Presentacion del aprendizaje colaborativo

1. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN
JOEL RAMOS CASTILLO

2. INTRODUCCION
La mayor parte del tiempo nuestro estudiante está solo y debe
planificar su tiempo y esfuerzo para poder cumplir con las distintas
actividades que se le plantean durante el curso. Pero también es
cierto que, cada vez más, tiene que compartir sus opiniones,
inquietudes, dudas y crear conocimiento junto al resto de la
comunidad.
Muchos profesores han empezado a plantearle problemas cuya
resolución precisa del trabajo en grupo.

3. El hacer consultas, probar y evaluar si nuestro
conocimiento funciona, muchas veces, requerirá la
ayuda de nuestros colegas y consultar a alguien más
experto. Sí, realmente, trabajar solo no es fácil,
trabajar con el grupo tiene mucho más sentido.
Esto supone un cambio en el rol del
profesor, quien debe explicitar muy bien su
papel en el seguimiento como tutor; y el
adoptar sistemas de estudio que combinen
el aprendizaje independiente con espacios
de interacción y trabajo en grupo.

4. ¿PORQUE APRENDER EN
COLABORACIÓN?
Sirve como un
elemento clave para el
aumento de la calidad
del aprendizaje
(Salmon, 2000;
Garrison-Anderson,
2005 ).
Cabero (2003) considera que el trabajo
colaborativo de los estudiantes nos
ofrece una serie de ventajas, como son:
crear interdependencia positiva entre los
miembros, generar debates en torno a la
búsqueda de estrategias de uso y
resolución de problemas, facilitar el
intercambio de información y la
construcción social del conocimiento.

5. ¿PORQUE APRENDER EN
COLABORACIÓN?
El aprendizaje colaborativo prepara al
estudiante para asumir y cumplir
compromisos grupales, ayudar a los
compañeros, solicitar ayudas a los
demás, aprender a aceptar los puntos
de vista de los compañeros, descubrir
soluciones que beneficien a todos, ver
puntos de vistas culturales diferentes,
aprender a aceptar crítica de los
demás, exponer sus ideas y
planteamientos en forma razonada, y
familiarizarse con procesos
democráticos.

6. COOPERACIÓN VS
COLABORACIÓN
Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Interdependencia Positiva Positiva
Metas Distribuida Estructurada
Responsabilidad Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Compartida
Aprendizaje Individual Compartida
Habilidades
Se presuponen Se enseñan
personales
Rol del profesor Escasa
intervención
Observación y
retroalimentación
en el desarrollo
Desarrollo de la
tarea
Interés en el
producto
Interés en el
proceso y
producto

7. ¿CÓMO APRENDER EN
COLABORACIÓN?
Situación de
aprendizaje
Características
del grupo
Tecnología

8. SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE
CARACTERÍSTICAS
DEL GRUPO
TECNOLOGÍA
Se trata de actividades
de aprendizaje
compuestas de un
conjunto de tareas que
van generando
pequeños resultados o
productos grupales que
se van integrando
progresivamente hasta
conformar el producto
final de la
colaboración.
Es generar grupos por
afiliación voluntaria o
establecerlos en
función de grados de
homogeneidad o, por
el contrario, optar por
grupos heterogéneos
(nivel de conocimiento,
formación previa,
intereses,
capacidades, etc.)
El uso de los entornos
virtuales ha sido
importante y,
actualmente, tanto las
plataformas de e
learning
como el uso del
software social
permiten la
comunicación y el
trabajo colaborativo
entre estudiantes y
profesores.