DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO EN EL DEL LENGUAJE

2. INTRODUCCIÓN
El nacimiento de un niño ocasiona cambios y
reestructuración de las funciones de los miembros de la
familia. Para ello, es vital no solo que se conozcan a sí
mismos y aprovechen sus potencialidades para tomar
decisiones sabias que repercutan favorablemente en sus
interacciones sociales, sino también que ejerzan el control
sistemático, consecutivo y regulador de las interacciones
sociales que se establecen en su seno, con la consiguiente
satisfacción de las necesidades afectivas, materiales y
espirituales.

3. DDESARROLLO DEL LENGUAJE EN EL EMBARAZO
HA
Hablar con el feto puede hacer que en el embarazo sea mas
saludabley se inicia el proceso comunicativo entre la madre el
feto y el resto de la familia .
Inicia desde el periodo
gestacional entre el feto ,madre
y familia a traves de
caricias,tono de voz ,etc
Inicia en el nacimiento en la
interaccion del niño y el medio
que lo rodea

4. DESARROLLO DEL LENGUAJEVERBAL EN EL NIÑO
Las etapas por las que todo niño "normal" pasa en camino a hablar y formar
oraciones o grupos de palabras.
"normal" simplemente significa lo que la mayoría de los niños hacen dentro de un
tiempo "esperado" o "deseado"
Ciertos retrasos pueden atribuirse a la herencia, debido a que hay familias donde
los niños empiezan a hablar más tarde que en otras.
De esa forma la familia cumple una función importante en la aparición y en el
ritmo del desarrollo del lenguaje verbal del niño

5. EL LENGUAJEVERBAL COMO PARTE DEL DESARROLLO
INTEGRAL DEL NIÑO
Características progresivas del desarrollo del lenguaje verbal en los diferentes
niveles de edad.
Proceso de maduración del sistema nervioso
Desarrollo cognoscitivo
Desarrollo socioemocional

6. 4.- ETAPAS DEL
DESARROLLO
DEL LENGUAJE
A pesar del idioma que hablemos o nuestra cultura, se piensa que las personas pasamos por las
mismas etapas de desarrollo del lenguaje a aproximadamente la misma edad. Las etapas por las que
pasan los niños en el proceso de adquisición del lenguaje, además de la edad aproximada a la que
pasan a cada etapa.También podrás ver una descripción de lo que sucede en cada estadio.
Para adquirir el lenguaje es necesaria la maduración del sistema nervioso, cierto desarrollo cognitivo
y desarrollo socio-emocional, ya que el niño solo aprenderá a hablar si está expuesto al lenguaje.

7. De acuerdo con las referencias y
tomando en cuenta los aportes de
diferentes investigadores como
Lenneberg, 1967; Brown y Frazer,
1964; Bateson, 1975; Stampe e
Ingram, 1976; Einsenson, 1979;
Bruner, 1976 y muchos otros, aquí
dividimos el desarrollo del lenguaje
en dos etapas principales:
• Etapa Pre lingüística
• Etapa Lingüística

8. ETAPA PRE LINGÜÍSTICA
5 MESES
3 A 4 meses de
edad
El balbuceo o primer
intento de
comunicación que
apareció alrededor de
los tres meses de
edad, se extiende
hasta el octavo o
noveno mes
Las primeras emisiones
vocálicas son
realizaciones fonéticas
CUARTO MES
TERCER MES
Del nacimiento al mes
y 2 meses
5 A 6 meses de
edad
7 A 8
meses
de edad
9 A 10 meses
de edad
DE 11 A 12
MESESE DE
EDAD
SE COMUNICA CON
LLANTO
PRIMER
MES
SEGUND
O MES
COMUNICA SUS
NECESIDADES
COMO HAMBRE U
OTRA MOLESTIA
Es la primera manifestación
sonora puramente mecánica o
refleja
La variación de la tonalidad
está relacionada con el
estado de bienestar o
malestar del bebé
Produce vagidos, sonidos
guturales y vocálicos que
duran de 15 a 20 segundos
El bebé sabe distinguir,
también, las entonaciones
afectivas
Aparece el balbuceo o lalación, que
consiste en la emisión de sonidos
mediante redoblamiento de sílabas
Piaget :al iniciar el 4to.
mes supera la etapa
denominada de
las reacciones
circulares primarias
6 MESES
Emitir los primeros elementos
vocálicos y consonánticos, siendo
un progreso importante con
respecto a los gritos y distintos
sonidos laríngeos
Poco a poco irá sustituyendo la
comunicación gestual por el
lenguaje verbal.
Hasta los 6 ó 7 meses el niño se
encuentra como "polarizado",
vigilante y pendiente del adulto
El contacto con el adulto
mediante señales de
llamada (gestos)
Aquí las vocalizaciones
alternantes entre la madre y
niño, permitirán el acceso
temprano al lenguaje.
Niño muestra especial interés por
imitar gestos y sonidos y por
comunicarse, lo cual le induce a
aprender rápidamente el lenguaje Cuenta en su repertorio
lingüístico con más de
cinco palabras. En esta
edad el niño emplea
idénticas palabras que el
adulto pero no les atribuye
el mismo significado
En esta edad es cuando
comienza entonces la
conquista de sí mismo, de su
"Yo", viéndose el niño en la
necesidad de aprender más
rápidamente el lenguaje.
Suele ocupar el centro de la
atención de la familia, cuyas
acciones, gracias y ocurrencias
suelen ser festejadas y
aplaudidas, reforzando la
conducta

9. ETAPA LINGÜÍSTICA
“expresión de la primera
palabra” primer anuncio del
lenguaje cargado de un
propósito de comunicación.
12 A 14 meses
de edad
- Durante el primer año de
vida el niño ha ido
estableciendo toda una red
de comunicacióngestual,
vocal y verbal con la familia
- A partir de los 12 meses
comienza a producir
secuencias de sonidos
bastante próximos a los
elementos lexicales de la
lengua adulta
- El niño comienza con el
desarrollo lexical,
contando en su repertorio
lingüístico 3 a 5 palabras
(mamá, papá, tata, caca,
etc.).
- Entre los 13 y 14 meses, el
niño inicia la conocida
etapa "holofrástica"
15 A 18 meses
de edad
- El niño se encuentra en
plena etapa holofrástica.
- Dentro de su repertorio
léxico cuenta con 5 a 15 ó
20 palabras.
- Einsenson sostiene que
en esta etapa surge el
habla verdadera y señala
que el niño utiliza palabras
para producir
acontecimientos o llamar
la atención de los demás.
18 A 24 meses
de edad
- La mayoría de los niños
cuentan con un vocabulario
mayor a 50 palabras,
pasando a combinar 2 a 3
palabras en una frase.
- Hacia los dos años el niño
posee un vocabulario
aproximado de 300
palabras..
- El inicio de la utilización
de los pronombres
personales "Yo" y "Tú" y el
posesivo "Mi" y "Mío".
De los dos a los
tres años de edad
- Se produce un
incremento rápido del
vocabulario, incremento
que es mucho mayor que lo
que ocurrirá
posteriormente, llegando a
tener un promedio de 896
palabras y a los tres años y
medio 1222 palabras
(Smith, 1980).
- El niño en sus expresiones
verbales ya emplea verbos
auxiliares "haber" y "ser"
De cuatro a los
cinco años de edad
- El niño domina
virtualmente la gramática,
pero comienza a
expresarse de acuerdo a un
estilo "retórico propio", tal
como Einsenson señala.
- El niño empieza a utilizar
los pronombre en el
siguiente orden: Yo, Tú, Él,
Ella, Nosotros-as, Ustedes;
contando con un
vocabulario de 1,500
palabras y a los cinco años,
2,300 palabras
aproximadamente.
De los seis a los
siete años de edad
- A esta edad se inicia la
etapa escolar, en la cual el
niño manifiesta una
madurez neuropsicológica
para el aprendizaje y un
lenguaje cada vez más
abstracto.
El niño supera también el
período egocéntrico y su
pensamiento se torna
lógico-concreto.

10. • La interrelación entre lo no verbal y lo verbal en la comunicación humana desde lo
teórico, se manifiesta en el análisis de las unidades significado y sentido, que han sido
tratadas convenientemente desde la lingüística y la psicología.
• El primero comienza desde el período gestacional mediante el intercambio que se
establece entre el feto y su madre fundamentalmente, además de otros miembros de la
familia
• El término "normal" simplemente significa lo que la mayoría de los niños hacen
dentro de un tiempo "esperado" o "deseado", consideración que está basada en criterios
consensuales y/o estadísticos.
• lenguaje verbal en los diferentes niveles de edad, se adscriben a las etapas del
desarrollo integral del niño, encontrándose estrechamente asociado al proceso de
maduración del sistema nervioso, tanto al central (SNC) como al periférico y al desarrollo
cognoscitivo
• El desarrollo del lenguaje en dos etapas principales:Etapa Prelingüística, debido a
que el infante emite sólo sonidos onomatopéyicos; Etapa Lingüística,debido a la expresión
de la primera palabra.
CONCLUSIONES

11. Recomendaciones
• No fuerces su respuesta si no quiere hacer las actividades, ayúdelo
empleando la comunicación integral.
• Participen ambos padres o aquellas personas encargadas del cuidado diario
en la estimulación de los hijos o hijas, es muy importante porque permite
seguridad y confianza en el niño o niña.
• Acompaña las actividades con música, canciones, rimas y juegos, en especial
aquellas que despierten interés al niño o niña para ello hay que ser
observadores y dejar que ellos se desarrollen integralmente.
• Aprovecha las actividades diarias como la alimentación, el baño, el juego, el
vestirle y diseña tus propios instrumentos para los ejercicios, no necesitas
gastar para estimularle
• Comunicarse constantemente con niño y establecer dialogo diariamente