2. Breve reseña histórica
La Escuela Delia Gómez de La Escalereta tienes sus raíces
en la sección de Las Canas donde al inicio
funcionaba.Luego es trasladada a Guzmancito la Señorita
Delia Gómez y debido a que la gran mayoría de los
estudiantes eran de La Escalereta la cual iba en aumento,
es entonces trasladada la escuela a dicha comunidad en
el 1950.
A la llegada del nuevo profesor, Paulino Sencion, se creó
un nuevo grado pues solo llegaba hasta cuarto. En ese
entonces había dos primeros, un segundo y un
multigrado de tercero y cuarto. Sin embargo, con el
nuevo profesor, la escuela llego a quinto curso que
funcionaba en una casa alquilada frente a la escuela.
En 1975, es inaugurado un nuevo centro educativo
construido por el ex presidente el Doctor Joaquín
Balaguer.
3. Estructura del centro
Su estructura física consta de 16 aulas,dos oficinas, dos
canchas, salón multiusos, cocina y un comedor. No tiene
sala de informática, pero cuenta con un computador y un
proyector.
Nombre de la asignatura: Ingles
Descripción de la asignatura
El inglés, es una materia integradora porque mediante su
aprendizaje: se amplía el universo cultural del individuo,
al posibilitar mayores intercambios de las producciones
artísticas, científicas, históricas y tecnológicas que la
humanidad ha ido construyendo. Promueve el respeto a
los demás, la tolerancia y la solidaridad, facilitando el
acceso a más y mejores oportunidades en el área
educativa, laboral y proporcional. Esta asignatura
favorece el desarrollo de la conciencia lingüística y meta
lingüística, de la formación de conceptos, el
razonamiento lógico, creatividad, habilidades sociales, el
pensamiento crítico, de la formación en valores, de la
4. capacidad de trabajar en equipo y del aprendizaje
autónomo. Se facilita la búsqueda y el pensamiento de la
información y un uso más eficiente de la tecnología de la
información y comunicación.
Programa de la asignatura
Propósitos Generales
Entender y expresarse en situaciones diversas de
comunicación oral y escrita, incluyendo las de
naturaleza práctica.
Comprender las manifestaciones culturales,
estéticas, las actitudes y los valores de los países
cuya lengua se estudia.
Desarrollar la competencia comunicativa de los
estudiantes para que puedan comprender y
expresarse en lenguas extranjeras eficientemente,
en forma oral y escrita, con miembros de otras
sociedades en diferente contexto.
5. Fomentar el respeto y valoración de la identidad
cultural propia y de las otras sociedades así como la
pluralidad y las diferencias, tanto en el entorno local
como el globalizado.
Facilitar la comprensión y utilización del patrimonio
científico y tecnológico de la humanidad, la
búsqueda y el procedimiento de la información y un
uso más eficiente de las tecnologías de la
comunicación.
Desarrollar habilidades sociales, el pensamiento
crítico, la formación en valores, las capacidades de
trabajar en equipo y el aprendizaje autónomo.
Valorar la lengua extranjera como medio de
comunicación y el entendimiento en una sociedad
globalizada y como instrumento que abrirá nuevos
horizontes en lo personal y profesional.
Propósitos específicos
Primer ciclo
Reforzar el nivel de dominio de la lengua extranjera
adquirido a los estudiantes en el Nivel Básico.
6. Desarrollar estrategias de comprensión y
producción de textos orales y escritos simples,
mediante la participación activa en situaciones
comunicativas.
Desarrollar capacidades lingüísticas, pragmáticas,
estratégicas y sociolingüística para la comprensión y
producción de textos de estructuras simples.
Utilizar los recursos tecnológicos que faciliten el
proceso de aprendizaje en la lengua extranjera.
Segundo Ciclo
Desarrollar estrategias de comprensión y
producción de textos orales y escritos más
complejos, mediante la gestión de situaciones
comunicativa.
Desarrollar capacidades lingüísticas, pragmáticas,
estratégicas y sociolingüística para la comprensión y
producción de textos orales y escritos en forma
gradual y progresiva a partir del abordaje de texto
de la estructura simple y más compleja.
Utilizar los recursos tecnológicos que faciliten el
proceso de aprendizaje de las lenguas extranjeras.
Desarrollar el uso de la lengua extranjera para
propósitos específicos determinados por la
7. moralidad del bachillerato que el estudiante este
cursando.
Contenidos
Primer ciclo
Presentarse a sí mismo.
Presentar a otros compañeros.
Los pronombres personales + verbo ¨to be ¨.
Los números.
El presente simple. Do and Does.
My family.
La descripción.
There is- There are.
La rutina diaria (Verbos).
Likes and dislikes.
Fruits and vegetables.
Can-Can´t.
Segundo Ciclo
Presentarse- Introduce yourself.
Presentar a otros- Introducing to others.
8. Los números.
The occupations- use of a/an.
There is. There are.
The simple present tense. Do and Does.
La rutina diaria.
My family.
Los adjetivos.
My city(Descripcion)
Gustos y /o preferencias- Likes and dislikes.
Fruits and vegetables.
Can- Can´t.
Justificación
Seleccione esta asignatura, primeramente porque me
gusta, ya que me permite impartir los conocimientos no
solo de una forma sino de diversas maneras, haciéndolas
más dinámicas. Además, me permite interactuar con los
estudiantes; conocer más sobre su vida, sus gustos y
preferencias, entre otras cosas. El inglés es una materia
que nos permite conocer sobre otras culturas y expandir
nuestro conocimiento intelectual. Y también me permite
comunicarme con personas de otros países.
9. Metodología
El aprendizaje de una lengua extranjera se logra
mediante el desarrollo de competencia comunicativa,
como son:
Comprensión oral (escuchar) capacidad de
interpretar diferentes tipos de textos orales en
diversas situaciones de comunicación de la vida real.
Expresión oral (hablar): capacidad de comunicarse
mediante la producción de textos orales.
Comprensión lectora (leer): capacidad de escribir y
procesar información de textos escritos.
Expresión escrita (escribir): capacidad de comunicar
las ideas mediante la producción de textos escritos.
Estrategias o habilidades para la vida
Comprensión oral
Comprensión escrita
Comprensión lectura
Expresión oral
Expresión escrita
10. Producción oral
Producción escrita
Actividades Generales
Estrategia de comunicación oral.
Indicar falta de comprensión.
Repetición, solicitar, aclarar y preguntar cómo se le
dice algo.
Reglas de ortografía.
Mayúscula, signo de puntuación.
Interés por explorar diferentes porciones
lingüísticas y comunicativas.
Recursos.
Libro de texto, laminas, cartulinas, lápices,
cuadernos, revistas, periódicos y Data show.
Evaluación
Esta será:
Diagnostica y formativa.
