presentación de diapositivas con las ideas que expuso Begoña Gros en el Cap 4 de Evolución y retos de la educación virtual. Construyendo el e-learning del siglo XXI

1. Aprender y
enseñar en
colaboración:
Begoña Gros
Aldo Israel Ortiz Villegas
Octubre 2014

2.  En la vida, nos
enfrentamos con
situaciones complejas y
tenemos que encontrar
información, hacer
consultas, probar y
evaluar si nuestro
conocimiento funciona y
los «problemas
auténticos» no están
diseñados para aplicar
nuestros conocimientos
de forma secuencial.

3.  Muchas veces,
requerimos la ayuda
de nuestros colegas
y consultar a alguien
más experto. Sí,
realmente, trabajar
solo no es fácil,
trabajar con el
grupo tiene mucho
más sentido.

4. E-learning
 La evolución de los entornos virtuales ha sido importante
y, actualmente, tanto las plataformas de e-learning
como el uso del software social permiten la
comunicación y el trabajo colaborativo entre
estudiantes y profesores. Ahora los entornos virtuales de
aprendizaje caminan hacia sistemas que permitan una
mayor gestión del aprendizaje.

5. CAMBIOS REQUERIDOS PARA
POTENCIAR EL E-LEARNING
SISTEMA
PROFESOR ESTUDIANTES TECNOLOGÍA
es preciso
cambiar el
sistema de
formación
modificando el
tipo de
actividades que
deben realizar
los estudiantes.
Esto supone un
cambio en el rol
del profesor,
quien
debe explicitar
muy bien su
papel en el
seguimiento y la
tutorización
de las tareas.
también
tienen que
adoptar
sistemas de
estudio que
combinen el
aprendizaje
independiente
con espacios de
interacción y
trabajo en
grupo.
Posee algunas
deficiencias en
los procesos de
gestión y
organización de
las
intervenciones,
en el
conocimiento
generado.

6. Diferencias entre el trabajo en grupo,
cooperativo
y colaborativo.
Trabajo
en grupo
Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Interdependenc
ia
No existe Positiva Positiva
Metas Grupales Distribuidas Estructuradas
Responsabilidad Distribuida Distribuida Compartida
Liderazgo Profesor Profesor Compartido
Responsabilidad
Individual Individual Compartida
en
el aprendizaje

7. Diferencias entre el trabajo en grupo,
cooperativo
y colaborativo.
Trabajo
en grupo
Trabajo
cooperativo
Trabajo
colaborativo
Habilidades
interpersonales
Se presuponen Se presuponen Se enseñan
Rol del profesor Escasa
intervención
Escasa
intervención
Observación y
retroalimentació
n
sobre el
desarrollo
de la tarea
Desarrollo de la
tarea
Importa el
producto
Importa el
producto
Importan tanto
el
proceso como
el
producto

8. situación
de aprendizaje
¿Cómo
aprender en
colaboración?
características
del grupo
la tecnología

9. ¿Qué actividades son viables
para trabajos colaborativos?
 Las cuestiones o temáticas complejas que requieren
análisis globales, que no tienen una solución única,
que requieren discusión, debate, búsqueda de
información y toma de decisiones por parte del
alumnado, son las más adecuadas para trabajar de
forma colaborativa.

10. Tipología de actividades
Debates
virtuales
Actividades
de indagación
Aprendizaje
orientado
a la solución
de problemas
Simulaciones
Establecer los
objetivos
Motivación Comprensión
del
problema/caso
Manejo
de variables
Acotar el
tiempo
Identificación
de
las cuestiones/
temas
Selección de
información
Análisis situación
Modalidad
y forma de
autorización
Elaboración Manejo de
recursos
Interacción
rápida
Forma de
evaluación
Confirmación y
revisión de ideas
Elaboración