en este trabajo daré a conocer aspectos importantes de la carrera de psicopedagogia

1. MI CARRERA PROFESIONAL
ANGIE LORENA DAZA RODRIGUEZ
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON
TUNJA
2014

2. MI CARRERA PROFESIONAL
ANGIE LORENA DAZA RODRIGUEZ
Código: 08
Curso: 10-02
ESCUELA NORMAL SUPERIOR LEONOR ALVAREZ PINZON
TUNJA
2014

3. TABLA DE CONTENIDO
1. Introducción
2. objetivos
3. justificación
4. nombre de la carrera
4.1 característica
4.2 misión visión
4.3 propósitos
4.4 perfil profesional
4.5 plan de estudios

4. INTRODUCCION
A continuación en este trabajo daré a conocer algunos datos importantes
de la carrera de psicopedagogía, empezare por explicar de qué se trata la
psicopedagogía.
La psicopedagogía es la disciplina aplicada que estudia los
comportamientos humanos en situación de aprendizaje como: problemas en
el aprendizaje y orientación vocacional, en ella se relacionan la psicología
evolutiva, la psicología de aprendizaje, la sociología, la didáctica, la
epistemología, la psicolingüística y la psicología cognitiva.
OBJETIVOS
Objetivo General del Programa:
Ofertar a la población regional y nacional un programa tendiente a la formación
de un profesional competente orientado a la Asesoría Educativa de procesos y
proyectos pedagógicos, organizacionales e institucionales, que contribuya a la
transformación de realidades sociales y educativas.
Objetivos Específicos:
 Ajustar el Plan de Estudios al concepto de currículo abierto, flexible e
integrado de los diferentes componentes que conforman los ambientes
de aprendizaje.
 Adoptar y poner en marcha el Sistema de Créditos en el Programa de
Licenciatura en Psicopedagogía.
 Ajustar el trabajo de los estudiantes a los principios establecidos por el
Sistema de Acreditación, para apoyar los procesos educativos y las
propuestas de innovación educativa.
 Fortalecer resultados de eficiencia y eficacia, educativa incentivando y
fortaleciendo el espíritu Investigativo de profesores y estudiantes.
 Diseñar, elaborar y poner en marcha las líneas de investigación del
programa de psicopedagogía: asesoría de procesos pedagógicos y

5. asesoría de procesos organizacionales e institucionales educativos en la
construcción y transformación de ambientes educativos.
JUSTIFICACION
El Programa de Licenciatura en Psicopedagogía, con énfasis en
Asesoría Educativa responde a la necesidad de formar profesionales
que identifiquen en las comunidades educativas sus limitaciones y sean
capaces de potenciar sus capacidades, en una apuesta por el auto
fortalecimiento y la autonomía de las mismas. A través de la
participación, la comunicación, la significación, la humanización, la
transformación y la contextualización, la pedagogía como campo
conceptual, propone a los jóvenes que se están formando como
profesionales, un diálogo permanente sobre sus diversos enfoques y
tendencias, una reflexión que vaya más allá de la enseñanza, lo que
significa extender la escuela, fuera del escenario escolar, a lo
comunitario, y leer pedagógicamente el mundo de la vida, desde los
conceptos; formación, aprendizaje, educación, ambiente educativo,
maestro, estudiantes, investigación, extensión.
CARACTERISICAS
SEDE: Tunja
FACULTAD: Ciencias de la Educación
NIVEL: Pregrado
NOMBRE:
Licenciatura en Psicopedagogía con
Énfasis en Asesoría Educativa
DURACIÓN: 10 Semestres
METODOLOGÍA: Presencial
MISION
Formar integralmente un profesional competente orientado a la asesoría
educativa, de procesos y proyectos pedagógicos Investigativos,

6. organizacionales e institucionales, que contribuya a la transformación de
las realidades sociales y al mejoramiento de la calidad educativa, según
principios de participación, flexibilidad, construcción de sentido,
pertinencia e interdisciplinariedad.
VISION
Consolidarse como una escuela psicopedagógica de excelencia académica,
gestora de proyectos Investigativos y pedagógicos de impacto social, que
faciliten y contribuyan en la construcción, transformación y mejoramiento de
realidades sociales, procesos pedagógicos, organizacionales, educativos y
comunitarios.
PROPOSITOS
 Ajustar un concepto de currículo abierto que, entienda la integración real
entre los diferentes componentes del ambiente educativo: maestros,
estudiantes, medios y saberes y conocimiento, tiempos y espacios que
se realizan en las prácticas educativas concretas.
 Adoptar el sistema de créditos. Ajustarlo a las características de un
currículo abierto y flexible de carácter transversal, que implique los
procesos de planeación, desarrollo y evaluación bajo los principios de
pertinencia, flexibilidad, Interdisciplinariedad, integralidad, investigación,
y participación.
 Lograr la participación activa de monitores y tutores, para apoyar el
proceso educativo de los estudiantes, e innovar por medio de la
utilización de estrategias, metodologías y modalidades de trabajo
académico diferentes.
 Proponer el desarrollo de proyectos de Investigación en asesoría de
procesos pedagógicos, organizacionales e institucionales educativos,
que incidan en la construcción y transformación de ambientes de
aprendizaje.

7.  Adoptar las políticas académicas propuestas a nivel de la UPTC,
respecto al replanteamiento y ajuste de currículos basados en: Área
General Interdisciplinar y Disciplinar - Profundización.
 Crear espacios académicos que permitan la investigación
interdisciplinaria dando respuestas a preguntas problematiza doras
educativas, que contribuyan en el mejoramiento de la calidad del
programa y de la Institución, convocando a la comunidad educativa a
vincularse con propuestas que innoven el saber y el hacer pedagógico.
PERFIL PROFSIONAL
El Licenciado en Psicopedagogía con énfasis en Asesoría Educativa será
competente para realizar las siguientes acciones:
 Dinamizar y potenciar procesos de desarrollo y aprendizaje en
estudiantes, grupos, familias y comunidades, insertando su acción en
diversos contextos socioeducativos.
 Realizar, proponer y adaptar procesos de intervención
psicopedagógica para personas de distintas edades y condiciones,
en reconocimiento y respuesta a la diversidad y la multiculturalidad.
 Realizar diagnósticos, identificación y análisis de situaciones en
diferentes contextos, proponer adaptaciones curriculares para niños,
niñas, adolescentes y adultos con necesidades educativas
especiales, propiciando la viabilidad y el fortalecimiento de los
procesos de inclusión educativa y social.
 Diseñar estrategias a nivel de las prácticas de enseñanza y asesorar
a equipos docentes para mejorar la calidad de los procesos
educativos.
 Desarrollar estrategias para la adquisición y comprensión del
conocimiento y así, optimizar el aprendizaje de los estudiantes.
 Identificar y desarrollar estrategias psicopedagógicas para intervenir
en dificultades del desarrollo y del aprendizaje de estudiantes de
diferentes niveles escolares.

8.  Asesorar el desarrollo de los estudiantes en todas las edades,
generando espacios que permitan potenciar sus aptitudes,
habilidades y actitudes y así, promover el desarrollo integral de la
persona en su realidad individual y social.
 Desarrollar estrategias psicopedagógicas de prevención en
problemas psicosociales, planear y desarrollar programas
preventivos.
PLAN DE ESTUDIOS
ASIGNATURAS CRÉDITOS ÁREA
PRIMER SEMESTRE
CÁTEDRA UNIVERSIDAD Y ENTORNO 3 GENERAL
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 4 GENERAL
ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS NIÑEZ 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
SISTEMAS PSICOLÓGICOS. 4
DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
SEGUNDO SEMESTRE
ELECTIVA INTERDISCIPLINAR I 4 INTERDISCIPLINAR
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
NIÑEZ 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PROCESOS PSICOLÓGICOS 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS
ADOLESCENCIA. 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO I 4 INTERDISCIPLINAR
TERCERO SEMESTRE
ELECTIVA INTERDISCIPLINAR II 4 INTERDISCIPLINAR
ÉTICA Y POLÍTICAS 4 GENERAL
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
ADOLESCENCIA 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS NEE 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO
II 4 INTERDISCIPLINAR
CUARTO SEMESTRE
HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA
PEDAGOGÍA 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN

9. PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
NEE 4
DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS ADULTOS 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO
III. 4 INTERDISCIPLINAR
PSICOPEDAGOGÍA SOCIAL 3 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
QUINTO SEMESTRE
EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PRACTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
ADULTEZ 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PROCESOS PSICOPEDAGÓGICOS
REHABILITACIÓN SOCIAL 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PROYECTO PEDAGÓGICO INVESTIGATIVO
IV. 4 INTERDISCIPLINAR
TICS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE 3 INTERDISCIPLINAR
SEXTO SEMESTRE
ELECTIVA INTERDISCIPLINAR III 4 INTERDISCIPLINAR
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
DISCIPLINAR Y
4
REHABILITACIÓN SOCIAL PROFUNDIZACIÓN
SOCIO HUMANÍSTICA I 3 GENERAL
TEORÍAS CURRICULARES 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
TEORÍAS DEL APRENDIZAJE 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
SEPTIMO SEMESTRE
DISEÑO CURRICULAR 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
ELECTIVA INTERDISCIPLINAR IV 4 INTERDISCIPLINAR
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
CUANTITATIVA 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
MODELOS PEDAGÓGICOS 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
SOCIO-HUMANÍSTICA II 3 GENERAL
OCTAVO SEMESTRE
ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN I 3 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN II 3 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
LEGISLACIÓN Y POLÍTICAS EDUCATIVAS 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
ORIENTACIÓN ASESORÍA EDUCATIVA 4 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I 4 INTERDISCIPLINAR

10. NOVENO SEMESTRE
ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN II 3 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
ELECTIVA DE PROFUNDIZACIÓN IV 3 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
PLANEAMIENTO EDUCATIVO 4
DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN III 4 INTERDISCIPLINAR
DECIMO SEMESTRE
PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
DE PROFUNDIZACIÓN 5 DISCIPLINAR Y
PROFUNDIZACIÓN
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