Este documento discute las habilidades necesarias para los ciudadanos y profesores en la sociedad de la información. Describe la sociedad de la información como una que utiliza ampliamente las nuevas tecnologías y tiene una cultura influenciada por la globalización y los medios de comunicación. Explica que la información ahora es más multimedia e hipertextual y que los ciudadanos necesitan nuevas competencias. Identifica cuatro ámbitos clave de aprendizaje según Delors: ser, saber, hacer y convivir. Finalmente, enumera los conocimientos y hab

1. Sociedad de la Información. Nueva cultura. Habilidades clave para
los ciudadanos del siglo XXI. Nuevas competencias para el
profesorado1
Responder
a) ¿Cuáles son las características de la Sociedad de la Información y qué
implicancia tiene la misma en nuestra cultura?
La sociedad de la información actualmente se caracteriza por el uso de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en todas las
actividades humanas, el uso de nuevas máquinas e instrumentos y la
implantación de nuevos valores y normas de comportamiento son parte de la
cultura, del mundo que nos rodea. Es una sociedad modelada por el avance
científico y la voluntad de globalización económica y cultural y tiene entre sus
principales rasgos una extraordinaria penetración en todos sus ámbitos de los
medios de comunicación de masas, los ordenadores y las redes de
comunicación.
b) ¿Cómo es la información en esta nueva sociedad?
La información en esta nueva sociedad es cada vez más audiovisual,
multimedia e hipertextual, se almacena, procesa y transporta, sobre todo en
formato digital, con ayuda de las TIC, por esto es necesario e imprescindible
que los ciudadanos adquieran nuevas competencias personales, sociales y
profesionales.
c) Respecto a las habilidades que debemos cultivar en la S.I. ¿Cuáles son
los cuatro ámbitos que señala Jacques Delors en su informe "La
educación encierra un tesoro" (1996)? En relación a cada ámbito,
reflexione sobre qué competencia como futuro docente debería trabajar
y/o enriquecer más.
1
Artículo del especialista catalán PereMarqués Graells.Editorial Quaderns DigitalsN°22.

2. Los cuatro ámbitos que señala Jacques Delors en su informe "La educación
encierra un tesoro" (1996) son: Ser, Saber, Hacer y Convivir.
Mi reflexión en el primer ámbito “Ser” es que como futura docente debo
adaptarme a las circunstancias cambiantes, ya que la sociedad misma es
dinámica y cambiante, y exige que los docentes tengan y desarrollen ciertos
aprendizajes para poder ofrecer una educación adecuada siendo necesario
para esto tener una actitud curiosa, observadora y crítica ante lo que nos
rodea..
En el segundo ámbito “Saber” opino que como futura docente debo
Informarme, observar, leer, buscar información relevante para hacer juicios con
buena base y de esta manera poder brindar a mis alumnos la posibilidad de
que se transformen en ciudadanos críticos, autónomos capaces de
desenvolverse en esta sociedad.
Sin embargo es importante que yo como docente pueda reflexionar,
autoevaluarme y aprender a partir de los errores para que mi aprendizaje sea
continuo y rico.
En el tercer ámbito “Hacer” mi reflexión coincide con Identificar problemas,
analizarlos y actuar para solucionarlos: planificar, organizar, aplicar, evaluar, ya
que estas son tareas obligatorias para cualquier docente que se preocupe por
lograr un aprendizaje significativo en sus alumnos.
En el cuarto ámbito “Convivir” mi elección es el respeto a las personas y a la
diversidad, ya que en la escuela me voy a encontrar con diferentes alumnos,
con distintas habilidades y capacidades que yo como docente debo poder
descubrir y escuchar, atendiendo a la demanda de cada uno como ser
particular.
d) ¿Cuáles son los conocimientos, competencias y actitudes
relacionados con las TIC que deben tener los profesores, según el autor
Pere Marqués Graells?
1. Sociedad de la información y TIC: actitud abierta pero crítica sobre su uso y
consecuencias.
- Nociones de hardware y mantenimiento básico de los equipos.
- Funcionalidades básicas del sistema operativo: explorar disco, copiar, etc.
2. Lenguaje audiovisual, estructuración hipertextual de la información, etc.
- Textos: procesador de textos, diccionarios, OCR, creación de páginas web
sencillas...

3. - Imagen y sonido: editor gráfico, escanear, grabación de sonido, fotografía,
video...
- Presentaciones: programa de presentaciones, transparencias...
- Los servicios de internet: navegación, correo electrónico, FTP, listas,
chats...
3. Técnicas para la búsqueda, valoración, proceso y transmisión de
información con TIC
- Hoja de cálculo y gráficos de gestión (nivel básico)
- Gestor de bases de datos (nivel básico)
- Redes locales (nivel básico)
TEMÁTICOS:
- Fuentes de información y recursos TIC: localización, acceso...
- Uso de programas específicos de los campos de conocimiento de las
temáticas que imparte.
PSICOPEDAGÓGICOS
- Integración de las TIC en el diseño curricular.
- Evaluación objetiva de recursos TIC.
- Nuevas estrategias de enseñanza/aprendizaje con TIC, auto aprendizajes,
trabajo cooperativo...
- Selección de recursos TIC y diseño de intervenciones formativas
contextualizadas.
- Ayudas TIC para la evaluación de los estudiantes y de la acción docente.
- Ayudas TIC para la tutoría y la orientación, identificación de las
características de los alumnos, seguimiento, informes...
- Ayudas TIC para la organización y gestión de los centros educativos.
- La organización y gestión de los recursos TIC en los centros: aulas de
recursos, coordinación.