El documento compara el campo de formación de lenguaje y comunicación en preescolar, primaria y secundaria. En preescolar, el enfoque está en lenguaje y comunicación, con la enseñanza de inglés comenzando en tercer grado. En primaria, las materias se centran en español e inglés. En secundaria, las asignaturas cubren español, inglés e introducen literatura.

1. Producto No. 5
Revisen el campo de formación: lenguaje y comunicación y elaboren un cuadro comparativo que
exprese el sentido en preescolar, primaria y secundaria.
Campo de formación: Lenguaje y comunicación.
Preescolar Primaria Secundaria
1ero, 2do y 3ero: 1ero a 6to: 1ero a 3ero:
Lenguaje y comunicación. Español. Español I, II y III
3ero: Segunda Lengua: Ingles. •Segunda Lengua: Ingles I, II
y III
Segunda Lengua: Ingles.
Acrecentar y consolidar las La literatura es un ámbito
habilidades de los alumnos en para la comprensión y el
Los alumnos Interactúan en estas prácticas sociales del razonamiento sobre el
situaciones comunicativas y lenguaje; desarrollen mundo, ya que permite el
emplean formas de expresión competencias comunicativas y, reconocimiento de los
oral con propósitos y en segundo lugar, el diferentes modos de
destinatarios diversos. conocimiento de la lengua; es pensamiento y expresión, y
decir, la habilidad para de los diversos géneros
utilizarla.
Adquirir confianza y seguridad La práctica de la lectura y
en sí mismos, e integrarse a su Los programas de estudio de busca su logro en un alto
cultura y a los distintos grupos Lengua Indígena asumen las nivel, mediante los

2. sociales en que participan. prácticas sociales del lenguaje estándares nacionales de
y se organizan en cuatro habilidad lectora propuestos
Incorporación de los niños a la ámbitos: La vida familiar y en el currículo.
cultura escrita. comunitaria; La tradición oral,
la literatura y los testimonios
La enseñanza del Inglés se históricos; La vida
pone en marcha a partir del intercomunitaria y la relación
tercer grado de preescolar. con otros pueblos, y Estudio y
difusión del conocimiento.
La práctica educativa en el
nivel preescolar se concibe La educación indígena se dirige
como un verdadero y complejo a niñas y niños hablantes de
desafío, ya que ni la alguna lengua nacional
alfabetización en lengua indígena, independientemente
materna ni el aprendizaje de de que sean bilingües con
una lengua no nativa son diversos niveles de dominio
procesos espontáneos, por lo del español.
que su adquisición requiere de
una intervención pedagógica.