1. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
LICENCIATURA EN EDUCACION
EVALUACION EDUCATIVA.
PRODUCTO FINAL
ALUMNO: JOSE GUTIERREZ ANGULO
ASESOR: NANCY DANIELA GONZALEZ PEREZ

3. LA DESCRIPCIÓN DEL OBJETO A EVALUAR.
EL APRENDIZAJE EN EL ADULTO,
HERRAMIENTAS Y TECNICAS.
En el objeto a evaluar, puedo mencionar que en
cuanto al tema elegido profundizando la
temática, rescato varias cosas como el
desempeño y el aprendizaje que el adulto tiene.

4. INDICADORES DE LA EVALUACIÓN.
Se puede demostrar que el ámbito del adulto a
quedado desprotegido y no beneficiado por el uso
de las tecnologías, manejando conceptos como el
poco acercamiento del adulto con la tecnología,
falta de capacitación y entendimiento.
Negativa de los adultos mayores a rehusarse a
llevara a cabo actividades que impliquen el uso de
tecnologías a llevado a que me interese en este
tema.

5. DESCRIPCIÓN DEL LUGAR DE LA
EVALUACIÓN
Considerando el espacio en el que llevo a cabo mis actividades, he
decidido llevar a cabo la evaluación en las instalaciones del INEA, en el
municipio de San Ignacio Cerro Gordo Jalisco, lugar en el que
actualmente radico, y del cual me preocupa dicho tema a abordar.
Del cual he observado que es necesario realizar una evaluación en la
cual me indique un un índice que me muestre datos reales, del cual se
puede llevar a cabo mediante un trabajo de investigación y análisis, al
descubrir:
-Cuál es la forma de aprendizaje en un adulto.
-Las diferentes estrategias a manejar para que el adulto se interese
por aprender.
-Las herramientas que el adulto conoce y las que puede descubrir y
llevar a la práctica.

6. PROGRAMA EDUCATIVO DE MI INTERES
ESCUELA DE ADULTOS
INEA
El INEA es una Institución educativa que atiende a personas mayores
de 15 años que por alguna situación no tuvieron la oportunidad de
aprender a leer o a escribir, prepara a quienes no han concluido su
primaria o secundaria para terminarla con la ayuda de la creación de
su Programa Educativo.
El Programa plantea el tratamiento de los contenidos y temas
considerando experiencias, saberes y conocimientos de las personas y
enfatiza el aprendizaje sobre la enseñanza al reconocer que las
personas a lo largo de su vida han desarrollado la capacidad de
aprender.
Asimismo el INEA es el encargado de combatir el rezago educativo
para lograr una mejor forma de vida y de nuevas oportunidades para
las personas jóvenes y adultas.

7. MISIÓN
Somos la Institución pública que promueve y desarrolla
servicios de alfabetización, educación primaria y
secundaria para que jóvenes y adultos incrementen sus
capacidades, eleven su calidad de vida y contribuyan a la
construcción de un país mejor.
VISIÓN
El INEA es institución líder y rectora en educación de
adultos en México, reconocida internacionalmente.
Coordina un Sistema Nacional que vincula e integra
esfuerzos de toda la sociedad en la prestación de
servicios educativos para el desarrollo de las personas a
partir de una perspectiva de formación permanente para
la vida y el trabajo.

8. DESCRIPCIÓN DEL UNIVERSO A EVALUAR
Esta evaluación se realizara en forma general a la población de San Ignacio Cerro
Gordo, lugar donde radico, se requiere ampliarlo en uso y conocimiento de las
herramientas que se llevaran a cabo para mostrar el objeto a evaluar de manera
eficiente, tomando como base principal la población mayor, que de una u otra manera
requieren la atención de llevara a cabo un enseñanza y aprendizaje en su educación
para llevara a cabo una superaciones en diferentes ámbitos.
Mostrando una delimitación se puede llevar a cabo como primera parte este tipo de
evaluación a un grupo de un máximo de 20 adultos de distinto sexo, que estén
dispuestos a ser evaluados en un proceso de enseñanza donde se le muestren
diferentes maneras de aprender y de canalizar los conocimientos que se adquieren.
Puedo tomar como ejemplo un punto importante como lo es el llevar a cabo un
aprendizaje en el uso del tecnología, mostrándoles a los adultos mayores él como la
vida diaria necesita de personas capacitadas y con conocimientos en el uso de las TIC.
Se les llevara a cabo a adultos mayores de 35 años como edad promedio, distinto
sexo.
Personas que estén dispuestas dentro de la localidad a ser participes del programa,
que estén dentro del programa educativo, así como que lleven a cabo actividades
que el programa imparte en estos momentos.
Se estima un total de 20 alumnos dentro de la localidad.

9. OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN.
Medir el desempeño y las formas de
aprendizaje que el programa asigna a los
adultos, así como conocer las nuevas técnica el
uso de la tecnología que el programa lleva a
cabo.

10. DESCRIPCIÓN DE LA
METODOLOGÍA UTILIZADA.

11. Metodología utilizada en el proyecto
A lo largo de este trabajo de campo realizado , me di a la
tarea de investigar y llevar a la practica la evaluación de
un proyecto el cual dio al dar inicio a este trabajo ,
comencé con llevar a cabo una metodología utilizada que
pudiera llevarse acabo en mi trabajo de campo, siempre
pensando en un objeto a evaluar el cual era el llevar
acabo el aprendizaje del adulto, las herramientas y
técnicas que pudiera implementar en el proceso de
evaluación para lograr un aprendizaje esperado,
mediante una evaluación.

12. Para la realización de las metodologías de
evaluación a llevara a cabo en la institución,
considero que se debe utilizar la metodología
cualitativa

13. LA METODOLOGÍA CUALITATIVA
Esta metodología servirá para poder conocer a una
gran profundidad el nivel de aprendizaje y
aprovechamiento que el adulto mayor logra captar
al realizar actividades que la institución brinda,
teniendo como parámetros , el aprendizaje
individual, aprendizaje colectivo y el uso y técnica
de los métodos de tecnología y avance académico.
Con el desarrollo de este método se podrán emitir
juicios de valor .

14. A partir de esta metodología se llevo a cabo las
siguientes actividades:
 ENCUESTA.
ESCALA DE VALORACIÓN: NUMÉRICA GRAFICA
O DESCRIPTIVA.
LISTA DE CONTROL.

15. • ENCUESTA: Instrumento que permitió llevarse
a la practica en el trabajo de campo
empleado, que haciendo uso de un
cuestionario en donde de manera practica y
útil se obtuvieron resultados para la
elaboración del objetivo planteado.

16. INSTRUMENTOS PARA LA RECOGIDA
Y EL ANÁLISIS DE DATOS, MEDIANTE
UNA LISTA DE CONTROL:
Por medio de este instrumento cualitativo se logro
llevar acabo datos el adulto en parámetros en la
interacción y búsqueda de respuestas razonables al
aprendizaje obtenido por el adulto, mismo
reflejado en una lista de control como instrumento
que mostro el avance de cada adulto, de manera
clara y sencilla que le sirva para lograr alcances
significativos en su avance académico,
dependiendo del adulto y su aprendizaje requerido.

17. ESCALA DE VALORACIÓN: NUMÉRICA
GRAFICA O DESCRIPTIVA:
Con el uso de este método se pudo obtener los análisis presentados e
interpretados de forma grafica y tendencial.
Con el uso de este instrumento se logro plasmar el aprendizaje que el
adulto desempeño durante 2 semanas continuas, sobre el uso de la
tecnología, la lógica en el uso de las matemáticas, así como la lectura,
con sus aspectos a evaluar. Mismo procedimiento, que obtuvo un
excelente análisis e interpretación, donde el apartado de
observaciones fue el mas productivo y enriquecedor.
-Creando así un análisis donde el adulto se cuestione el cómo se
puede aprender, utilizando diferentes herramientas multimedia.
-Recolectar información correspondiente sobre aspectos relevantes
del educando.
-Proceso evaluativos donde ocurren los hechos escolares.

18. DISEÑO DE LOS INSTRUMENTOS.
A continuación se muestra el diseño utilizado,
en conjunto con la aplicación de los
instrumentos antes descritos en donde nos
muestra la evidencia de la aplicación evaluando
el desempeño del adulto en diferentes ámbitos
de estudio.

19. RESULTADOS

20. INDICADOR DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN A UTILIZAR PARA ESE
INDICADOR
EL ÍNDICE DE PARENDIZAJE EN LA LECTURA Y LA LÓGICA EN EL ÁMBITO
DE RAZONAMIENTO MATEMATICO.
Mediante la utilización de un índice de aprendizaje de lectura en el adulto
y la marcación de parámetros que indiquen el desempeño matemático en
el adulto, me dará como conclusión el encontrar un nivel educativo en el
que el adulto se encuentra actualmente, para con ello partir en el uso del
aprendizaje que fue interrumpido y que por medio de dicha institución se
pretende terminar.
USO DE CUESTIONARIO
Al realizar un cuestionario, este permitirá saber cual es el
grado de desempeño escolar en el que al adulto se
desempeña, podrá ayudar a tener una base solida del
desempeño de cada adulto mayor.
DESEMPEÑO EN LA UTILIZACIÓN DEL USO DE LA TECNOLOGÍA.
Al realizar este indicador, permitirá saber cuales son las habilidades de
trabajo y conocimiento que el adulto conoce sobre el uso de las diferentes
herramientas multimedia que existen y que le permitirán desempeñarse
en su vida laboral.
ESCALA DE VALORACIÓN DESCRIPTIVA.
En ella se podrá tener a la mano el objetivo y el avance y logros que
el adulto vaya obteniendo, manejando una evolución en el
aprendizaje obtenido.
Con ellos se pretende que el adulto logre avanzar en el desempeño
del uso de la tecnología.
PARÁMETROS DE DESEMPEÑO EN LA INTERACCIÓN Y BÚSQUEDA DE
RESPUESTAS RAZONABLES A CUESTIONAMIENTOS DE APRENDIZAJE
Con el uso de este indicador, permitirá saber cuales son los alcances de
retención y habilidades de aprendizaje como lógica, entrelazar ideas
claras, memorización y uso de ideas congruentes a actividades asignadas
LISTA DE CONTROL
Mediante este instrumento que puede llevarse a cabo de forma
simultánea, el adulto podrá tener un alcance de aprendizaje que le
permita llevar acabo la unión de ideas que no tenía pensado. Con
el uso de este registro de recogida de datos, se tendrá un control
en los aprendizajes que el adulto lleve a cabo, así como los previos,
mismos que servirán de análisis y comprensión al llevar a cabo un
nuevo aprendizaje.

21. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ESCALA DE VALORACIÓN DESCRIPTIVA.
NOMBRE NIVEL DE
ESCOLARIDAD
NIVEL DE
APRENDIZAJE DE
ACUERDO AL
INDICE DE
APRENDIZAJE DEL
ADULTO
INDICE DE APRENDIZAJE
OBTENIDO DURANTE LA
OBSERVACION CON
MAYOR
DESENVOLVIMIENTO
(LECTURA,LOGICA,RAZONA
MIENTO
MATEMATICO,USO DE
HERRAMIENTA
MULTIMEDIA)
OBSERVACIONES
María
Escobedo
González.
46 años.
Inicial. Alfa, es
una etapa
manejada como
un comienzo de
estudios, para las
personas que
comienza a
escribir y leer.
10 PUNTOS Lectura El alumno mantiene un constante entendimiento en la
unión y separación de palabras por silabas, en el uso
de la lectura mantiene un avance considerable, a pesar
de que puede manejar una mejor rapidez y lograr unir
palabras largas lo cual está comenzando.
José
Guadalupe
González
Hernández .
38 años.
Primaria en
proceso.
13 PUNTOS Lógica y lectura en voz
alta.
El alumno tiene problemas con la lectura en voz alta
por lo que se le pide que realice ejercicios frente a un
espejo como actividad de rutina donde debe platicar lo
que entendió de la lectura, con ello darle seguridad de
hablar en voz alta frente a un grupo.
En el aprendizaje de la lógica le resulta complicado
llevar a cabo procedimientos por lo que es una
persona muy mental que debe trabajar el uso de la
lógica y la probabilidad a base de errores
Silvia Pérez
Hernández.
42 años.
Primaria en
proceso.
12 PUNTOS Lectura y razonamientos
matemáticos.
El alumno maneja una lectura razonable, pero su
fluidez no es la adecuada, comienza a trabajar ese
aspecto, manejando ejercicios de lecturas fáciles, con
palabras más digeribles, en el razonamiento
matemático tiene problemas con las operaciones
básicas, y está trabajando con el dominio de las tablas.

22. Juanita Orozco
Sánchez. 28 años
Primaria en
proceso.
11
PUNTOS
Lectura y
escritura.
Su lectura es apropiada, solamente en razonamiento debe trabajar mas,
con lecturas de aprendizaje, como fabulas y leyendas en las cual el logre
entender a una mayor comprensión lo que se le menciona.
Tiene bastantes faltas de ortografía, por lo que se trabaja en el con un
libro de enseñanza y apreciación de las palabras, como una etapa inicial,
así como dictados y planas.
Mariana González
Márquez. 57 años
Primaria en
proceso.
18
PUNTOS
Escritura El educando por su edad , maneja un tipo de letra la cual es la llamada
cursiva , su inquietud de seguir estudiando era aprender la letra normal ,
la que comúnmente realizamos, por lo que comienza el alumno a mostrar
interés y a desenvolverse practicando cada letra y a unir palabras.
Francisco Salcedo
Tapia. 29 años.
Secundaria en
proceso.
16
PUNTOS
Uso y aprendizaje
en el uso de
herramientas
multimedia y
razonamiento
matemático
El educando a manejado un aprendizaje esperado, pues conoce los
elementos básicos de computación, aun así su inquietud es saber más
aplicaciones.
El razonamiento matemático le cuesta trabajo, pero comienza a trabajar
de manera manejable, con problemas básicos.
Josefina Coronado
González. 49 años.
Secundaria en
proceso.
14
PUNTOS
Uso y
aprendizaje en el
uso de
herramientas
multimedia y
razonamiento
matemático.
El alumno tiene dificultades con el uso de la tecnología, le cuesta trabajo
el acercamiento con las herramientas multimedia, en particular con el uso
de la computadora, en cuanto al uso del razonamiento matemático, el uso
de la suma y resta lo tiene definido, pero la multiplicación y división le
resulta complicado, ya que menciona que tenía muchos años en donde no
practicaba y le resulta difícil aprender.
María del Refugio
Pérez Orozco. 53
años
Primaria. 12
PUNTOS
Lectura y
escritura.
El alumno muestra mucho interés y observación, en la escritura tiene
problemas con el uso de las mayúsculas y minúsculas, así como la
ortografía, pero lleva a cabo ejercicios de ejercita miento, dictados y
planas que le ayudaran a rescatar una buena letra y ortografía, así como
se le recomendó leer mas para que su ortografía mejore.
Maricela
Castañeda Torres.
31 años.
Primaria. 10
PUNTOS
Lectura y
escritura.
Tiene problemas con la escritura, confunde letras, está llevando a cabo
dictados y ejercicios de unión de palabras, en la lectura lee 60 palabras
por minuto, tema preocupante , ya que estuvo a punto de terminar la
primaria, faltando solo 6 meses, y por ser así se encuentra en un rango
bajo de velocidad en su lectura ya que tiene que leer un promedio de 120
palabras en adelante, en ella su método de aprendizaje es llevar a cabo un
registro, donde como mínimo dos veces a la semana se registren las
palabras por minuto que afecta el adulto, para que así pueda mejorar su
lectura.
Fernando Flores
Orozco. 25 años.
Secundaria en
proceso.
19
PUNTOS
Uso y aprendizaje
en el uso de
El alumno es el más avanzado de todo el grupo, puesto que en dos meses
que lleva a podido llevara a cabo todos las herramientas multimedia hay

23. INTERVAL
OS
NIVELES DESCRIPTOR
18-20 Muy
bueno
Cuando el adulto evidencia el logro de los aprendizajes previstos demostrados incluso un
manejo solvente y muy satisfactorio en todas las tareas propuestas.
14-17 Bueno Cuando el adulto evidencia el logro de los aprendizajes en tiempo programado.
11-13 Regular Cuando el adulto está en camino de lograr los aprendizajes previstos, en un tiempo razonable.
00-10 Deficiente Cuando el adulto está empezando a desarrollar los aprendizajes previstos, o evidencia
dificultades para su desarrollo, en tiempo y forma.

24. SISTEMATIZACION
ESCALA DE VALORACION DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO DEPENDIENDO
SU NIVEL Y LOGRO OPTENIDO
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
20
María
Escobedo
González. 46
años.
José
Guadalupe
González
Hernández
.38 años.
Silvia Pérez
Hernández.
42 años.
Juanita
Orozco
Sánchez. 28
años
Mariana
González
Márquez. 57
años
Francisco
Salcedo
Tapia. 29
años
Josefina
Coronado
González. 49
años.
María del
Refugio
Pérez
Orozco. 53
años
Maricela
Castañeda
Torres. 31
años
Fernando
Flores
Orozco. 25
años.
NOMBRE DEL ADULTO
PUNTAJE
LECTURA ESCRITURA LOGICA RAZONAMIENTO MATEMATICO USO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA

25. INTERPRETACION DE LOS DATOS
OBTENIDOS
Con base a los resultados obtenidos del aprendizaje de acuerdo al nivel de escolaridad en el que los adultos
mayores realizaron su proceso de aprendizaje, este mismo arrojo resultados significativos, como ejemplo: En el
nivel de secundaria los alumnos que estuvieron en un proceso de aprendizaje en el uso y practica de las
herramientas multimedia, obtuvieron los resultados más altos de valoración, ya que su desempeño en el uso
de las herramientas fue muy conciso y preciso, a lo que el aprendizaje fue significativo, así mismo practico para
llevarlo en la vida laboral.
La escritura por su parte, fue uno de los aprendizajes mas manejados ya que la gran mayoría de los adultos
´puestos en práctica, se les manejo y observo un gran avance, este aprendizaje fue significativo aun que por el
corto tiempo del aprendizaje se mostraron avances lentos pero concisos, la mayoría de los estudiantes
pertenecían al nivel primaria que pedían mejorar su escritura, así mismo se lograron resultados favorables.
El razonamiento matemático alcanzo porcentajes altos, aun que fueron pocos los alumnos que se les aplico
dicho aprendizaje, porque en caso anteriores algunos alumnos necesitaban aprendizajes primarios con los
cuales tener una base para los siguientes.
En la lectura, el avance fue muy lento la poca interacción que el adulto tiene con ella, así como el encontrar
métodos de interacción que motiven al adulto a mejorar su lectura, se trabajo lento pero se obtuvieron
resultados favorables.

26. LISTA DE CONTROL
INDICADOR: PARÁMETROS DE DESEMPEÑO EN LA INTERACCIÓN Y BÚSQUEDA DE RESPUESTAS RAZONABLES A CUESTIONAMIENTOS DE APRENDIZAJE. LISTA DE CONTROL.
DIRIGIDO: ADULTOS MAYORES DEL PROGRAMA INEEJAD.
INDICADOR LECTURA Y ESCRITURA RAZONAMIENTO MATEMATICO USO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA
RASGOS EN OBSERVACION 1. Maneja un
adecuado
uso de
lectura y
escritura
2. Presenta un
adecuado uso de
razonamiento,
fluidez y
velocidad lectora.
Excelente uso de
la escritura.
3.Maneja un
adecuado uso de
razonamiento
matemático
4. Comprende y aplica
los conocimientos
básicos adquiridos.
5.Maneja un adecuado uso
de las herramientas
multimedia
6. comprende y
lleva a la
práctica el uso
de las
herramientas
multimedia.
MARCA CON UNA X EL RASGO DE OBSERVACION QUE CONSIDERES EL ALUMNO OBTUVO DURANTE SU EVALUACION
ALUMNOS
María Escobedo González. 46 años. X X X
José Guadalupe González Hernández .38 años. X X
Silvia Pérez Hernández X X
Juanita Orozco Sánchez. 28 años X X X
Mariana González Márquez. 57 años X X X
Francisco Salcedo Tapia. 29 años. X x X X X
Josefina Coronado González. 49 años. X X X
María del Refugio Pérez Orozco. 53 años X x x
Maricela Castañeda Torres. 31 años. x
Fernando Flores Orozco. 25 años. X X X X X X
ESCALA DE VALORACION DEL NIVEL DE EJECUCION DE LOS INDICADORES MOSTRADOS
CRITERIO DE EJECUCION NIVEL DE LOGRO
EXCELENTE 6
MUY BUENA 5
BUENA 4
REQUIERE APOYO 3

27. SISTEMATIZACION
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
VALORDEDESEMPEÑODE
APRENDIZAJE
Maria
Escobedo
gonzalez
43 años.
José
Guadalupe
González
Hernández
.38 años.
Silv ia
Pérez
Hernández
Juanita
Orozco
Sánchez.
28 años
Mariana
González
Márquez.
57 años
Francisco
Salcedo
Tapia. 29
años.
Josefina
Coronado
González.
49 años
María del
Refugio
Pérez
Orozco. 53
años
Maricela
Castañeda
Torres. 31
años
Fernando
Flores
Orozco. 25
años.
NOMBRE DEL ADULTO
PARAMETROS DE DESEMPEÑO DEL APRENDIZAJE DEL ADULTO.
ADECUADO USO DE LECTURA Y ESCRUTURA
ADECUADO USO DE RAZONAMIENTO,FLUIDEZ Y VELOCIDAD LECTORA
ADECUADO USO DE RAZONAMIENTO MATEMATICO
APLICA LOS CONOCIMIENTOS BASICOS MATEMATICOS
ADECUADO USO DE HERRAMIENTAS MULTIMEDIA
COMPRENDE Y APLICA LAS HERRAMIENTAS MULTIMEDIA

28. INTERPRETACION DE LOS DATOS OBTENIDOS
• En el tratar de obtener un resultado que arrojara la suma total de todos los aprendizajes obtenidos y de
los cuales el adulto tiene los alcances esperados, se logro hacer una recapitulación, y sistematizar el
aprendizaje de cada alumno dependiendo de su nivel de estudio.
• En el uso de la tecnología el resultado fue favorable ya que un 90% de los alumnos lograron realizar
actividades de aprendizaje con resultados favorables, creándoles la iniciativa y creatividad de realizar
actividades cotidianas con el uso de esta herramienta.
• En el uso de la escritura y lectura la participación fue muy alta ya que la mayoría de los adultos tenían
inquietud de aprender lo que represento un 90% de los adultos que la llevaron a cabo.
• En un adecuado razonamiento matemático se obtuvo un 70%, lo que motivo a que los participantes
tomaran estas herramientas como una semblanza de lo que realmente querían aprender, y saber que las
matemáticas estimulan la mente.
• En el razonamiento, fluidez y comprensión lectora, alcanzo un 30% del total por lo que la mayoría de los
participantes demuestran que tienen problemas de lectura, con lo que hace falta motivación hacia las
herramientas de aprendizaje que motiven al adulto a comprender primordialmente una lectura.
• Un 20% de los participantes lograron en este aprendizaje contar con una buena aplicación del uso de las
herramientas multimedia.
• Solo un 20% lograron aplicar los conocimientos matemáticos en su totalidad , asociándolos a la vida
diaria , obteniendo resultados excelentes, aun que así fue , considero que el contar con resultados
favorables ayudara a que el adulto logre contar con mayor apoyo y confianza.

29. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: CUESTIONARIO
• 1.- ¿Qué le parece el programa de Cibersecundaria y MEVyT que actualmente están llevando?
• La mayoría de los adultos coincidieron en que el uso de la tecnología les resultaba difícil, ya que era algo novedoso para
ellos y a la vez difícil, pero que gracias a los programas poco a poco van desarrollando sus tareas y trabajos dentro de la
plataforma como Cibersecundaria y que es práctica.
•
• 2.- ¿Consideras adecuado el aprendizaje que actualmente llevas a cabo? ¿Por qué?
• Si, por que es un aprendizaje que apoya de manera voluntaria al adulto, además de que los capacitadores son pacientes y
eso lo hace mas practico.
•
• 3. -¿Cuáles son las herramientas multimedia que mas conoces?
• La mayoría comentaron de acuerdo a sus desempeños y capacidades en el orden que a continuación se menciona.
• -El uso de la computadora.
• -Uso de programas como power point, Word, paint, Excel entre otros.
• -Manejo de celulares, videocámaras, proyectores etc.
•
• 4. -¿Cuáles son las herramientas multimedia en las que más dificultad tiene? ¿Por qué?
• Indudablemente en el uso de la computadora, resulto la respuesta más común, ya que los adultos mencionarnos que por
ser un aparato que tiene tanta evolución, se les hace complicado llevarlo a cabo, como ejemplo, sus funciones.
• 5. ¿Considera que el aprendizaje obtenido le pueda servir para su vida personal y laboral? ¿Por qué?
• Si, la mayoría de las personas lo mencionan, por que el aprendizaje les va a ser primero que nada saber que pueden ser
útiles en la vida como lo mencionan las personas, así como lo dicen que el estudio no estorba, mismo comentario que me
hizo reflexionar mucho.
• 6.- ¿Qué le gustaría aprender más?
• Si, esa fue si respuesta de todos los participantes, ya que su principal objetivo es aprender una cosa nueva cada vez y
llevarla a la práctica en su vida diaria. En la gran mayoría contesto que lo que más les gustaría es aprender el uso y técnica
de la computadora.
• 7.- ¿De los tres índices de aprendizaje (lectura, lógica y uso de herramientas multimedia) cual le cuesta más trabajo? ¿Por
qué?
• El del uso de las herramientas multimedia, la mayoría por no contar con el servicio. Ya que las personas participantes son
de escasos recursos y en su totalidad no conocían el uso y función de este medio.

30. SISTEMATIZACION
ÍNDICE DE PARENDIZAJE EN LA LECTURA, LA LÓGICA EN EL ÁMBITO DE RAZONAMIENTO MATEMATICO Y LAS HERRAMIENTAS MULTIMEDIA POR APRENDER
1.- ¿Qué le parece el programa de Cibersecundaria y
MEVyT que actualmente están llevando?
FACIL
DIFI
CIL
NOVEDOSA PRACTICA
1 4 2 3
2.- ¿Consideras adecuado el aprendizaje que
actualmente llevas a cabo?
SI NO
10 0
3. -¿Cuáles son las herramientas multimedia que
mas conoces?
COMPUTADORA CELULAR VIDEO CAMARA OTROS.
3 5 2 0
4. -¿Cuáles son las herramientas multimedia en las
que más dificultad tiene?
COMPUTADORA CELULAR VIDEO CAMARA OTROS.
7 1 2
5. ¿Considera que el aprendizaje obtenido le pueda
servir para su vida personal y laboral?
SI NO
9 1
6.- ¿Qué le gustaría aprender más?
COMPUTADORA CELULAR VIDEO CAMARA OTROS
8 1 1 0
¿De los tres índices de aprendizaje (lectura, lógica y
uso de herramientas multimedia) cual le cuesta más
trabajo?
LECTURA Y ESCRITURA LOGICA Y MATEMATICAS USO DEL APRENDIZAJE MULTIMEDIA
2 3 5

31. INTERPRETACION DE LOS DATOS
OBTENIDOS
En relación a los datos obtenidos puedo interpretar que el uso de los programas llevados a cabo
en el programa de aprendizaje para un adulto le resulta complicado, pero así mismo les parece
novedoso, ya que al ver los resultados podemos decir que el adulto mantiene cierta timidez por
el uso de los programas multimedia, pero que aun así estando dentro del aprendizaje logran
tener una preparación y un constante desarrollo.
Sin lugar a duda el uso de la herramienta multimedia como lo es la computadora, es el reto más
grande que tienen en la actualidad un adulto mayor, sin embargo es también la herramienta que
más les gustaría aprender, ya que les resultaría muy productiva para sus actividades laborales y
personales. Misma herramienta resulta una motivación.

32. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
Como resultado final de la evaluación realizada, se puede resumir en palabras muy
sencillas como el que al termino de una evaluación tan bien planteada como la que se
llevo a cabo se pueden encontrar varios temas de enriquecedor material educativo,
como ejemplo tenemos el que el adulto mayor tema y objeto evaluado tiene a la
mano las herramientas básicas para salir adelante y lograr un contacto mas cercano
con el uso de la información y la tecnología , lo cual con base al uso de aprendizajes
enriquecedores el mismo puede plasmar , ya sea en lo labor o personal las
herramientas trabajadas.

33. CONCLUSIÓN
Considero que en lo general el adulto cuenta con habilidades y
técnicas que son necesarias y factibles en la vida cotidiana, que
solamente falta moldear y llevar más a la práctica, así mismo el
tema principal es el uso en las tecnologías, ya que en la
actualidad es el aprendizaje que más se pretende oponer
resultados favorables en el adulto.
En la actualidad el estar en contacto con instrumentos y
aprendizajes relacionados con la tecnología es el paso hacia un
bienestar y futuro firme, por lo tanto un adulto preparado que
reacciona a los aprendizajes evaluados ,es un adulto que logra
superarse.

34. BIBLIOGRAFÍAS
ESTRAIDAS DESDE EL PORTAL DE LA INTITUCION.
http://www.inea.gob.mx/index.php/portal-inea/nuestrabc.html
http://www.inea.gob.mx/index.php/serviciosbc/servlinplazabc.html
http://200.77.230.30:8080/plazasConsulta/control?
__ACTION__=PlazasMexico_con&__ORIGEN__=14
Casanova, M. A. (s.f.). manual de evaluación educativa. En un modelo evaluador y su
metodología (págs. 120-180). La muralla.
Evaluación cuantitativa. (s.f.). Recuperado el 23 de marzo de 2013, de
http://es.scribd.com/doc/31378855/La-evaluacion-cuantitativa-3
Montenegro, J. M. (1993). la evaluación cuantitativa de la educación superior
mexicana, ¿Una propuesta perspectiva aplazada?