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1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
CENTRO REGIONAL UNIVERSITARIO DE VERAGUAS
FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN MEDIA DIVERSIFICADA
ESTRATEGIA PSICOP. PARA EL DOCENTE
EVOLUCIÓN DE LA PSICOPEDAGOGÍA
INTEGRANTES:
POLANCO LUIS 9-751-464
PÉREZ LEONARD 2-737-529
PÉREZ MELIXA 9-756-893
HERRERA BERTYS 9-750-115
DRA. EVA DE BREA
VERANO
2023

2. INTRODUCCIÓ
N
La psicopedagogía aparece desde
épocas remotas y ha estado presente
en todas las cultura, ha sido esencial
en la historia por lo cual el conocer su
origen y los acontecimientos que ha
desarrollado es importante para poder
entender por que ahora la intervención
se ha convertido en parte fundamental
en el desarrollo profesional del ser
humano.

5. DESARROLLO EVOLUTIVO DE LA
PSICOPEDAGOGÍA
• El desarrollo de la Psicopedagogía comienza en una época en donde predominaban las
influencias de la neurología, la psicometría y el positivismo.
• El aprendizaje era considerado de manera lineal, unidireccional.
Sin interferencia de la subjetividad.
• El Psicopedagogo aún no tenía definición de su campo profesional y trabajaba
especialmente en la reeducación.
Su objeto de estudio: Sujeto en situación de aprendizaje.
• Se consideraba que el psicopedagogo intervenía las dificultades de aprendizaje, en el
ámbito escolar - sistemático y que su función era la de "reparar" dificultades en el
educando
• El aprendizaje se concebía entre "sujeto" - "objeto" es ahí cuando se comenzó a tener
en cuenta la subjetividad del hombre

6. ● Hacia mediados de la década de 1990, la Psicopedagogía continuó recibiendo influencias de los
avances científicos de los campos de la Neurología, la Genética, la Filosofía; así como influencias
del Cognitivismo, teoría del aprendizaje y sistemas. La formación del psicopedagogo empezó a
tener en cuenta el desarrollo del ciclo vital, la diversidad cultural y el contexto de aprendizaje.
● El psicopedagogo aún no sabía cómo atender las necesidades y la sociedad aún no sabía para qué
servía un psicopedagogo o que atendía. Es por ello que ocurre un cambio en el paradigma donde
se redefine y se alcanza especialidad en su objeto de estudio, estableciendo al hombre como
un ser que aprende; es decir el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación.
● La Psicopedagogía supera su inicial significación, y deja de ser una confluencia de dos
disciplinas, para encontrar su esencia específica. El aprender y enseñar dejan de comprenderse
como fenómenos circunscriptos al ámbito escolar.

7. La psicopedagogía
en Chile
● En su comienzo estuvo dirigida
principalmente a los alumnos con
discapacidad.
● Desde mediados de los años 70 en
adelante, también se incluyó a los
alumnos que presentan dificultades
de aprendizaje.
● En la década de los años 60 y 70 se
inicia la expansión de la cobertura y
de mejoramiento de la capacidad
técnica para atender a los alumnos
con discapacidad.
● A partir de los años 60, nace la
inclusión del principio de Integración
en el discurso educativo y del
concepto de Necesidades Educativas
Especiales, dividiéndolas en
Transitorias y Permanentes.

8. Estos primeros pasos hacia la integración estuvieron marcados por una
serie de dificultades, como:
a) El aislamiento y desvinculación de la educación especial de la regular
b) La falta de recursos materiales
c) y La insuficiente capacitación de los docentes en estas materias.
A partir de los años 90,
inicia el proceso de
Reforma Educacional con el
fin de lograr una educación
de calidad con equidad y
pertinencia.

9. La actualidad de la
Psicopedagogía
La globalización está influyendo en nuestra
sociedad, economía, cultura, política, ciencia,
tecnología, la educación, etc.
Al analizar todos estos cambios que se están
produciendo, nos damos cuentas que la
educación siempre seguirá jugando un papel muy
importante y que cada actor en el ámbito de
aprendizaje tiene en sus manos el futuro de los
niños, jóvenes y adultos del país.

10. La labor del psicopedagogo se divide en
tres etapas:
• La investigación evaluativa, en la cual
se recolecta información necesaria para
generar una visión global.
• Es generar un diagnostico de acuerdo a
la información recolectada, detectando
las potencialidades y dificultades que
están obstaculizando el proceso de
aprendizaje.
• Es planificar en base al diagnostico, las
acciones y actividades que se deben
realizar para generar Modificabilidad
Cognitiva.

11. El objetivo primordial como profesionales
es Estimular, Desarrollar y Potenciar al
máximo la capacidad del aprendizaje,
tomando en cuenta las particularidad,
talentos y necesidades de los aprendices.

12. LA PSICOPEDAGOGÍA
En el ámbito interdisciplinario se
encarga de atender situaciones o
factores externos que afectan el
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Esta labor se desarrolla
no solo en el ámbito educativo, sino
también en espacios familiares, de
educación para adultos, centros de
capacitación y en el contexto laboral.

13. PSICOPEDAGOGÍA EN CONTEXTO LABORAL
Permite la formación de los trabajadores, así
como el desarrollo de la personalidad
laboral, la cual incluye aspectos cognitivos,
afectivos y sociales que procuran el
crecimiento del trabajador.
La psicopedagogía laboral también permite
el uso de diferentes técnicas y herramientas
para identificar, comprender y analizar los
procesos de aprendizaje del trabajador, así
como sus dificultades.

14. PSICOPEDAGOGÍA EDUCATIVA
PSICOPEDAGOGÍA COMUNITARIA
•Apoyo en la reducción del índice de bajo
aprovechamiento académico y abandono escolar.
•Ofrecer a sus clientes una educación integral.
•Atención y orientación a los padres de familia.
•Apoyo y orientación para la escuela.
•Participación activa en el diseño y creación de
programas de intervención para problemas de
aprendizaje.
Es Aquella rama dirigida a la prevención y/o
tratamiento de problemáticas de aprendizaje que son
consecuencia de aspectos socio-culturales.

15. ● La psicopedagogía ocupa un lugar de relevancia en el marco de la
enseñanza. Su rápida evolución y las numerosas investigaciones han sido
un agente de cambio para atender las necesidades que se presentan en la
sociedad y que aborda los 4 ámbitos más importantes del ser humano: la
educación lo familiar, empresarial y social.
Conclusión

16. GRACIAS POR SU ATENCIÓN