SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

1. Johana Lucero
“Sociedad de la información. Nueva cultura. Habilidades
clave para los ciudadanos del siglo XXI.
Nuevas competencias para el profesorado”1
a) ¿Cuáles son las características de la Sociedad de la Información y qué
implicancia tiene la misma en nuestra cultura?
La actual sociedad de la información, tiene como característica el
uso generalizado de las nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación (TIC) en todas las actividades humanas y una tendencia a la
mundialización económica y cultural, una nueva cultura que supone nuevas
formas de ver y entender el mundo, el uso de nuevas máquinas e
instrumentos y la implantación de nuevos valores y normas de
comportamiento.
b) ¿Cómo es la información en esta nueva sociedad?
La información de esta nueva sociedad está modelada por el avance
científico y la voluntad de la globalización económica y cultural, tiene una
extraordinaria penetración en todos los medios de comunicación de masa,
en las redes de comunicación la información es cada vez más audiovisual,
multimedia e hipertextual, se almacenan procesos y transporta en forma
digital con la ayuda de las TIC. Para afrontar estos cambios en los avances
científicos, los ciudadanos nos vemos obligados a adquirir nuevas
competencias personales, sociales y profesionales; las cuales hoy en día
son imprescindibles.
c) Respecto a las habilidades que debemos cultivar en la S.I. ¿Cuáles son
los cuatro ámbitos que señala Jacques Delors en su informe "La
educación encierra un tesoro" (1996)? En relación a cada ámbito,
reflexione sobre qué competencia como futuro docente debería trabajar
y/o enriquecer más.
1 Pere Marqués Graells- 2000,UBA http://dewey.uab.es/pmarques/
Publicado en Quaderns DigitalsN°22.“Sociedad de la información.Nueva cultura.
Habilidades claves para losciudadanos del siglo XXI.Nuevas competencias para el profesorado”

2. Johana Lucero
Los cuatro ámbitos que señala Jacques Delors en su informe de
“La educación encierra un tesoro” son SER –SABER-HACER-CONVIVIR.
La competencia que debería trabajar y/o enriquecer como futura
docente:
SER control emotivo del estrés.
SABER informarse: observar, leer, buscar información relevante para
hacer juicio con buenas bases.
CONVIVIR uso eficiente de recursos: información, TIC.
d) ¿Cuáles son los conocimientos, competencias y actitudes relacionados
con las TIC que deben tener los profesores, según el autor Pere Marquès
Graells?
Los profesores deben tener determinados conocimientos, competencias y
actitudes relacionados con las TIC y según el autor las más importantes para su uso
profesional, didáctico, personal, entre otros son:
 Sociedad de la información y TIC: actitud abierta pero crítica
sobre su uso y consecuencias.Nociones de hardware y mantenimiento básico
de los equipos, funcionalidades básicas del sistema operativo:explorardisco,
copiar, etc.
 Lenguaje audiovisual, estructuración hipertextual de la
información. Textos: procesador de textos, diccionarios, OCR, creación de
páginas web sencillas. Imagen y sonido: editor gráfico, escanear, grabación
de sonido, fotografía, video, presentaciones: programa de presentaciones,
transparencias. Los servicios de internet: navegación, correo electrónico,
FTP, listas, chats.
 Técnicaspara la búsqueda,valoración, proceso ytransmisión de
información con TIC. Hoja de cálculo y gráficos de gestión (nivel básico).
Gestor de bases de datos (nivel básico). Redes locales (nivel básico).
Temáticos (relacionados directamente con la temática de su
docencia). Fuentes de información y recursos TIC: localización,
acceso. Uso de programas específicos de los campos de
conocimiento de las temáticas que imparte.

3. Johana Lucero
 PSICOPEDAGÓGICOS (todas ellas tienen una fuerte
componente actitudinal) Integración de las TIC en el diseño curricular.
Evaluación objetiva de recursos TIC. Nuevas estrategias de
enseñanza/aprendizaje con TIC, auto aprendizaje, trabajo cooperativo.
Selección de recursos TIC y diseño de intervenciones formativas
contextualizadas. Ayudas TIC para la evaluación de los estudiantes y de la
acción docente. Ayudas TIC para la tutoría y la orientación, identificación de
las características de los alumnos, seguimiento, informes. Ayudas TIC para la
organización y gestión de los centros educativos. La organización y gestión
de los recursos TIC en los centros: aulas de recursos, coordinación.