Este documento discute las nuevas tendencias en educación en Colombia y la necesidad de adaptarse a los cambios tecnológicos. Explica que la tecnología ahora juega un papel fundamental en la educación a través de enfoques innovadores como el aprendizaje invertido y ubicuo. El autor también describe cómo ha incorporado estas tendencias en su propia práctica docente a través del uso de su computadora portátil y proyector en el aula. Concluye que, dado el continuo avance de la tecnología, los docentes deben adaptarse

1. Jonathan Restrepo Pulgarín.
Docente de Lenguaje Extranjero – Inglés.
Institución Educativa Juan XXIII, Cuba (Pereira, Colombia).
13 de septiembre, 2016.
EL DESARROLLO EN LAS TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN EN COLOMBIA:
ADAPTÁNDOSE A LOS NUEVOS MODOS DE EDUCAR.
Para el Ser Humano constituyó un nuevo inicio el darse cuenta y configurar
paulatinamente su conciencia sobre la importancia del conocimiento y la influencia
directa de él en el devenir de las sociedades y de los hechos del Mundo. El ir
desentrañando los misterios de diversos temas y de igual forma modificando los
métodos para su aplicación a beneficio de la humanidad (e incluso para actos no
tan beneficiosos como lo hemos vivido) de acuerdo a la evolución de lo que se
conoce, estableció ineluctablemente la necesidad de reunir todo ese conocimiento
para su uso en la posteridad y enmarcarlo en componentes teóricos que iban
guiando las premisas de lo que vendría en el tema en cuestión, y así ir moldeando
las maneras de aplicar lo aprendido. Sin duda se puede afirmar la importancia en
los métodos tradicionales de la educación ya que estos representaron la estructura
de los parámetros y visiones de lo que hasta el momento se ha formado en el
tema, sin embargo, determinar una postura inflexible en torno a esa importancia
pudo haber resultado aplicable hasta cierto punto en la historia en que las
condiciones del contexto lo permitían, pero en la actualidad conservar esta postura
es ilógico desde el punto de vista contextual, conceptual y desde variadas índoles
permitidas para lo que cada mente procese y defina basado en cómo se comporta
el mundo en el tiempo presente.
No es invisible que la tecnología es intrínseca al devenir humano a causa de su
propio modo de focalizarla, y negar la necesidad de conocer, incluso los principios
básicos del uso de la misma para los entornos primordiales para cada persona, es

2. negarse la posibilidad de acoplarse a los ritmos contemporáneos de la humanidad
y no poder desempeñar acciones de considerables niveles de influencia en la
mayoría (sino es en todos) los contextos, y de manera especial en el contexto de
la Educación, en el cual la información y el conocimiento son de carácter
fundamental y donde la tecnología indudablemente ha realizado una incursión
para quedarse y modelar sus parámetros.
El ejemplo más claro de lo mencionado anteriormente se contiene en las
tendencias y enfoques educativos innovadores, donde las tecnologías vinculadas
al uso de la información y a la comunicación (TICS) se constituyen como un
principio clave para que las tendencias puedan considerarse como tal; el
Aprendizaje Invertido, el Aprendizaje Flexible, el Aprendizaje Ubicuo, son por citar
algunas de estas nuevas tendencias desde las cuales se puede brindar un nuevo
enfoque a los procedimientos educativos y otorgar al Estudiante niveles más
amplios de participación en su propio proceso educativo, haciéndolo a su vez más
significativo.
Personalmente, mi práctica docente, así como mi concepción de lo que ser un
docente es, se han visto permeadas por cada nuevo aprendizaje en relación al
tema y por las experiencias vivenciales de la práctica, generando algo así como un
enfoque de “Aprendizaje Invisible” en el cual tomo todo lo que considero útil de
diversas teorías educativas y lo apropio como parte del empoderamiento de mi
profesión, desembocando siempre en evoluciones ostensibles de mis desempeños
y en la configuración de un nuevo Ser Docente. Puedo mencionar al Aprendizaje
Ubicuo como tendencia de considerable nivel de influencia en mi carrera, ya que
de esa misma manera he venido aprendiendo diversos tópicos que contribuyen a
mi cúmulo de conocimiento, a través de la utilización de dispositivos que me
aproximan a los contenidos en cualquier momento, en cualquier lugar. Esos
aprendizajes han sido primordiales para la ejecución de varios planes de aula, y el
hecho de tener facilidad y proximidad (virtual) de acceso a documentación variada
otorga ritmos positivos a la profesión. En mi salón de clase, hay dispuesto un
video – beam a través del cual puedo proyectar lo que está archivado en mi PC,

3. erigiéndose éste como una gran ventaja a la hora de instruir los temas y de
realizar los procesos pertinentes para potenciar las sesiones. Esto, teniendo en
cuenta que el PC posee amplia disponibilidad de programas y aplicaciones en los
cuales se puede exponer un documento que puede encontrarse de forma material
originalmente, y luego escaneado para su difusión, así como pueden estos
documentos ser encontrados audio – visualmente y en complemento con otros
dispositivos, mostrarlos con énfasis en específicos sentidos de percepción
corporal.
Lo mencionado, enfocado en el Docente, no significando que no se pueda
estructurar un plan para significar y personalizar el proceso educativo en cada
estudiante, y así poder lograr que éste se empodere de su proceso individual y
adquiera la conciencia de la importancia de su aprendizaje continuo en una era en
que la información, la comunicación, el conocimiento y los métodos para
aproximarse a los mismos, son vitales y se vuelven casi efímeros. Una instancia
en la que pueda realizarse esto es a través del uso de correos o plataformas de
estudio en internet, en donde podemos hacer que este Aprendizaje Híbrido se
vuelva parte de sí del alumno y pueda adaptarlo fácilmente a las tendencias
educativas y procedimentales de la actualidad y posteridad. Es infinita la
posibilidad de opciones que pueden surgir para que el enseñar una materia
equilibre los niveles de participación de los actores en el desarrollo de la
educación en Colombia, en las aulas y fuera de ellas.
En conclusión, el actual es un fenómeno de la Educación, predecible e
innegable que surgió de la espontaneidad de las circunstancias. Es imposible
“tapar el Sol con un dedo”, así como ocultar el suceso continuo de la influencia de
la tecnología en las diversas dimensiones humanas, y siendo esto así, sería
irreverente no adaptarse a las circunstancias presentes de este evento para la
dimensión educativa. Este es un fenómeno reciente que en la actualidad y en la
posteridad generará mucha más influencia, sabiendo que la tecnología es
cambiante y buscará adaptarse a nuevos parámetros del modus – vivendi
humano. Es nuestro deber como Docentes, para el bien propio y el de nuestros

4. estudiantes, que nos adaptemos a las tendencias de estas circunstancias llenas
de innovación y apertura.