tarea2

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Facultad de ciencias administrativas y sociales
Escuela de Psicología
Procesos Básicos del Pensamiento
Tarea 2
Bachiller:
Javier Torres Parada
C.I.E 84560383

2. Lección 10. Clasificación
Clases y Clasificación
Problema 1
Clasifique de acuerdo con diferentes criterios el conjunto de figuras que se presenta a
continuación
Solución:
Tipo de figura geométrica: círculo = 2, 4, 6, 12.
Tipo de figura geométrica: cuadriláteros= 1, 8, 11.
Tipo de figura geométrica: óvalos= 5 , 7, 10.
Diseño interior de líneas inclinadas: 1, 3, 6, 10, 11, 12.
Diseño interior de cuadros: 2, 4, 5, 7, 8, 9.
Grosor de líneas internas: Gruesas: 1, 3, 6, 10, 11, 12. Delgadas: 2, 4, 5, 7,8, 9.
Grosor de líneas externas: 2, 3, 9.
Problema 2
Clasifique los objetos que se mencionan en cada ejercicio, organícelos en listas y escriba el
nombre de cada clase.
2.1 Martillo, aspiradora, torno, escoba, serrucho, coleto
Variable: Tipo de instrumento de trabajo
CLASE 2
LIMPIEZA:
 Aspiradora
 Trapeador
 Escoba
CLASE 1
CONSTRUCCIÓN:
 Martillo
 Torno
 Serrote

3. 2.2. Escultor, constructor, albañil, artista, escritor, velador
Variable: Ocupación
2.3. Garza, loro, tigre, cucaracha, gato, hormiga, mosca, caballo, perro, oveja
Variable: Tipo de animal
CLASE 1
ARTISTA
 Escultor
 Artista
 Escritor
CLASE 2
OBRERO
 Velador
 Albañil
 Constructor
CLASE 1
INSECTO
 Mosca
 Hormiga
 Cucaracha
CLASE 2
AVES
 Garza
 Loro
CLASE 3
MAMÍFERO
 Gato
 Caballo
 Perro
 Oveja
 Tigre

4. Diagrama del procedimiento para clasificar
 Definir el ´propósito
 Observar los objetos del conjunto e identifique
 Identificar semejanzas y diferencias
 Establecer las relaciones entre las características semejantes y diferencias
 Seleccione las variables en que los objetos son de alguna manera semejantes y
diferentes
 Defina el o los criterios de la clasificación
 Identifique los grupos de objetos que comparten las mismas características con
respecto a las variables elegidas y asigne a cada objeto a la clase correspondiente
 Anote o describa los conjuntos que forman las clases
 Verifique el proceso y el producto
LECCIÓN 13
PLANTEAMIENTO Y VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS: EJERCICIOS DE
APLICACIÓN
Problema 1
Cuáles son las características comunes de Tino, Tac y Sami?
-viven en silo
-dos manos
-antenas
-2 pies
-armadura

5. -cabeza grande
-abdomen bien formado
Hipótesis acerca de las características esenciales de los silonianos.
Los silonianos deben vivir en Silio, tener antenas, 2 brazos, 2 pies, tener armadura, cabeza
grande.
¿Pertenece el enunciado de la hipótesis? Respuesta: Si
Reformulación de la hipótesis( si es necesario)
Respuesta: Los silonianos deben de tener antenas, armadura, vivir en silio, tener cabeza
grande, 2 pies, 2 brazos
¿Se acepta la hipótesis reformulada? Si____ No_____porque?
Son las características que casi todos...
Posibles características de los silonianos
Los silonianos viven en silo, tienen antenas, brazos, ojos, dos pies, tienen armandura y
cabeza grande
Lección 15.
Definición de conceptos: ejercicios de consolidación
Problema 1
A continuación se presentan conjuntos de cuatro elementos, de los cuales tres definen un
concepto y el otro no pertenece a la clase de dicho concepto. Identifique el nombre del
concepto y el elemento extraño que no pertenece a la clase o categoría del concepto. En
cada caso justifique su respuesta.
Problema N° 1.
1. Lápiz, bolígrafo, pluma, gis
-Denominación del concepto: objetos que se usan para escribir y que produce
trazos en el papel
-Elemento que no pertenece a la categoría que define el concepto.
El gis
2 (Águila, perico, canario, murciélago)
Denominación del concepto:
 Aves
Justificación
 1, 2,3 Tienen alas.

6. Tienen plumas.
Son ovíparos
 4: tiene alas- mamífero
Elemento que no pertenece a la categoría que define el concepto:
Murciélago: (Tiene alas - Es mamífero)
3 avión, barco, teléfono, antena
Denominación del concepto: medios de comunicación
Justificación: 1,2,3 son medios de comunicación 4. Capta mensajes
Elemento que no pertenece a la categoría que define el concepto: Antena
4. Oír, observar, ver, mirar
Denominación del concepto: acto que puede realizarse por medio de la vista
Justificación: 2,3,4 se hace con los ojos o se realiza con los oídos
Elemento que no pertenece a la categoría que define el concepto: Oír
5. Suiza, Suecia, Bélgica, Checoslovaquia.
Denominación del concepto: Países de Europa occidental
Elemento que no pertenece a la categoría que define el concepto: Checoslovaquia
7. Bondad, benevolencia, magnanimidad, virtud
DENOMINACION DEL CONCEPTO: Hacer el bien
Elemento desconocido: virtud
Problema N° 2
A continuación se presentan conjuntos de cuatro elementos pertenecientes a
determinada clase. Los tres primeros de dichos elementos son conocidos y el cuarto es
desconocido.
A partir de la información que se da, defina el elemento desconocido.
Para ello:
- Piense en las características esenciales del concepto o la categoría definido por el
conjunto.
- Identifique el nombre de la clase o categoría que define el elemento.
- Elabore una definición del término o elemento desconocido.

7. Solución
1. [avestruz, gallina, ñandú, kiwi]
Características esenciales de las categorías
- Animal ovíparo.
- No vuela.
- Cuerpo cubierto de plumas.
- Alas pequeñas o poco desarrolladas respecto al cuerpo.
- Pico.
Nombre de las clases que define el concepto.
- Aves que no vuelan
Definición del elemento desconocido
- Kiwi: ave que no vuela, tiene alas pero desarrolladas. Cuerpo cubierto de plumas y
es ovíparo.
2. Thunderbird, cuugar, shadow, Peugeot.
Características esenciales de las categorías
- Marcas de autos
- Sedán
- Correspondientes a autos de diferentes procedencias.
Nombre de las clases que define el concepto.
Marcas de autos
Definición del elemento desconocido
Peugeot: tipo de auto sedán.
3. (El Quijote, la guerra y la paz, los Miserables, la Ratesa)
Características esenciales de las categorías
- Escritos.
- Obras narrativas.
- Obras extensas
Nombre de las clases que define el concepto.
Novela
Definición del elemento desconocido
Ratesa: texto extenso, presentado en forma narrativa y que pertenece a la categoría de
las novelas
4. ( Pino, fresno, eucalipto, baobab)
Características esenciales de las categorías
- Árboles que alcanzan grandes dimensiones.
- Plantas ornamentales. . Plantas productoras de grandes cantidades de oxígeno.
- No producen frutos comestibles.
- Son forestales.
- Su importancia es el follaje
Nombre de las clases que define el concepto.

8. Árboles forestales
Definición del elemento desconocido
baobab: árbol ornamental que no produce frutos comestibles; es muy utilizado por su
follaje y por su capacidad de producción de oxígeno
Lección 17. Ejercicios de cambios y secuencias. Ejercicios de consolidación.
A continuación resolveremos algunos ejercicios para reconocer cambios y completar
secuencias. Estos ejercicios se refieren a diseños abstractos, asi se evita que el
reconocimiento que previo del cambio interfiera con el proceso de pensamiento que se
desea practicar
Problema 1.
Identifique los cambios que ocurren en cada grupo de diseños que se muestran a
continuación y complete las secuencias correspondientes
1. secuencia progresivo creciente. El número de elementos fue aumentando. y la
secuencia correspondiente es el cuadro de la letra (D)
2. secuencia alterna ordenada de cada elemento, secuencia correspondiente es el
cuadro de la letra (c)
3. secuencia alterna. representada por una silueta de cara, esto es: ojos arriba y boca
abajo secuencia correspondiente es el cuadro de la letra (D)
4. V= N|° Elementos. Cambio progresivo decreciente y los elementos disminuyen.
Círculos- decreciente rectángulo alterno color. secuencia correspondiente es el
cuadro de la letra (D)
Problema 2.
1. Le sigue el cuadro D puesto que disminuye de anchura el rectángulo pero crece la
línea que lo acompaña. Se trata de un cambio progresivo decreciente para los
rectángulos y creciente para las líneas.
2. Le sigue el cuadro C Puesto que disminuyen progresivamente los puntos negros
externos y aumentan de la misma manera los puntos negros dentro del conjunto. Se
trata de un cambio progresivo decreciente, para los puntos externos, y progresivos
creciente para los puntos negros dentro del conjunto.
3. Le sigue el cuadro B puesto que hace un giro a la derecha de 45°, se trata de un
cambio progresivo en retroceso, contrario a las manecillas del reloj, el cual se da en
45°
4. Le sigue el cuadro C puesto que la secuencia es la ubicación de la figura interna,
que hace ver el rectángulo (en negrita) en cada angula del cuadrado alternándose
los dos tipos de rectángulos. Se trata de un cambio alternado. Secuencial y
ordenado.

9. Lección 22. Trasformaciones
Problema 3
Con base con el conocimiento natural de la lengua española, trasforme las siguientes
oraciones en la manera indicada
Forma básica
Plural
Los niños comen el dulce
Masculino
Los niños comen el dulce
Declarativa
Los niños comen el dulce
Afirmativa
Los niños comen el dulce
Indicativo
Los niños comen el dulce
Voz activa
Los niños comen el dulce
Presente
Los niños comen el dulce
Pretérito imperfecto
Los niños comen el dulce
Realidad
Si se les antoja, los niños comen
el dulce
Yo sé que los niños van a comer
el dulce
Resultado de la Transformación
Singular
El niño come el dulce
Femenino
Las niñas comen el dulce
Interrogativa
¿Comen los niños el dulce?
Negativa
Los niños no comen el dulce
Imperativo
¡Niños, coman el dulce¡
Voz pasiva
El dulce es comido por los niños
Pasado
Los niños comieron el dulce
Gerundio
Los niños están comiendo el dulce
Irrealidad
Si se les antoja, los niños comerían el
dulce
No creo que los niños vayan a comer el
dulce

11. T4
T5
T1
T3
T6
T6
T5
T6
= T6