transver- de la IENSS)* 100 -Revisar estándares,
lo estipulado al respecto en sales, acorde con las competencias, conteni-
el PEI, y sin que se haya características del dos, metodología, crite-
alcanzado el nivel de perti- entorno, políticas del rios de evaluación, entre
nencia y apropiación nece- PEI, estándares y otros aspectos, articula-
sario. lineamientos curricu- dos con los criterios defi-
lares establecidos por nidos en el PEI por áreas
el MEN, al menos en de estudio.
un 80% a 30-06-2009 -Actualizar y resignificar
y 100% a 30-11-2009. diagnóstico (caracteriza-
ción) en cada una de las
áreas de estudio.
Todo lo anterior desde
las coordinaciones,
núcleos disciplinares y/o
áreas) y acompañamien-
to del Consejo Académi-
co, a través de talleres
pedagógicos y mesas de
trabajo.

11. -La IENSS dispondrá Diseñar e implementar $200.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
Nombre:
de un plan de estu- Apropiación del plan de estudios plan de seguimiento y Alberto Iriarte P. (90%)
dios con apropiación institucional. control de planes de es-
a nivel de jornadas, tudio para asegurar su 30-11-2010
Fórmula:
niveles educativos, (Número de planes de estudio apro- apropiación a nivel de la (100%)
áreas y grados esco- piados por jornadas, niveles educati- I.E. a través de procesos
lares, al menos en un vos, áreas y grados/Total planes de de concertación entre
90% a 30-11-2009 y estudio de la IENSS)* 100 directivos y docentes.
100% a 30-11-2010.
La I.E. habrá resigni- Propiciar espacios para $200.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
1.2 Enfoque metodológi- Nombre:
co: Se cuenta con un en- gicado su enfoque Apropiación del enfoque metodológi- la resignifiación del enfo- Alberto Iriarte P. (80%)
foque metodológico que metodológico y unifi- co. que metodológico institu-
hacen explícitos los acuer- cado criterios básicos cional, para establecer 30-11-2010
Fórmula:
dos básicos relativos a relativos a los méto- (Jornadas, niveles educativos, áreas acuerdos en torno a los (100%)
métodos de enseñanza, dos de enseñanza, su y grados escolares con apropiación métodos de enseñanza,
relación pedagógica y uso relación pedagógica y del enfoque metodológico, métodos relación pedagógica y
de recursos, pero sin al- uso de recursos, con de enseñanza, relación pedagógica y uso de recursos, a
canzar el nivel de apropia- un nivel de apropia- uso de recursos/Total de jornadas, través de jornadas y ta-
ción deseable. ción entre sus jorna- niveles educativos, áreas y grados lleres pedagógicos, con-
das, niveles educati- escolares de la IENSS)*100 sejos de maestros, entre
vos, aéreas y grados otras actividades, lidera-
escolares, de un 80% do por los coordinadores,
a 30-11-2009 y 100% jefes de núcleos discipli-
a 30-11-2010. nares, jefes de áreas y
con el acompañamiento
del Consejo Académico.
1.3 Jornada escolar: Se La I.E. dispondrá de Diseñar y socializar plan $200.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
Nombre:
cuenta con mecanismos un plan de acción Apropiación del seguimiento a la de acción sistémico y Samir Sierra B. (80%)
claros, articulados y sis- para el seguimiento jornada escolar con mecanismos claros
temáticos para realizar el de las horas efectivas para el seguimiento de 30-11-2010
Fórmula:
seguimiento de las horas de clase recibidas por (Jornadas, niveles educativos, áreas las horas efectivas de (100%)
efectivas de clase recibidas los estudiantes, con y grados escolares con apropiación clase aprovechando las
por los estudiantes, pero mecanismos claros y de los mecanismos de seguimiento reuniones ordinarias de
sin alcanzar el nivel de puntuales para ser de las horas efectivas de clase/Total coordinadores y jefes de
apropiación requerido. articulado en forma jornadas, niveles educativos, áreas y núcleos disciplinares y
sistemática y perma- grados escolares de la IENSS)*100 acompañamiento del
nente con un nivel de Consejo Académico
apropiación al menos
de un 80% a 30-11-
2009 y 100% a 30-11-
2010.

12. 1.4 Evaluación: La eva- La I.E. habrá definido Nombre:
luación del desempeño criterios para la eva- Pertinencia de criterios para la eva- Identificar en el PEI los $100.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
académico de los estudian- luación del desempe- luación del desempeño académico criterios definidos para la Alberto Iriarte P. (80%)
tes responde a criterios ño académico de los evaluación del desem-
Fórmula:
individuales o de áreas, estudiantes que guar- (Criterios para la evaluación del des- peño académico de los 30-11-2010
pero sin alcanzar el debido den la debida perti- empeño académico de los estudian- estudiantes y analizar su (100%)
nivel de pertinencia y apro- nencia con los linea- tes con pertinencia a los lineamien- pertinencia a la luz de los
piación. mientos del MEN y tos del MEN y PEI/Total criterios pa- lineamientos del MEN, a
PEI, al menos en un ra la evaluación del desempeño través de consejos con-
80% a 30-11-2009 y académico de los estudiantes estu- juntos de directivos y
100% a 30-11-2010. diados y analizados a la luz de los maestros y acompaña-
lineamientos del MEN y PEI)*100 miento del Consejo
Académico.
Definir e implementar $100.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
La I.E. dispondrá de Nombre:
criterios para la evalua- Apropiación de criterios para la eva- instrumentos de segui- Alberto Iriarte P. (80%)
ción del desempeño luación del desempeño académico miento y control para
académico de los estu- monitorear la aplicación 30-11-2010
Fórmula:
diantes con un nivel de
(Jornadas, niveles educativos, áreas de los criterios para la (90%)
apropiación entre sus
y grados escolares que aplican los evaluación del desem-
jornadas, niveles educa-
criterios definidos para la evaluación peño académico de los 30-11-2011
tivos, áreas y grados
del desempeño académico/Total estudiantes a través de (100%)
escolares, al menos de
jornadas, niveles educativos, área y la oficina de calidad, pre-
un 80% a 30-11-2009,
grados escolares de la IENSS)*100 vio acuerdo de criterios.
90% a 30-11-2010 y
100% a 30-11-2011.
La IENSS, tendrá $100.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
Propiciar espacios pedagó-
2. Prácticas pedagógi- Nombre:
gicos de análisis en torno a
claro y definido sobre Pertinencia y apropiación de opcio- Napoleón Garri- (80%)
cas:
cuáles deben ser las opcio-
cuáles son las opcio- nes didácticas. do A.
2.1 Opciones didácticas
nes didácticas que se de-
nes didácticas que se 30-11-2010
para las áreas y proyec- Fórmula:
ben aplicar en función de
tos transversales: Se han deben emplear en las (Jornadas, niveles educativos, áreas (100%)
las diferentes áreas y pro-
definido parcialmente cuá- diferentes áreas y y grados escolares que aplican las yectos transversales, a
les son las opciones didác- proyectos transversa- opciones didácticas definidas en través de talleres y encuen-
ticas que emplea. Éstas les con un nivel de función de las diferentes áreas y pro- tros con directivos, docen-
son usadas individualmen- pertinencia y apropia- yectos transversales/Total jornadas, tes y la participación repre-
te por los docentes, pero ción de al menos un niveles educativos, áreas y grados sentativa de los estudian-
sin alcanzar el nivel reque- 80% a 30-11-2009 y escolares de la IENSS)*100 tes, liderado por los coordi-
nadores, jefes de núcleos
rido de pertinencia y apro- 100% a 30-11-2010.
disciplinares, jefes de áre-
piación.
as, responsables de pro-
yectos transversales y bajo
el acompañamiento del
Consejo Académico.

13. La I.E. habrá definido Definir estrategias para $100.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
2.2 Estrategias para las Nombre:
La estrategias para las Apropiación de estrategias definidas las tareas escolares a Ingrid Rivera E. (60%)
tareas escolares:
IENSS reconoce que las tareas escolares que para las tareas escolares. través de talleres pe-
tareas escolares tienen sean pertinentes para dagógicos y conversato- 30-11-2010
Fórmula:
una gran importancia pe- todas las áreas y res- (Jornadas, niveles educativos, áreas rios liderados por coordi- (80%)
dagógica; sin embargo, los pondan a las necesi- y grados escolares que aplican las nadores, jefes de núcle-
docentes las manejan bajo dades de los estu- estrategias definidas para las tareas os disciplinares y jefes 30-11-2011
criterios individuales, y sin diantes y que asegu- escolares/Total jornadas, niveles de áreas y asegurando la (100%)
el nivel de pertinencia y ren su aplicación con educativos, áreas y grados escolares participación representa-
apropiación necesaria. un nivel de apropia- de la IENSS)*100 tiva de estudiantes.
ción en el ámbito ins-
titucional de al menos
un 60% a 30-11-2009,
80% a 30-11-2010 y
100% a 30-11-2011.
La IENSS contará con $2.000.000 Rector 13-01-2009 30-11-2009
-Formular políticas sobre el
2.3 Uso articulado de los Nombre:
uso y apropiación de recur-
políticas sobre el uso Articulación y apropiación de recur- (60%)
recursos para el aprendi-
sos (TICs) para el aprendi-
zaje: La IENSS tiene una apropiado de los re- sos para el aprendizaje.
zaje, a través de procesos
política sobre el uso de los cursos destinados al 30-11-2010
Fórmula:
de resignificación del PEI.
recursos para el aprendiza- aprendizaje (TICs), (Jornadas, niveles educativos, áreas (80%)
-Socializar e incorporar las
je, pero ésta no está articu- incorporadas en el y grupos escolares que desarrollan políticas formuladas para el
lada con la propuesta pe- PEI, articulada con su sus actividades pedagógicas articu- 30-11-2011
uso de recursos desde el
dagógica en el nivel de propuesta pedagógi- ladas con las políticas sobre el uso (100%)
equipo de gestión de TICs
pertinencia y apropiación ca, socializadas y apropiado de los recursos para el hacia los diferentes esta-
deseable. apropiada en sus jor- aprendizajes/Total jornadas, niveles mentos institucionales.
nadas, niveles educa- educativos, áreas y grados escolares -Implementar procesos de
capacitación y formación
tivos, áreas y grados de la IENSS)*100
continuada en el uso de
escolares, al menos
recursos para el aprendiza-
en un 60% a 30-11-
je (TICs) para todos los
2009, 80% a 30-11-
miembros vinculados a la
2010 y 100% a 30-11- institución educativa..
2011. -Proponer y desarrollar
estrategias pedagógicas
para incorporar el uso de
recursos para el aprendiza-
je (TICs) y por parte de los
miembros de la I.E.

14. La IENSS contará con -Formular e incorporar $100.000 Rector 13-01-2009 30-11-2009
2.4 Uso de los tiempos Nombre:
para el aprendizaje: La políticas formuladas Pertinencia y apropiación del uso de las políticas sobre el uso (80%)
IENSS tiene una política sobre el uso apropia- los tiempos para el aprendizaje. apropiado de los tiempos
sobre el uso apropiado de do de los tiempos destinados a los apren- 30-11-2010
Fórmula:
los tiempos destinados a destinados a los (Actividades pedagógicas desarrolla- dizajes. (100%)
los aprendizajes, pero ésta aprendizajes y articu- das y articuladas con las políticas -Definir estrategias pe-
no está articulada con las lada con las activida- sobre el uso apropiado de los tiem- dagógicas suficiente-
actividades pedagógicas. des pedagógicas al pos destinados a los aprendiza- mente socializadas entre
La organización y división menos en un 80% a jes/Total actividades pedagógicas directivos y docentes que
del tiempo es deficiente, lo 30-11-2009 y 100% a programas )*100 garanticen la apropiación
que se traduce en frecuen- 30-11-2010. y aplicación de políticas
tes improvisaciones, y sin sobre el uso apropiado
alcanzar el debido nivel de de los tiempos destina-
pertinencia y apropiación. dos a los aprendizajes.
3. Gestión de aula:
La I.E. habrá recono- -Definir estrategias para $100.000 Rector 13-01-2009 30-11-2009
3.1 Relación pedagógica: Nombre:
Hay un reconocimiento de cido la importancia y Relación pedagógica docente- promover entre todos los (80%)
la importancia de la inter- definido estrategias estudiante docentes de la I.E. una
acción pedagógica como para fortalecer la re- adecuada interacción 30-11-2010
Fórmula:
un pilar de proceso educa- lación pedagógica en (Número de docentes por jornada, pedagógica docente- (90%)
tivo; sin embargo, la orga- el aula que privilegie niveles educativos, áreas y grados alumno.
nización del trabajo de aula la relación en forma escolares que desde la práctica re- -Definir e implementar el 30-11-2011
privilegia la relación unila- bilateral docente– conocen la importancia de la interac- observador de eventos (100%)
teral con el docente, sin estudiante, logrando ción pedagógica y privilegian una de clase que permitan
que se haya alcanzado el su apropiación entre relación bilateral docente- evidenciar en el aula la
nivel de pertinencia nece- los docentes, al me- alumno)/Total docentes vinculados a interacción pedagógica
sario. nos en un 80% a 30- la IENSS)*100 docente-alumno existen-
11-2009, 90% a 30- te, todo lo anterior a
11-2010 y 100% a 30- través de talleres y en-
11-2011. cuentros pedagógicos
con la participación de
directivos y docentes y
liderazgo del equipo de
coordinadores.

15. 3.2 Estilo pedagógico: En La IENSS contará con Proponer y socializar $2.000.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
Nombre:
la IENSS se presentan criterios claramente Apropiación de estrategias didácticas entre los colectivos do- Alberto Iriarte P. (80%)
esfuerzos colectivos por definidos para propo- alternativas. centes estrategias didác-
trabajar con estrategias ner estrategias alter- ticas alternativas a la 30-11-2010
Fórmula:
alternativas a la clase ma- nativas a la clase ma- (Número de docentes que aplican en clase magistral que po- (90%)
gistral. Además, se tienen gistral y que en espe- el aula estrategias didácticas alterna- tencie los aprendizajes y
en cuenta los intereses, cial responda a los tivas y que responden a los inter- que responda a las indi- 30-11-2011
ideas y experiencias de los intereses, ideas y eses, ideas y experiencias de los vidualidades, expectati- (100%)
estudiantes como base experiencias de los estudiantes/Total docentes vincula- vas e intereses de los
para estructurar las activi- estudiantes, al menos dos a la IENSS)*100 estudiantes, a través de
dades pedagógicas, pero con un nivel de apro- talleres pedagógicos,
sin alcanzar el nivel de piación entre sus do- foros educativos y en-
apropiación necesario centes en un 80% a cuentros de docentes en
30-11-2009, 90% a que se puedan intercam-
30-11-2010 y 100% a biar experiencias exito-
30-11-2011. sas a nivel institucional e
interinstitucional, todo
ello liderado por el equi-
po de coordinadores.
La IENSS habrá defi- Definir e implementar el $200.000 Rector 13-01-2009 30-11-2009
3.3 Evaluación en el aula: Nombre:
La IENSS cuenta con un nido e implementado Pertinencia y apropiación de evalua- sistema de evaluación en (80%)
sistema de evaluación del un sistema de eva- ción en el aula. el aula del rendimiento
rendimiento académico luación en el aula del académico para ser 30-11-2010
Fórmula:
incompleto, que no es co- rendimiento académi- (Jornadas, niveles educativos, áreas apropiado por la I.E., a (90%)
nocido por todos los do- co, conocido y apro- y grados escolares que conocen y través de mesas de tra-
centes, estudiantes y pa- piado por la I.E. al aplican con pertinencia el sistema de bajo, espacios pedagógi- 30-11-2011
dres de familia, sin alcan- menos en un 80% a evaluación en el aula del rendimiento cos con la participación (100%)
zar el debido nivel de perti- 30-11-2009, 90% a académico/Total jornadas, niveles de directivos, docentes y
nencia y apropiación insti- 30-11-2010 y 100% a educativos, áreas y grados escolares representación de estu-
tucional. 30-11-2011. de la IENSS)*100 diantes y el liderazgo del
Consejo Académico.

16. 4. Seguimiento académi-
co:
Nombre:
La IENSS habrá defi- $5.000.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
-Desde los equipos de co-
4.1 Seguimiento a los
ordinadores y Oficina de
nido un plan de ac- Seguimiento a los resultados Jaider Suarez V. (80%)
resultados académicos:
Calidad Institucional, formu-
El seguimiento que se ción estratégico que académicos.
lar e implementar plan de
hace a los resultados incluya el seguimien- 30-11-2010
Fórmula:
acción estratégico que ase-
académicos de los estu- to, análisis e interpre- (Número de jornadas, niveles educa- (90%)
gure el seguimiento, análi-
diantes es aislado e indivi- tación en forma tivos, áreas y grados escolares que sis e interpretación en for-
dual, y no se generan ac- sistémica y perma- aplican en forma sistémica , perma- 30-11-2011
ma sistémica y permanente
ciones remediales para el nente a los resultados nente y pertinencia el plan de ac- (100%)
(Software) a los resultados
logro de los objetivos, y sin académicos de los ción estratégico para el seguimiento académicos de los estu-
alcanzar el nivel de perti- estudiantes y un pro- a los resultados académicos/Total de diantes.
nencia y apropiación nece- grama de seguimiento jornadas, niveles educativos, áreas y -Desde el equipo de Bien-
estar Institucional, apoyo
sario. y apoyo a estudiantes grados escolares de la IENSS)*100
del equipo de coordinado-
que presentan dificul-
res yde la Oficina de Cali-
tades altamente signi-
dad Institucional, definir y
ficativas en su rendi-
aplicar programa en forma
miento académico, automatizada (Software) el
que además asegure seguimiento y apoyo a es-
pertinencia y apropia- tudiantes que presentan
ción a nivel de la I.E., dificultades altamente signi-
al menos en un 80% ficativas en su rendimiento
a 30-11-2009, 90% a académico.
30-11-2010 y 100% a
30-11-2011
La I.E. contará con un -Desarrollar actividades $6.000.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
4.2 Uso pedagógico de Nombre:
plan de acción para Resultados obtenidos en evaluacio- complementarias por Alberto Iriarte P. (30% rango
las evaluaciones exter-
nas: El análisis de los re- fortalecer el aprendi- nes externas áreas de estudio y nive- alto)
sultados de los estudiantes zaje de los estudian- les educativos para forta-
Formulas:
en las evaluaciones exter- tes hacia las evalua- lecer los aprendizajes 30-11-2010
• (Número de estudiantes ubicados
nas (pruebas SABER y ciones externas, que hacia las evaluaciones (60% rango
en rango bajo por prueba/Total es-
exámenes de Estado permitan incrementar externas. alto)
tudiantes que presentaron la prue-
ICFES y ECAES) origina en un 30% por año el -Implementar sistema de
ba)*100
acciones para fortalecer los número de estudian- evaluación por compe- 30-11-2011
• Número de estudiantes ubicados
aprendizajes de los estu- tes que alcancen un tencias acorde con la (90% rango
en rango medio por prueba/Total
diantes, pero sin alcanzar rango alto en las dife- metodología de pruebas alto
estudiantes que presentaron la
el nivel de apropiación de- rentes áreas evalua- externas (ICFES,
prueba)*100
seable. das en pruebas ECAES, SABER)
• Número de estudiantes ubicados
ICFES, ECAES y en rango alto por prueba/Total es-
SABER tudiantes que presentaron la prue-
ba)*100

17. Diseñar e implementar $5.000.000 Jefe Oficina de 13-01-2009 30-11-2009
La I.E. habrá diseñado
4.3 Seguimiento a la asis- Nombre:
e implementado un
tencia: La IENSS tiene Seguimiento a la asistencia. software para el control y Calidad (80%)
sistema de control se-
algunas estrategias para seguimiento de la asis-
Fórmula:
guimiento a la asisten-
controlar el ausentismo, tencia escolar que permi- 30-11-2010
• (Número de estudiantes que pre-
cia de los estudiantes
pero éstas se aplican es- ta identificar factores (90%)
sentan ausentismo escolar por jor-
en forma automatizada
porádicamente en algunas asociados al ausentismo
nada, nivel educativo, área, grado,
(software) que garantice
jornadas escolares (mati- para su apoyo psicope- 30-11-2011
grupo y genero/Total estudiantes
su apropiación y apoyo
nal, vespertina) y niveles dagógico. (100%)
IENSS)*100
preventivo al ausentis-
educativos (preescolar, mo en todas las jorna-
básica primaria y secunda- das, niveles educativos, • (Porcentaje de estudiantes identifi-
ria, media y programa de grados y grupos escola- cados según factores asociados al
res de la institución, al
formación complementaria ausentismo escolar/Total estudian-
menos en un 80% a 30-
docente), sin indagar sus tes IENSS)*100
11-2009, 90% a 30-11-
causas, y sin alcanzar el
2010 y 100% a 30-11-
debido nivel de pertinencia
2011.
y apropiación.
Definir y unificar criterios $50.000 Coordinador: 13-01-2009 30-11-2009
4.4 Actividades de recu- Nombre:
La IENSS diseñara e
peración: La IENSS cuen- a nivel institucional para Samir Sierra B. (90%)
Actividades de recuperación
implementará un plan
ta con actividades de recu- desarrollar actividades
de acción que incluya Fórmula:
peración de los estudian- de recuperación de los 30-11-2010
actividades de recupe- (Número de jornadas, niveles educa-
tes, pero éstas han sido estudiantes a partir de (100%)
ración de los estudian- tivos, grados y áreas que aplican el
tes con criterios unifica-
diseñadas a partir de crite- reuniones y talleres que
plan de recuperación de estudian-
dos y que garantice su
rios individuales que no involucren a los equipos
tes/Total jornadas, niveles educati-
aplicación a nivel insti-
garantizan el mejoramiento de coordinadores, jefes
vos, grados y áreas de la
tucional al menos en un
de los resultados, y sin de núcleos disciplinares
IENSS)*100
90% a 30-11-2009 y
alcanzar el nivel de perti- y jefes de áreas.
100% a 30-11-2010.
nencia y apropiación nece-
saria.
4.5 Apoyo pedagógico Diseñar e implementar $3.000.000 Psicóloga 13-01-2009 30-11-2009
La I.E. contará con el Nombre:
para estudiantes con di- diseño e implementa- Apoyo pedagógico a estudiantes con programas estratégicos (60%)
ficultades de aprendizaje: ción de plan de acción dificultades de aprendizaje. según factores asocia-
Por iniciativa individual, que incluyan programas dos a las dificultades de 30-11-2010
Fórmula:
algunos docentes se ocu- estratégicos para el
(Número de estudiantes asociados aprendizaje identificadas (80%)
apoyo a estudiantes
pan de los casos de bajo según factores que dificultan el que superen la consejer-
que presentan dificulta-
rendimiento y problemas aprendizaje por jornadas, niveles ía reactiva y paleativa. 30-11-2011
des altamente significa-
de aprendizaje de los estu- educativos, áreas, grupos y gene- (100%)
tivas en su aprendizaje
diantes, sin que se haya ro/Total estudiantes de la
y que garantice su apli-
alcanzado el correspon- IENSS)*100
cación al menos en un
diente nivel de pertinencia 60% a 30-11-2009, 80%
y apropiación. a 30-11-2010 y 100% a
30-11-2011.

18. La IENSS habrá defi- Definir plan de acción $1.000.000 Trabajadora so- 13-01-2009 30-11-2009
4.6 Seguimiento a los Nombre:
egresados: La IENSS tie- nido un plan de ac- Seguimiento a los egresados que incluya un observa- cial (60%)
ne un contacto escaso y ción que garantice el torio laboral a egresados
Fórmula:
esporádico con sus egre- seguimiento a los (Número de egresados identificados y que incluya a los dife- 30-11-2010
sados y la información so- egresados en forma e incluidos en el plan de seguimiento rentes niveles educativos (80%)
bre ellos es anecdótica, sin permanente y conti- a egresados por año y nivel educati- de la institución.
alcanzar el nivel de perti- nuada con suficiente vo/Total estudiantes egresados por 30-11-2011
nencia y apropiación de- grado de pertinencia y año y nivel educativo de la (100%)
seable. apropiación al menos IENSS)*100
de un 60% a 30-11-
2009, 80% a 30-11-
2010 y 100% a 30-11-
2011.

19. Ministerio de Educación Nacional CÓDIGO:
Secretaria de Educación y Cultura Municipal
INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO
VERSIÓN:
IENSS OFICINA DE CALIDAD
01
Sincelejo, Sucre – Colombia
FECHA:
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL 2008 - 2011 26 – 01 - 2009
AREA: GESTION COMUNITARIA
OBJETIVO: Desarrollar programas y acciones estrategias que propicien una verdadera integración de su comunidad educativa y que apoyen su desarrollo con calidad y alto grado de per-
tenencia e interés por su institución.
OPORTUNIDAD DE METAS INDICADORES ACCIONES PRESUPUESTO RESPONSABLE PLAZO
MEJORAMIENTO ESTRATEGICAS NICIA TERMINA
1. Inclusión:
La. I.E. dispondrá de Levantar diagnóstico de $200.000 Trabajadora so- 13-01-2009 30-11-2009
1.2 Atención educativa a Nombre:
un diagnostico real de Pertinencia y apropiación de aten- grupos étnicos que iden- cial (60%)
estudiantes pertenecien-
tes a grupos étnicos. La población educativa ción educativa a grupos étnicos. tifique sus requerimien-
IENSS ha definido políticas perteneciente a gru- tos para garantizar su 30-11-2010
Fórmula:
para atender a poblaciones pos étnicos que ga- (Población perteneciente a grupos atención con pertinencia (80%)
pertenecientes a grupos rantice su atención étnicos atendida con pertinencia y apropiación.
étnicos, pero carece de con pertinencia y según jornadas, niveles educativos y 30-11-2011
información sobre sus re- apropiación a nivel grados escolares/Total población (100%)
querimientos o necesida- de la C.E., al menos perteneciente a grupos étnicos diag-
des de su localidad o mu- en un 60% a 30 de nosticada en la IENSS)*100
nicipio, y sin que se de el noviembre de 2009,
correspondiente nivel de 80% a 30-11-2010 y
pertinencia. 100% a 30-11-2011.

20. 2. Participación y convi-
vencia:
La IENSS contará con Propiciar espacios de $3.000.000 Rector 13-01-2009 30-11-2009
2.1 Asamblea y consejo Nombre:
de padres de familia: La una asamblea y con- Apropiación de la Asamblea y Con- consulta y participación (60%)
IENSS ha promovido la sejo de padres de sejo de padres de familia. democrática para la con-
conformación de la asam- familia elegidos de- vocatoria y elección de la 30-11-2010
Fórmula:
blea de padres, pero su mocráticamente que (Número de procesos articulados a asamblea y consejo de (80%)
funcionamiento carece de garantice su funcio- través del plan de acción de la padres de familia.
articulación con los proce- namiento a través de Asamblea y Consejo de padres de -Diseñar y aplicar plan 30-11-2011
sos institucionales que la formulación de un familia/Total procesos definidos en el de acción para la asam- (100%)
busca apoyar. El consejo plan de acción que plan de acción formulado por la blea y consejo de padres
de padres existe de forma involucre a toda la Asamblea y Consejo de padres de de familia.
nominal y sin alcanzar el C.E. al menos en un familia)*100
nivel de pertinencia y apro- 60% a 30-11-2009,
piación deseable. 80% a 30-11-2010 y
100% a 30-11-2011.
3. Prevención de riesgos:
La I.E. dispondrá del Diseñar e implementar $2.000.000 Trabajadora so- 13-01-2009 30-11-2009
3.1 Prevención de ries- Nombre:
gos físicos: La IENSS diseño de un sistema Prevención de riesgos físicos y sis- un sistema de gestión cial (60%)
trabaja los temas de pre- de gestión ambiental tema ambiental. ambiental SGA para la
vención de riesgos físicos SGA que incluya en- prevención de riesgos y 30-11-2010
Fórmula:
(accidentes caseros, dis- tre otros aspectos, la (Jornadas, niveles educativos, áreas manejo de desechos, (80%)
posición de desechos, er- prevención de riesgos y grados escolares que aplican el entre otros, a partir de
gonomía, etc.) de manera físicos y el manejo de SGA/Total jornadas, niveles educati- jornadas de sensibiliza- 30-11-2011
parcial y esporádica, sin desechos, que al vos, áreas y grados escolares de la ción y talleres que invo- (100%)
que se haya alcanzado el mismo tiempo garan- IENSS)*100 lucren en forma repre-
debido nivel de pertinencia tice su pertinencia y sentativa a todos los es-
y apropiación. apropiación para tolda tamentos de la I.E.
la C.E. al menos en
un 60% a 30-11-2009,
80% a 30-11-2010 y
100% a 30-11-2011.