Este documento resume los resultados de la reevaluación de un estudiante con trastorno específico del lenguaje. Muestra sus avances educativos y en el desarrollo del lenguaje, así como las áreas que requieren más apoyo. Se concluye que el estudiante debe ser promovido al siguiente nivel y continuar recibiendo apoyo de especialistas para mejorar su expresión y comprensión oral.

1. Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
LOS DATOS CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO SON CONFIDENCIALES, SU DIVULGACIÓN O USO INDEBIDO ES PENADA POR LA LEY
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La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Este formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESISGENERAL DEREVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
Pablo Israel Carreños Celis 02/10/2015 6ª 1 M 24.761.013-8
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación
en PIE
17/03/2
1
2021 1° B
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual
Curso
actual
CENTRO EDUCACIONALSANTAROSA DELSUR MarcelaLara 9665
Nombre delEstablecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
JenniferSanhueza Arlegui 164406032
Nombres y Apellidos RUN
Educadoradiferencial Docente PIE 225421051
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
jsanhueza@santarosadelsur.org 30/11/2021
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombrecompleto) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Jennifer Sanhueza Educadora Diferencia jsanhueza@santarosadelsur.org 306833
Nadia Santander Fonoaudiologa Nsantander@santarosadelsur.org 189814
2. SÍNTESIS DELA REVALUACIÓN DE NEE
DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto
Fecha emisión
diagnóstico actual
17/03/2021 ¿Existen cambios al diagnostico
de ingreso actualmente vigente? SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Dentro de sus avances se destaca el desarrollo de la autonomia, comprende intrucciones simples, trabaja de manera individual sin
problemas, manifiesta agrado y realiza preguntas.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje
Pensamientomatemático:laescrituradelosnúmerodel 1 al 8, debe continuar trabajando
en secuenciasnumericas1-20 identificando cantidad correspondiente, identifcación de
nocionestemporales,debecontinuarreforzando ejerciossimplesdesustración y adición.
Comunicación:comprenderaccionesypersonajes de una narracion, identificar sonidos
vocalicos y algunas consonantes M-S.
¿Se mantienen sus NEE?
SI NO
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
Debecontinuarcon apoyofonoaudiológico,duranteel periodo académico 2022
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):

2. Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
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II REVALUACIÓNPSICOEDUCATIVAY ESPECIALIZADA RUN estudiante: -247610138
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado:
Comunicación integral: manifesta interes por la manipulacion de texto, copia vocales, escribe su nombre sin apoyo. Es parte de las
sesiones proporcionadas por la educadora diferencial y apoyado por el docente de aula, comprende intruciones simples .
En el área de logico matemático: Seria diferentes elementos y objetos, reconoce número de 1 al 8, completa serie numerica, reconoce
cantidad correspondiente además utiliza normas de cortesia, manifiesta agrado antes las sesiones realizadas.
Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
Respetar normas e indicaciones simples.
comunicación: Se expresarse en el grupo con fluidez manteniendo una conversación, comprende acciones y personajes de una
narración.
Realiza seriaciones de 3 o mas atributos, escribir número del 1 al 08, realiza ejercios simples de sustración y adición
- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
El alumno se integra con facilidad en las actividades grupales e individuales desarrollando mayores competencias linguisticas.
- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
Implementación de material concreto.
-Metodologías de enseñanza centrada en los estudiantes.
-Consideración de las experiencias previas en las actividades, para lograr un aprendizaje significativo.
-Trabajo semanal con la fonoaudióloga en terapias grupales.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de lafamilia en los progresos del/la estudiante
La familia demuestra un grado de interes en el proceso academico del estudiante, no obstante, es necesario que la madre envié de
manera presencial o se conecte y participe de las actividades que se realizan dentro del aula y las sesiones con los especialistas.del
programa de integración para que el estudiante puda ir adquiriendo nuevos aprendizajes, participe de las actividades que se envian
desde el establecimiento escolar, es importante que el estudiante deba socializar con sus pares.
Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Continuar apoyando el proceso de aprendizaje del estudiante, participe de las reuniones de apoderados y entrevistas personales.
enviar o conectar al estudiante a las clases, debe fijar una rutina de estudios y apoyar su proceso educativo.
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
El estudiante se comunica a traves de oraciones simples, es un estudiante introvertido que solo responde o comunica cuando le realizas
una pregunta. Se deben dar indicaciones simples las cuales son seguidas por el estudiante.
B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: El estudiante debe continuar trabajando en organización de oraciones semis complejas, recordar palabras nuevas
integrar palabras nuevas a su vocabulario y utilizarlas de manera correcta.
En el Nivel Comprensivo: El estudiante debe identificar objetos o acciones complejas en una imagen, predecir acciónes animadas o el
nombre de un elemento tras escuchar su definición.
En el Nivel Comunicativo ( pragmático): El estudiante debe continuar desarrollando a traves competencias pragmática, las funciones de
pedir, hacer bromas, expresar agradecimiento. Realizando y formando oraciones con un orden gramatical para ser utilizadas en
diferentes situaciones con finalidades comunicativas específicas.
Otros:
OBSERVACIONES:

3. Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
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III. EVALUACIÓNDELOSAPOYOS RUN estudiante:
24.761.013-8
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:
lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía
funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)
1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD
CONTINUIDAD
OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL
Trat. fonoaudiólogico
estimulacion especifica del
lenguaje
Trabajo colaborativo entre educadora y
fonoaudiologa permitiendo el uso de
los objetivos establecidos en funciones
de su fortaleza y dificultades.
Continuar con los terapias fonoudiologico
CURRICULAR Los apoyos favorecieron los
aprendizajes curriculares, desarrollo del
lenguaje y habilidades personales y
sociales
Continuar con estrategias empleadas durante
este periodo. aumentar aprendizaje
significativo para el niño.
MEDIOS Y RECURSOS
MATERIALES
Didactico,
audiovisual,ambientaciones
Los materiales utilizados han permitido
potenciar el trabajo del plan general y
especifico
Se sugiere continurar utilizando , láminas,
bingos, memorices.
audio de estimulación del lenguaje.
ORGANIZATIVO
organización de
tiempo,espacio y forma de
agrupacion
Distribución de los niños para trabajar,
el aprendizaje descendido en el
estudiante y habilitar el aprendizaje.
Continuar con la organización de tiempo en
rutinas de trabajo, con cada estudiante que
participa dep proyecto de integracion.
FAMILIAR
Tareas pedagógicas y
fonoaudiólogicas
Participación de la familia en la
educación del estudiante: tareas,
trabajos y talleres.
Continuar con la participacion en las
actividades educativas para el estudiante.
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar
que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Trabajo personalizado con cada estudiante.
necesidades individuales.
Informe a la familia.
Apoyo pedagogico dentro del aula
Seciones en la cuales se trabajan los aprendizajes descendidos del estudiante.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente
Continuar trabajando las estrategias de estudio en el hogar
participacion de la familia en reuniones mensuales informativas sobre avances o retrocesos pedagógico de estudiante.
citaciones individuales entre profesora y o fonoaudióloga con apoderado.
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Debe continuar con el apoyo de los especialistas del programa de integración año 2021.
3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
El estudiante sera promovido al siguiente nivel, no obstante debe continuar con los apoyos de los profesionales que componen el
proyecto de integracion los cuales buscan estrategias de trabajo para el.

4. Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE
Nombres y Apellidos del/la estudiante Ronald Kirk Illanees Gómez RUN 24.685.246-4
PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE
Profesionales (Nombrecompleto) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
Jennifer Sanhueza Educadora diferencia jsanhueza@santarosadelsur.or 306833
Nadia Santande Fonoaudiologa Nsantander@santarosadelsur.or 189814
Medico afamiliar
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT(TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
30/11/2021
EvaluaciónFonoaudiológica:
- Instrumentode diagnósticoparalostrastornosespecíficos dellenguajeenedadescolar(IDTEL):
MicrodominioFonológico:0
MicrodominioMorfosintactico:9
MicrodominioSemántico:5
MicrodominioPrgamático:0
TOTAL:14.
- Screeningtestof Spanish Grammar(STSG)
- Lista deControl delLenguajePragmático
- Observaciónclínica
DECISIÓNDEL EQUIPO QUEREVALÚA AÑO ESCOLAR 2021
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado (anual) la decisión del
equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje
El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 30-11-2021
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
El alumnoenlapruebaIDTELobtuvo unapuntuacióninferiora66 enel total de los cuatromicrodominios,loquesignifica
queel alumnocontinuaconeldiagnósticodeTrastornoEspecíficodelLenguajeMixto.
COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:
Se sugierequeel alumnocontinueenelProgramadeIntegraciónEscolarduranteelperiodoacademico2022.