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DESCRIPCIÓN DE LAMETODOLOGÍA UTILIZADA.
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Para la realización de las metodologías deevaluación a llevara a cabo en la institución,considero que se debe utilizar la ...
LA METODOLOGÍA CUALITATIVAEsta metodología servirá para poder conocer a unagran profundidad el nivel de aprendizaje yaprov...
A partir de esta metodología se llevo a cabo lassiguientes actividades: ENCUESTA.ESCALA DE VALORACIÓN: NUMÉRICA GRAFICAO...
• ENCUESTA: Instrumento que permitió llevarsea la practica en el trabajo de campoempleado, que haciendo uso de uncuestiona...
INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDAY EL ANÁLISIS DE DATOS, MEDIANTEUNA LISTA DE CONTROL:Por medio de este instrumento cualitativ...
ESCALA DE VALORACIÓN: NUMÉRICAGRAFICA O DESCRIPTIVA:Con el uso de este método se pudo obtener los análisis presentados ein...
DISEÑO DE LOS INSTRUMENTOS.A continuación se muestra el diseño utilizado,en conjunto con la aplicación de losinstrumentos ...
RESULTADOS
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN DESCRIPTIVA.NOMBRE NIVEL DEESCOLARIDADNIVEL DEAPRENDIZAJE DEACUERDO ALINDI...
Juanita OrozcoSánchez. 28 añosPrimaria enproceso.11PUNTOSLectura yescritura.Su lectura es apropiada, solamente en razonami...
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SISTEMATIZACIONESCALA DE VALORACION DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO DEPENDIENDOSU NIVEL Y LOGRO OPTENIDO02468101214161820MaríaE...
INTERPRETACION DE LOS DATOSOBTENIDOSCon base a los resultados obtenidos del aprendizaje de acuerdo al nivel de escolaridad...
LISTA DE CONTROLINDICADOR: PARÁMETROS DE DESEMPEÑO EN LA INTERACCIÓN Y BÚSQUEDA DE RESPUESTAS RAZONABLES A CUESTIONAMIENTO...
SISTEMATIZACION012345678910VALORDEDESEMPEÑODEAPRENDIZAJEMariaEscobedogonzalez43 años.JoséGuadalupeGonzálezHernández.38 año...
INTERPRETACION DE LOS DATOS OBTENIDOS• En el tratar de obtener un resultado que arrojara la suma total de todos los aprend...
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: CUESTIONARIO• 1.- ¿Qué le parece el programa de Cibersecundaria y MEVyT que actualmente están l...
SISTEMATIZACIONÍNDICE DE PARENDIZAJE EN LA LECTURA, LA LÓGICA EN EL ÁMBITO DE RAZONAMIENTO MATEMATICO Y LAS HERRAMIENTAS M...
INTERPRETACION DE LOS DATOSOBTENIDOSEn relación a los datos obtenidos puedo interpretar que el uso de los programas llevad...
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓNComo resultado final de la evaluación realizada, se puede resumir en palabras muysencillas como...
CONCLUSIÓNConsidero que en lo general el adulto cuenta con habilidades ytécnicas que son necesarias y factibles en la vida...
BIBLIOGRAFÍASESTRAIDAS DESDE EL PORTAL DE LA INTITUCION.http://www.inea.gob.mx/index.php/portal-inea/nuestrabc.htmlhttp://...
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  1. 1. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARASISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUALLICENCIATURA EN EDUCACIONEVALUACION EDUCATIVA. PRODUCTO FINALALUMNO: JOSE GUTIERREZ ANGULOASESOR: NANCY DANIELA GONZALEZ PEREZ
  2. 2. LA DESCRIPCIÓN DEL OBJETO A EVALUAR.EL APRENDIZAJE EN EL ADULTO,HERRAMIENTAS Y TECNICAS.En el  objeto a evaluar, puedo mencionar que en cuanto al tema elegido profundizando la temática, rescato varias cosas como el desempeño y el aprendizaje que el adulto tiene. 
  3. 3. INDICADORES DE LA EVALUACIÓN.Se  puede  demostrar  que  el  ámbito  del  adulto  a quedado desprotegido y no beneficiado por el uso de  las  tecnologías,  manejando  conceptos  como  el poco  acercamiento  del  adulto  con  la  tecnología, falta de capacitación y entendimiento.  Negativa  de  los  adultos  mayores  a  rehusarse  a llevara a cabo actividades que impliquen el uso de tecnologías  a  llevado  a  que  me  interese  en  este tema.
  4. 4. DESCRIPCIÓN DEL LUGAR DE LAEVALUACIÓNConsiderando el espacio en el que llevo a cabo mis actividades, he decidido llevar a cabo la evaluación en las instalaciones del INEA, en el municipio de San Ignacio Cerro Gordo Jalisco, lugar en el que actualmente radico, y del cual me preocupa dicho tema a abordar.Del cual he observado que es necesario realizar una evaluación en la cual me indique un un índice que me muestre datos reales,  del cual se puede llevar a cabo mediante un trabajo de investigación y análisis, al  descubrir:-Cuál es la forma de aprendizaje en un adulto.-Las diferentes estrategias a manejar para que el adulto se interese por aprender.-Las herramientas que el adulto conoce y las que puede descubrir y llevar a la práctica.
  5. 5. PROGRAMA EDUCATIVO DE MI INTERESESCUELA DE ADULTOSINEAEl INEA es una Institución educativa que atiende a personas mayores de  15  años  que  por  alguna  situación  no  tuvieron  la  oportunidad  de aprender a leer o a escribir, prepara a quienes no han concluido su primaria o secundaria para terminarla con la ayuda de la creación de su Programa Educativo.El  Programa  plantea  el  tratamiento  de  los  contenidos  y  temas considerando experiencias, saberes y conocimientos de las personas y enfatiza  el  aprendizaje  sobre  la  enseñanza  al  reconocer  que  las personas  a  lo  largo  de  su  vida  han  desarrollado  la  capacidad  de aprender.Asimismo  el  INEA  es  el  encargado  de  combatir  el  rezago  educativo para lograr una mejor forma de vida y de nuevas oportunidades para las personas jóvenes y adultas.
  6. 6. MISIÓNSomos la Institución pública que promueve y desarrolla servicios  de  alfabetización,  educación  primaria  y secundaria para que jóvenes y adultos incrementen sus capacidades, eleven su calidad de vida y contribuyan a la construcción de un país mejor.VISIÓNEl  INEA  es  institución  líder  y  rectora  en  educación  de adultos  en  México,  reconocida  internacionalmente. Coordina  un  Sistema  Nacional  que  vincula  e  integra esfuerzos  de  toda  la  sociedad  en  la  prestación  de servicios educativos para el desarrollo de las personas a partir de una perspectiva de formación permanente para la vida y el trabajo. 
  7. 7. DESCRIPCIÓN DEL UNIVERSO A EVALUAREsta  evaluación  se  realizara  en  forma  general  a  la  población  de  San  Ignacio  Cerro Gordo,  lugar  donde  radico,  se  requiere  ampliarlo  en  uso  y  conocimiento  de  las herramientas  que  se  llevaran  a  cabo  para  mostrar  el  objeto  a  evaluar  de  manera eficiente, tomando como base principal la población mayor, que de una u otra manera requieren la atención de llevara a cabo un enseñanza y aprendizaje en su educación para llevara a cabo una superaciones en diferentes ámbitos.Mostrando una delimitación se puede llevar a cabo como primera parte este tipo de evaluación  a  un  grupo  de  un  máximo  de  20  adultos  de  distinto  sexo,  que  estén dispuestos  a  ser  evaluados  en  un  proceso  de  enseñanza  donde  se  le  muestren diferentes maneras de aprender y de canalizar los conocimientos que se adquieren. Puedo  tomar  como  ejemplo  un  punto  importante  como  lo  es  el  llevar  a  cabo  un aprendizaje en el uso del tecnología, mostrándoles a los adultos mayores él como la vida diaria necesita de personas capacitadas y con conocimientos en el uso de las TIC.Se les llevara a cabo a adultos mayores de 35 años como edad promedio, distintosexo.Personas que estén dispuestas dentro de la localidad a ser participes del programa,que estén dentro del programa educativo, así como que lleven a cabo actividadesque el programa imparte en estos momentos.Se estima un total de 20 alumnos dentro de la localidad.
  8. 8. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN.Medir el desempeño y las formas deaprendizaje que  el  programa  asigna  a  los adultos, así como  conocer las nuevas técnica  el uso  de  la  tecnología  que  el  programa  lleva  a cabo.
  9. 9. DESCRIPCIÓN DE LAMETODOLOGÍA UTILIZADA.
  10. 10. Metodología utilizada en el proyectoA lo largo de este trabajo de campo realizado , me di a latarea de investigar y llevar a la practica la evaluación deun proyecto el cual dio al dar inicio a este trabajo ,comencé con llevar a cabo una metodología utilizada quepudiera llevarse acabo en mi trabajo de campo, siemprepensando en un objeto a evaluar el cual era el llevaracabo el aprendizaje del adulto, las herramientas ytécnicas que pudiera implementar en el proceso deevaluación para lograr un aprendizaje esperado,mediante una evaluación.
  11. 11. Para la realización de las metodologías deevaluación a llevara a cabo en la institución,considero que se debe utilizar la metodologíacualitativa
  12. 12. LA METODOLOGÍA CUALITATIVAEsta metodología servirá para poder conocer a unagran profundidad el nivel de aprendizaje yaprovechamiento que el adulto mayor logra captaral realizar actividades que la institución brinda,teniendo como parámetros , el aprendizajeindividual, aprendizaje colectivo y el uso y técnicade los métodos de tecnología y avance académico.Con el desarrollo de este método se podrán emitirjuicios de valor .
  13. 13. A partir de esta metodología se llevo a cabo lassiguientes actividades: ENCUESTA.ESCALA DE VALORACIÓN: NUMÉRICA GRAFICAO DESCRIPTIVA.LISTA DE CONTROL.
  14. 14. • ENCUESTA: Instrumento que permitió llevarsea la practica en el trabajo de campoempleado, que haciendo uso de uncuestionario en donde de manera practica yútil se obtuvieron resultados para laelaboración del objetivo planteado.
  15. 15. INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDAY EL ANÁLISIS DE DATOS, MEDIANTEUNA LISTA DE CONTROL:Por medio de este instrumento cualitativo se logrollevar acabo datos el adulto en parámetros en lainteracción y búsqueda de respuestas razonables alaprendizaje obtenido por el adulto, mismoreflejado en una lista de control como instrumentoque mostro el avance de cada adulto, de maneraclara y sencilla que le sirva para lograr alcancessignificativos en su avance académico,dependiendo del adulto y su aprendizaje requerido.
  16. 16. ESCALA DE VALORACIÓN: NUMÉRICAGRAFICA O DESCRIPTIVA:Con el uso de este método se pudo obtener los análisis presentados einterpretados de forma grafica y tendencial.Con el uso de este instrumento se logro plasmar el aprendizaje que eladulto desempeño durante 2 semanas continuas, sobre el uso de latecnología, la lógica en el uso de las matemáticas, así como la lectura,con sus aspectos a evaluar. Mismo procedimiento, que obtuvo unexcelente análisis e interpretación, donde el apartado deobservaciones fue el mas productivo y enriquecedor.-Creando así un análisis donde el adulto se cuestione el cómo sepuede aprender, utilizando diferentes herramientas multimedia.-Recolectar información correspondiente sobre aspectos relevantesdel educando.-Proceso evaluativos donde ocurren los hechos escolares.
  17. 17. DISEÑO DE LOS INSTRUMENTOS.A continuación se muestra el diseño utilizado,en conjunto con la aplicación de losinstrumentos antes descritos en donde nosmuestra la evidencia de la aplicación evaluandoel desempeño del adulto en diferentes ámbitosde estudio.
  18. 18. RESULTADOS
  19. 19. INDICADOR DE EVALUACIÓNINSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A UTILIZAR PARA ESEINDICADOREL ÍNDICE DE PARENDIZAJE EN LA LECTURA Y LA LÓGICA EN EL ÁMBITODE RAZONAMIENTO MATEMATICO.Mediante la utilización de un índice de aprendizaje de lectura en el adultoy la marcación de parámetros que indiquen el desempeño matemático enel adulto, me dará como conclusión el encontrar un nivel educativo en elque el adulto se encuentra actualmente, para con ello partir en el uso delaprendizaje que fue interrumpido y que por medio de dicha institución sepretende terminar.USO DE CUESTIONARIOAl realizar un cuestionario, este permitirá saber cual es elgrado de desempeño escolar en el que al adulto sedesempeña, podrá ayudar a tener una base solida deldesempeño de cada adulto mayor.DESEMPEÑO EN LA UTILIZACIÓN DEL USO DE LA TECNOLOGÍA.Al realizar este indicador, permitirá saber cuales son las habilidades detrabajo y conocimiento que el adulto conoce sobre el uso de las diferentesherramientas multimedia que existen y que le permitirán desempeñarseen su vida laboral.ESCALA DE VALORACIÓN DESCRIPTIVA.En ella se podrá tener a la mano el objetivo y el avance y logros queel adulto vaya obteniendo, manejando una evolución en elaprendizaje obtenido.Con ellos se pretende que el adulto logre avanzar en el desempeñodel uso de la tecnología.PARÁMETROS DE DESEMPEÑO EN LA INTERACCIÓN Y BÚSQUEDA DERESPUESTAS RAZONABLES A CUESTIONAMIENTOS DE APRENDIZAJECon el uso de este indicador, permitirá saber cuales son los alcances deretención y habilidades de aprendizaje como lógica, entrelazar ideasclaras, memorización y uso de ideas congruentes a actividades asignadasLISTA DE CONTROLMediante este instrumento que puede llevarse a cabo de formasimultánea, el adulto podrá tener un alcance de aprendizaje que lepermita llevar acabo la unión de ideas que no tenía pensado. Conel uso de este registro de recogida de datos, se tendrá un controlen los aprendizajes que el adulto lleve a cabo, así como los previos,mismos que servirán de análisis y comprensión al llevar a cabo unnuevo aprendizaje.
  20. 20. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN DESCRIPTIVA.NOMBRE NIVEL DEESCOLARIDADNIVEL DEAPRENDIZAJE DEACUERDO ALINDICE DEAPRENDIZAJE DELADULTOINDICE DE APRENDIZAJEOBTENIDO DURANTE LAOBSERVACION CONMAYORDESENVOLVIMIENTO(LECTURA,LOGICA,RAZONAMIENTOMATEMATICO,USO DEHERRAMIENTAMULTIMEDIA)OBSERVACIONESMaríaEscobedoGonzález.46 años.Inicial. Alfa, esuna etapamanejada comoun comienzo deestudios, para laspersonas quecomienza aescribir y leer.10 PUNTOS Lectura El alumno mantiene un constante entendimiento en launión y separación de palabras por silabas, en el usode la lectura mantiene un avance considerable, a pesarde que puede manejar una mejor rapidez y lograr unirpalabras largas lo cual está comenzando.JoséGuadalupeGonzálezHernández .38 años.Primaria enproceso.13 PUNTOS Lógica y lectura en vozalta.El alumno tiene problemas con la lectura en voz altapor lo que se le pide que realice ejercicios frente a unespejo como actividad de rutina donde debe platicar loque entendió de la lectura, con ello darle seguridad dehablar en voz alta frente a un grupo.En el aprendizaje de la lógica le resulta complicadollevar a cabo procedimientos por lo que es unapersona muy mental que debe trabajar el uso de lalógica y la probabilidad a base de erroresSilvia PérezHernández.42 años.Primaria enproceso.12 PUNTOS Lectura y razonamientosmatemáticos.El alumno maneja una lectura razonable, pero sufluidez no es la adecuada, comienza a trabajar eseaspecto, manejando ejercicios de lecturas fáciles, conpalabras más digeribles, en el razonamientomatemático tiene problemas con las operacionesbásicas, y está trabajando con el dominio de las tablas.
  21. 21. Juanita OrozcoSánchez. 28 añosPrimaria enproceso.11PUNTOSLectura yescritura.Su lectura es apropiada, solamente en razonamiento debe trabajar mas,con lecturas de aprendizaje, como fabulas y leyendas en las cual el logreentender a una mayor comprensión lo que se le menciona.Tiene bastantes faltas de ortografía, por lo que se trabaja en el con unlibro de enseñanza y apreciación de las palabras, como una etapa inicial,así como dictados y planas.Mariana GonzálezMárquez. 57 añosPrimaria enproceso.18PUNTOSEscritura El educando por su edad , maneja un tipo de letra la cual es la llamadacursiva , su inquietud de seguir estudiando era aprender la letra normal ,la que comúnmente realizamos, por lo que comienza el alumno a mostrarinterés y a desenvolverse practicando cada letra y a unir palabras.Francisco SalcedoTapia. 29 años.Secundaria enproceso.16PUNTOSUso y aprendizajeen el uso deherramientasmultimedia yrazonamientomatemáticoEl educando a manejado un aprendizaje esperado, pues conoce loselementos básicos de computación, aun así su inquietud es saber másaplicaciones.El razonamiento matemático le cuesta trabajo, pero comienza a trabajarde manera manejable, con problemas básicos.Josefina CoronadoGonzález. 49 años.Secundaria enproceso.14PUNTOSUso yaprendizaje en eluso deherramientasmultimedia yrazonamientomatemático.El alumno tiene dificultades con el uso de la tecnología, le cuesta trabajoel acercamiento con las herramientas multimedia, en particular con el usode la computadora, en cuanto al uso del razonamiento matemático, el usode la suma y resta lo tiene definido, pero la multiplicación y división leresulta complicado, ya que menciona que tenía muchos años en donde nopracticaba y le resulta difícil aprender.María del RefugioPérez Orozco. 53añosPrimaria. 12PUNTOSLectura yescritura.El alumno muestra mucho interés y observación, en la escritura tieneproblemas con el uso de las mayúsculas y minúsculas, así como laortografía, pero lleva a cabo ejercicios de ejercita miento, dictados yplanas que le ayudaran a rescatar una buena letra y ortografía, así comose le recomendó leer mas para que su ortografía mejore.MaricelaCastañeda Torres.31 años.Primaria. 10PUNTOSLectura yescritura.Tiene problemas con la escritura, confunde letras, está llevando a cabodictados y ejercicios de unión de palabras, en la lectura lee 60 palabraspor minuto, tema preocupante , ya que estuvo a punto de terminar laprimaria, faltando solo 6 meses, y por ser así se encuentra en un rangobajo de velocidad en su lectura ya que tiene que leer un promedio de 120palabras en adelante, en ella su método de aprendizaje es llevar a cabo unregistro, donde como mínimo dos veces a la semana se registren laspalabras por minuto que afecta el adulto, para que así pueda mejorar sulectura.Fernando FloresOrozco. 25 años.Secundaria enproceso.19PUNTOSUso y aprendizajeen el uso deEl alumno es el más avanzado de todo el grupo, puesto que en dos mesesque lleva a podido llevara a cabo todos las herramientas multimedia hay
  22. 22. INTERVALOSNIVELES DESCRIPTOR18-20 MuybuenoCuando el adulto evidencia el logro de los aprendizajes previstos demostrados incluso unmanejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.14-17 Bueno Cuando el adulto evidencia el logro de los aprendizajes en tiempo programado.11-13 Regular Cuando el adulto está en camino de lograr los aprendizajes previstos, en un tiempo razonable.00-10 Deficiente Cuando el adulto está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos, o evidenciadificultades para su desarrollo, en tiempo y forma.
  23. 23. SISTEMATIZACIONESCALA DE VALORACION DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO DEPENDIENDOSU NIVEL Y LOGRO OPTENIDO02468101214161820MaríaEscobedoGonzález. 46años.JoséGuadalupeGonzálezHernández.38 años.Silvia PérezHernández.42 años.JuanitaOrozcoSánchez. 28añosMarianaGonzálezMárquez. 57añosFranciscoSalcedoTapia. 29añosJosefinaCoronadoGonzález. 49años.María delRefugioPérezOrozco. 53añosMaricelaCastañedaTorres. 31añosFernandoFloresOrozco. 25años.NOMBRE DEL ADULTOPUNTAJELECTURA ESCRITURA LOGICA RAZONAMIENTO MATEMATICO USO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA
  24. 24. INTERPRETACION DE LOS DATOSOBTENIDOSCon base a los resultados obtenidos del aprendizaje de acuerdo al nivel de escolaridad en el que los adultosmayores realizaron su proceso de aprendizaje, este mismo arrojo resultados significativos, como ejemplo: En elnivel de secundaria los alumnos que estuvieron en un proceso de aprendizaje en el uso y practica de lasherramientas multimedia, obtuvieron los resultados más altos de valoración, ya que su desempeño en el usode las herramientas fue muy conciso y preciso, a lo que el aprendizaje fue significativo, así mismo practico parallevarlo en la vida laboral.La escritura por su parte, fue uno de los aprendizajes mas manejados ya que la gran mayoría de los adultos´puestos en práctica, se les manejo y observo un gran avance, este aprendizaje fue significativo aun que por elcorto tiempo del aprendizaje se mostraron avances lentos pero concisos, la mayoría de los estudiantespertenecían al nivel primaria que pedían mejorar su escritura, así mismo se lograron resultados favorables.El razonamiento matemático alcanzo porcentajes altos, aun que fueron pocos los alumnos que se les aplicodicho aprendizaje, porque en caso anteriores algunos alumnos necesitaban aprendizajes primarios con loscuales tener una base para los siguientes.En la lectura, el avance fue muy lento la poca interacción que el adulto tiene con ella, así como el encontrarmétodos de interacción que motiven al adulto a mejorar su lectura, se trabajo lento pero se obtuvieronresultados favorables.
  25. 25. LISTA DE CONTROLINDICADOR: PARÁMETROS DE DESEMPEÑO EN LA INTERACCIÓN Y BÚSQUEDA DE RESPUESTAS RAZONABLES A CUESTIONAMIENTOS DE APRENDIZAJE. LISTA DE CONTROL.DIRIGIDO: ADULTOS MAYORES DEL PROGRAMA INEEJAD.INDICADOR LECTURA Y ESCRITURA RAZONAMIENTO MATEMATICO USO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIARASGOS EN OBSERVACION 1. Maneja unadecuadouso delectura yescritura2. Presenta unadecuado uso derazonamiento,fluidez yvelocidad lectora.Excelente uso dela escritura.3.Maneja unadecuado uso derazonamientomatemático4. Comprende y aplicalos conocimientosbásicos adquiridos.5.Maneja un adecuado usode las herramientasmultimedia6. comprende ylleva a lapráctica el usode lasherramientasmultimedia.MARCA CON UNA X EL RASGO DE OBSERVACION QUE CONSIDERES EL ALUMNO OBTUVO DURANTE SU EVALUACIONALUMNOSMaría Escobedo González. 46 años. X X XJosé Guadalupe González Hernández .38 años. X XSilvia Pérez Hernández X XJuanita Orozco Sánchez. 28 años X X XMariana González Márquez. 57 años X X XFrancisco Salcedo Tapia. 29 años. X x X X XJosefina Coronado González. 49 años. X X XMaría del Refugio Pérez Orozco. 53 años X x xMaricela Castañeda Torres. 31 años. xFernando Flores Orozco. 25 años. X X X X X XESCALA DE VALORACION DEL NIVEL DE EJECUCION DE LOS INDICADORES MOSTRADOSCRITERIO DE EJECUCION NIVEL DE LOGROEXCELENTE 6MUY BUENA 5BUENA 4REQUIERE APOYO 3
  26. 26. SISTEMATIZACION012345678910VALORDEDESEMPEÑODEAPRENDIZAJEMariaEscobedogonzalez43 años.JoséGuadalupeGonzálezHernández.38 años.Silv iaPérezHernándezJuanitaOrozcoSánchez.28 añosMarianaGonzálezMárquez.57 añosFranciscoSalcedoTapia. 29años.JosefinaCoronadoGonzález.49 añosMaría delRefugioPérezOrozco. 53añosMaricelaCastañedaTorres. 31añosFernandoFloresOrozco. 25años.NOMBRE DEL ADULTOPARAMETROS DE DESEMPEÑO DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO.ADECUADO USO DE LECTURA Y ESCRUTURAADECUADO USO DE RAZONAMIENTO,FLUIDEZ Y VELOCIDAD LECTORAADECUADO USO DE RAZONAMIENTO MATEMATICOAPLICA LOS CONOCIMIENTOS BASICOS MATEMATICOSADECUADO USO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIACOMPRENDE Y APLICA LAS HERRAMIENTAS MULTIMEDIA
  27. 27. INTERPRETACION DE LOS DATOS OBTENIDOS• En el tratar de obtener un resultado que arrojara la suma total de todos los aprendizajes obtenidos y delos cuales el adulto tiene los alcances esperados, se logro hacer una recapitulación, y sistematizar elaprendizaje de cada alumno dependiendo de su nivel de estudio.• En el uso de la tecnología el resultado fue favorable ya que un 90% de los alumnos lograron realizaractividades de aprendizaje con resultados favorables, creándoles la iniciativa y creatividad de realizaractividades cotidianas con el uso de esta herramienta.• En el uso de la escritura y lectura la participación fue muy alta ya que la mayoría de los adultos teníaninquietud de aprender lo que represento un 90% de los adultos que la llevaron a cabo.• En un adecuado razonamiento matemático se obtuvo un 70%, lo que motivo a que los participantestomaran estas herramientas como una semblanza de lo que realmente querían aprender, y saber que lasmatemáticas estimulan la mente.• En el razonamiento, fluidez y comprensión lectora, alcanzo un 30% del total por lo que la mayoría de losparticipantes demuestran que tienen problemas de lectura, con lo que hace falta motivación hacia lasherramientas de aprendizaje que motiven al adulto a comprender primordialmente una lectura.• Un 20% de los participantes lograron en este aprendizaje contar con una buena aplicación del uso de lasherramientas multimedia.• Solo un 20% lograron aplicar los conocimientos matemáticos en su totalidad , asociándolos a la vidadiaria , obteniendo resultados excelentes, aun que así fue , considero que el contar con resultadosfavorables ayudara a que el adulto logre contar con mayor apoyo y confianza.
  28. 28. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: CUESTIONARIO• 1.- ¿Qué le parece el programa de Cibersecundaria y MEVyT que actualmente están llevando?• La mayoría de los adultos coincidieron en que el uso de la tecnología les resultaba difícil, ya que era algo novedoso paraellos y a la vez difícil, pero que gracias a los programas poco a poco van desarrollando sus tareas y trabajos dentro de laplataforma como Cibersecundaria y que es práctica.•• 2.- ¿Consideras adecuado el aprendizaje que actualmente llevas a cabo? ¿Por qué?• Si, por que es un aprendizaje que apoya de manera voluntaria al adulto, además de que los capacitadores son pacientes yeso lo hace mas practico.•• 3. -¿Cuáles son las herramientas multimedia que mas conoces?• La mayoría comentaron de acuerdo a sus desempeños y capacidades en el orden que a continuación se menciona.• -El uso de la computadora.• -Uso de programas como power point, Word, paint, Excel entre otros.• -Manejo de celulares, videocámaras, proyectores etc.•• 4. -¿Cuáles son las herramientas multimedia en las que más dificultad tiene? ¿Por qué?• Indudablemente en el uso de la computadora, resulto la respuesta más común, ya que los adultos mencionarnos que porser un aparato que tiene tanta evolución, se les hace complicado llevarlo a cabo, como ejemplo, sus funciones.• 5. ¿Considera que el aprendizaje obtenido le pueda servir para su vida personal y laboral? ¿Por qué?• Si, la mayoría de las personas lo mencionan, por que el aprendizaje les va a ser primero que nada saber que pueden serútiles en la vida como lo mencionan las personas, así como lo dicen que el estudio no estorba, mismo comentario que mehizo reflexionar mucho.• 6.- ¿Qué le gustaría aprender más?• Si, esa fue si respuesta de todos los participantes, ya que su principal objetivo es aprender una cosa nueva cada vez yllevarla a la práctica en su vida diaria. En la gran mayoría contesto que lo que más les gustaría es aprender el uso y técnicade la computadora.• 7.- ¿De los tres índices de aprendizaje (lectura, lógica y uso de herramientas multimedia) cual le cuesta más trabajo? ¿Porqué?• El del uso de las herramientas multimedia, la mayoría por no contar con el servicio. Ya que las personas participantes sonde escasos recursos y en su totalidad no conocían el uso y función de este medio.
  29. 29. SISTEMATIZACIONÍNDICE DE PARENDIZAJE EN LA LECTURA, LA LÓGICA EN EL ÁMBITO DE RAZONAMIENTO MATEMATICO Y LAS HERRAMIENTAS MULTIMEDIA POR APRENDER1.- ¿Qué le parece el programa de Cibersecundaria yMEVyT que actualmente están llevando?FACILDIFICILNOVEDOSA PRACTICA1 4 2 32.- ¿Consideras adecuado el aprendizaje queactualmente llevas a cabo?SI NO10 03. -¿Cuáles son las herramientas multimedia quemas conoces?COMPUTADORA CELULAR VIDEO CAMARA OTROS.3 5 2 04. -¿Cuáles son las herramientas multimedia en lasque más dificultad tiene?COMPUTADORA CELULAR VIDEO CAMARA OTROS.7 1 25. ¿Considera que el aprendizaje obtenido le puedaservir para su vida personal y laboral?SI NO9 16.- ¿Qué le gustaría aprender más?COMPUTADORA CELULAR VIDEO CAMARA OTROS8 1 1 0¿De los tres índices de aprendizaje (lectura, lógica yuso de herramientas multimedia) cual le cuesta mástrabajo?LECTURA Y ESCRITURA LOGICA Y MATEMATICAS USO DEL APRENDIZAJE MULTIMEDIA2 3 5
  30. 30. INTERPRETACION DE LOS DATOSOBTENIDOSEn relación a los datos obtenidos puedo interpretar que el uso de los programas llevados a caboen el programa de aprendizaje para un adulto le resulta complicado, pero así mismo les parecenovedoso, ya que al ver los resultados podemos decir que el adulto mantiene cierta timidez porel uso de los programas multimedia, pero que aun así estando dentro del aprendizaje lograntener una preparación y un constante desarrollo.Sin lugar a duda el uso de la herramienta multimedia como lo es la computadora, es el reto másgrande que tienen en la actualidad un adulto mayor, sin embargo es también la herramienta quemás les gustaría aprender, ya que les resultaría muy productiva para sus actividades laborales ypersonales. Misma herramienta resulta una motivación.
  31. 31. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓNComo resultado final de la evaluación realizada, se puede resumir en palabras muysencillas como el que al termino de una evaluación tan bien planteada como la que sellevo a cabo se pueden encontrar varios temas de enriquecedor material educativo,como ejemplo tenemos el que el adulto mayor tema y objeto evaluado tiene a lamano las herramientas básicas para salir adelante y lograr un contacto mas cercanocon el uso de la información y la tecnología , lo cual con base al uso de aprendizajesenriquecedores el mismo puede plasmar , ya sea en lo labor o personal lasherramientas trabajadas.
  32. 32. CONCLUSIÓNConsidero que en lo general el adulto cuenta con habilidades ytécnicas que son necesarias y factibles en la vida cotidiana, quesolamente falta moldear y llevar más a la práctica, así mismo eltema principal es el uso en las tecnologías, ya que en laactualidad es el aprendizaje que más se pretende oponerresultados favorables en el adulto.En la actualidad el estar en contacto con instrumentos yaprendizajes relacionados con la tecnología es el paso hacia unbienestar y futuro firme, por lo tanto un adulto preparado quereacciona a los aprendizajes evaluados ,es un adulto que lograsuperarse.
  33. 33. BIBLIOGRAFÍASESTRAIDAS DESDE EL PORTAL DE LA INTITUCION.http://www.inea.gob.mx/index.php/portal-inea/nuestrabc.htmlhttp://www.inea.gob.mx/index.php/serviciosbc/servlinplazabc.htmlhttp://200.77.230.30:8080/plazasConsulta/control?__ACTION__=PlazasMexico_con&__ORIGEN__=14Casanova, M. A. (s.f.). manual de evaluación educativa. En un modelo evaluador y sumetodología (págs. 120-180). La muralla.Evaluación cuantitativa. (s.f.). Recuperado el 23 de marzo de 2013, dehttp://es.scribd.com/doc/31378855/La-evaluacion-cuantitativa-3Montenegro, J. M. (1993). la evaluación cuantitativa de la educación superiormexicana, ¿Una propuesta perspectiva aplazada?

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