El documento describe varios métodos de investigación cualitativa como la etnografía, la teoría fundamentada, la etnometodología y el método biográfico. Explica que la etnografía se enfoca en comprender las experiencias vividas de los participantes mediante entrevistas y observación, la teoría fundamentada busca generar teorías a partir de los datos recolectados, la etnometodología examina las actividades sociales cotidianas para revelar sus significados, y el método biográfico utiliza relatos de vida para captar detalles y perspect
2. Responden a determinar el sentido de los fenómenos, descubrir el
significado y cómo las personas describen su experiencia a cerca
de un acontecimiento concreto.
E. ¿Cuál es la vivencia del estudiante con fracaso escolar en el
aula? ¿Cómo es la experiencia de llevar la etiqueta de mal
estudiante?
Le interesa cuestiones de significado, por lo cual utilizan
conversaciones y registro anecdótico de experiencias personales.
Intenta descubrir las percepciones, sentimientos y acciones de los
actores sociales. Es descriptiva, recoge la información de manera más
libre.
Las estrategias de obtención de información:
--Las entrevistas múltiples a fin de entender preocupaciones y
significados.
-- La observación de prácticas y hábitos cotidianos.
-- las narraciones o historias a cerca de las preocupaciones diarias.
-La interpretación y análisis de la información se da
simultáneamente en recolección de datos, y se complementa al
finalizar toda información.
-Ej. El fracaso escolar se aborda desde la perspectiva del propio
estudiante fracasado.
3. Es de naturaleza EXPLORATORIA, cuyo propósito es descubrir teorías,
conceptos, hipótesis y proposiciones, partiendo de los datos.
El análisis es descriptivo/interpretacional, ya que pretende identificar y
categorizar elementos (temas, significados y contenidos)
Según Grounded Theory, tiene cuatro fases:
1. Comparación de incidentes a través de datos
2. Integración de categorías y sus propiedades
3. Delimitación de la teoría
4. Escritura de la teoría
La recolección y análisis de datos se repite hasta alcanzar la
saturación teórica (hasta que no hay datos nuevos)
1. 1. 2. 2. 3. 3.
Recolec Análisis Recolec Análisis Recolec Análisis Satu-
ción de de ción de de ción de de ración
datos datos datos datos datos datos
El resultado de análisis es un concepto abstracto pero fundamentado
4. El resultado del análisis es un concepto abstracto pero
fundamentado, tiene tres etapas:
Etapas Códigos Objetivo
1) Encontrar Sustanciales: se generan Abierta : en cuenta códigos
categorías a partir de datos sustanciales, y generar categorías
CONCEPTUALES en empíricos, aparecen generales abstractas.
los datos. datos más importantes
que otros.
2) Hallar relaciones Teóricos : Relación entre Axial : Utiliza códigos teóricos para
entre categorías categorías. interconectar con principales
códigos sustanciales.
3) Conceptualizar y Central : Es mayor Selectiva : Aísla y elabora la
justificar las conceptualización, categoría central, de nivel mayor
relaciones con mayor alrededor de la cual se de abstracción. También se llama la
ABSTRACCIÓN construirá la TEORÍA. densificación y saturación
sistemática de la teoría.
5. Utilizan las personas para dar sentido a la realidad externa y organizar
su vida social común. Pretende ser una reflexión sobre “construcción
social de la realidad”
Sharrock y Anderson: Definen como estudio “del cómo la gente en
sociedad organiza sus actividades de un modo tal que ellos producen un
sentido mutuo…”. Se refiere a la interacción entre individuo y sociedad, y
los “significados sociales”.
Garfinkel plantea como objetos de estudio de etnometodología
“actividades prácticas, las circunstancias prácticas”. Implica observar y
analizar el desempeño sociocultural habitual, y qué dicen sobre dichas
actividades los mismos participantes, para descubrir significados.
Técnicas de obtención de información: el diálogo, registro de audio y
video de la práctica social.
Ej. Estudios sobre las conversaciones en el aula y su efecto en el
aprendizaje.
Ej. Interacción entre profesores y estudiantes, y su efecto en
organización de aula
6. También denominado MÉTODO BIOGRÁFICO. El interés se centra en
cuestiones subjetivas y asuntos vitales obtenidas a través de relato.
Permite captar detalles, significados, motivaciones, sentimientos,
deseos o propósitos.
Los documentos pueden ser: autobiografías, biografías, diarios, cartas,
historias de vida, relatos de vida, historias orales.
Autobiografía: escrito en 1ª persona por el propio protagonista.
Biografía: escrito en 3ª persona, redactado por otro y combinado con
documentos y entrevistas.
Relatos son de forma narrativa y es válida para comprender y expresar
las experiencias educativas.
Ej. ¿Cómo cambia su percepción a través de la experiencia, sobre la
relación de docente y estudiante?
9. 1. Elabore un cuadro comparativo de los estudios o métodos de
investigación cualitativa visto hasta ahora
2. Elaborar biografía de una persona (abuelos/as, padres u otro de la
comunidad ).
