Institución San Nico

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN NICOLAS DE TOLENTINO
Aprobada por Resolución 00400 Febrero 25 de 2013
Nit. 900594770-6 DANE Nº 3 08573000522
Nombre: INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN NICOLÁS DE TOLENTINO
Dirección: Calle 2 No 15 - 26
Teléfonos: 3212045276
Municipio/ Departamento: Puerto Colombia / Atlántico
Nombre de la rectora: Mg LILIANA MARTES CAMARGO
Coordinadora: Johana Ivonne Figueroa Muñoz
Decreto de reconocimiento como Institución oficial: 001208 de 2012
Resolución de aprobación: 00400 de 25 de Febrero de 2013
Nit: 900594770-6 Código DANE: 308573000522
Tipo de Institución: Académica
Calendario: A
Niveles que ofrece: Básica primaria y secundaria
Sedes: 2
Número de docentes: 17
Número de orientadores: 1
Número de Directivos docentes: 2
Número de auxiliares administrativos y de servicios generales: 4
SITUACIONES PROBLÉMICAS EN RELACIÓN CON EL QUEHACER DOCENTE:
LÍNEAS DE EXPLORACIÓN
 Perfil de la institución (micro contexto) en relación con las funciones de
Docencia, Investigación, Proyección social.
MISIÓN
La IE San Nicolás de Tolentino basada en las enseñanzas y pedagogía del amor de San Agustín,
forma niños, niñas y jóvenes, inquietos por el conocimiento y su aplicación, quienes aprenden a
ser, saber hacer y compartir; forjando de esta manera líderes que buscan el bien común para la
sociedad.
VISIÓN
Hacia el año 2018 la IE San Nicolás de Tolentino, contará con una planta física propia y adecuada
para el desarrollo de los procesos de formación de los estudiantes. Se mantendrá como una
institución líder en la excelencia educativa reflejada en lograr un nivel académico muy superior en
todas las áreas del saber y el dominio del inglés como lengua extranjera implementando procesos
institucionales de mejoramiento y enmarcados en un servicio de formación con calidad humana.

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FILOSOFÍA AGUSTINIANA
Como característica fundamental, la Institución al responder a una filosofía agustiniana propicia un
dialogo armónico entre estudiantes, padres, docentes y comunidad en general. Todos los
esfuerzos van encaminados a consolidar un clima de confianza, amistad, libertad y trascendencia
que anime, fortalezca y cree un tipo de trabajo personal y comunitario, basado en el respeto, el
trabajo en equipo, la equidad y la justicia, buscando así dar a la inquietud de nuestros estudiantes
una dirección positiva, canalizando sus energías y ubicándolos en una sociedad que necesita de
ellos personas para el progreso y mejora de la misma dignidad humana desde el mismo testimonio.
Enseñando la verdad con claridad y caridad, equilibrando la mente y el corazón; como lo hizo
Agustín, hacia una pedagogía del amor en la libertad bien entendida que lleva a la santidad.
El amor en libertad, es uno de los rasgos más significativos del método pedagógico agustiniano,
haciendo que la pedagogía agustiniana sea comprensiva, paciente, exhortativa y libertadora, sin
llegar al paternalismo y el subjetivismo; logra así trabajar en amistad, buscando la verdad del
hombre, del mundo y de Dios.
La propuesta educativa institucional pretende responder a las necesidades planteadas por el
contexto local y atender a los requerimientos del contexto regional, nacional e internacional, sin
perder de vista la formación agustina que hace parte de la identidad de esta comunidad educativa.
La Institución trabaja en el desarrollo de las dimensiones personal y comunitaria del hombre con
carisma agustiniano, la primera se refiere a la INQUIETA BÚSQUEDA de la VERDAD por el
camino de la INTERIORIDAD para llegar a la TRANSCENDENCIA y la segunda se concreta en la
fraternidad, el amor y la caridad. Nos caracteriza entonces un progresivo aprendizaje que conduce
al conocimiento creciente de nuestro contexto y así trabajar de manera sincera y noble, con el
propósito de construir una sociedad más fraterna y solidaria.
Respecto al desarrollo académico, la Institución ha venido presentando un buen desempeño en
pruebas Nacionales; para el año 2014 se mejoró el promedio académico institucional a 4,0 y se
mantuvo un índice de reprobación del 3 %. En los dos últimos años la ubicación en la prueba
Saber ha sido: Superior. De este desempeño en pruebas externas queda claro que si bien se han
obtenido buenos resultados, es necesario implementar estrategias para mantener y fortalecer los
mismos.
Respecto al desarrollo convivencial, al realizar una lectura de contexto se ha observado que los
estudiantes evidencian valores en la convivencia institucional, así:

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Amor 61%, Interioridad 62%, Honestidad 62%, Respeto 72%, Solidaridad 72%, Tolerancia 10%,
Transcendencia 18% , Paz 10%, Felicidad 10%.
El 95% considera que se vive un ambiente de sana convivencia y sólo el 11% reporta haber tenido
alguna dificultad convivencial, haciendo referencia a mal uso del celular, agresión física y / o
vocabulario vulgar. Los estudiantes en un 95% consideran que se ha dado un trato adecuado a las
dificultades convivenciales presentadas y reconocen que como estrategias de solución de
conflictos: el dialogo, las sanciones que contempla el Manual de Convivencia y la suspensión,
cuando es netamente necesario. Finalmente señalan que se debe prestar especial atención a la
prevención de situaciones como cyber acoso, cyber bullying y matoneo.
 Propósito de formación y objeto de transformación que orienta y determina la
dinámica académica de la institución.
Como Institución Educativa de perfil agustiniano, tenemos los siguientes propósitos:
1. Educar para el estudio, la reflexión y la interioridad con el fin de descubrir las verdades que
aportan la ciencia y la técnica.
2. Mantener un diálogo permanente entre fe y cultura para llevar a los estudiantes a la
búsqueda de Dios desde la propia interioridad y como tarea ininterrumpida que ocupará la
vida entera.
3. Desarrollar la dimensión humana de la interioridad como lugar privilegiado para la plena
humanización y para descubrir a Dios.
4. Promover dentro de la comunidad educativa la espiritualidad de comunión, que nos
convierte a todos en condiscípulos (cf. Tratados sobre el Evangelio de San Juan 16,3;
Sermón 270, 1; Sermón 134, 1), que compartimos una verdad común que «no es mía, ni
tuya, para que pueda ser tuya y mía» (Comentarios a los Salmos 103, II, 11.
5. Articular la máxima inclusividad y la adecuada flexibilidad del sistema educativo, de modo
que sea posible una cultura comunitaria y de acogida como ejercicio de verdadera
solidaridad y de atención real a los estudiantes con necesidades específicas.
6. Hacer del estudiante una persona consciente de sus valores y metas pero nunca
desvinculado de los demás, ya que su crecimiento se realiza y desarrolla en la relación con
los otros.
7. Iniciar al estudiante en la vivencia de la amistad como proceso de apertura a los demás y
a la trascendencia.
8. Cuidar la ecología educativa –clima humano, instalaciones materiales, decoración de las
aulas- de modo que los estudiantes se sientan felices en su trabajo, en las relaciones con

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profesores, compañeros y compañeras, personal colaborador y en todas las actividades de
la vida del colegio.
 Valor de la investigación en la dinámica institucional: políticas, programas y
estrategias existentes.
POLÍTICAS INSTITUCIONALES:
Las acciones en los distintos campos de trabajo se orientan por las siguientes políticas:
- Todas las acciones de la Institución desde las diferentes gestiones buscan estar guiadas por
una cultura de excelencia institucional.
- La Institución reconoce las diferencias individuales y respeta las necesidades educativas de
los estudiantes propiciando un ambiente inclusivo y de respeto para su desarrollo individual y
social
- La Institución establecerá y mejorará continuamente las estrategias para la motivación de los
estudiantes hacia el aprendizaje, el seguimiento a aquellos que lo necesiten y el
reconocimiento de logros a través de diferentes estrategias de conocimiento institucional.
- La Institución incrementará la cobertura de la mano de un proceso de admisiones fortalecido
que permita caracterizar y detectar las necesidades de los estudiantes aspirantes
- La Institución favorecerá el trabajo en equipo de docentes y estudiantes al tiempo que
impulsará su participación en eventos internos y externos.
- La institución establecerá, fortalecerá y evaluará las alianzas interinstitucionales de
manera que el proceso formativo de los estudiantes sea enriquecido.
- La Institución desarrollará estrategias participativas para la realización del plan de adquisición
de recursos y propenderá por su conservación y mantenimiento garantizando apoyo a la
labor pedagógica
- El manejo de los tiempos escolares y el seguimiento al ausentismo serán fortalecidos para
garantizar el desarrollo ininterrumpido del proceso de aprendizaje de los estudiantes
- La institución fortalecerá los mecanismos de comunicación entre los diferentes entes de la
comunidad educativa en un ambiente de apertura, flexibilidad, respeto mutuo para garantizar
la apropiación del desarrollo institucional, fortalecimiento del sentido de pertenencia,
alineación de esfuerzos para el logro de objetivos comunes.
- La motivación y el compromiso de los distintos estamentos en las actividades de la
Institución, se lograrán a través del reconocimiento de su trabajo y de su valor como
personas o grupos y por la creación de estímulos.

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- La toma de decisiones y la solución de problemas y conflictos, se hará con la participación
de las personas o grupos directamente implicados, a través de la reflexión y el diálogo,
respetando el conducto regular.
- La labor de los profesores será de enseñanza y orientación a los estudiantes y de
colaboración con la comunidad educativa. Su trabajo estará enmarcado en la permanente
investigación de las condiciones culturales de la misma.
- El Colegio exige y fomenta la vinculación de los padres de familia en los procesos
pedagógicos y de gestión.
- La apertura e integración de la Institución a la comunidad, se posibilitará mediante la
participación en actividades de carácter comunitario, social y cultural, y el apoyo a
instituciones y agrupaciones con este carácter.
- La Institución evaluará semestralmente los avances del convenio con el sector productivo
para determinar su impacto y trazar estrategias de mejoramiento.
PROYECTOS TRANSVERSALES
Para garantizar un buen desarrollo de la formación académica se llevan a cabo proyectos
transversales que están articulados con el eje de este año que es AUTOESTIMA, CONVIVENCIA
Y SENTIDO DE PERTENENCIA. Estos proyectos son:
Proyecto de formación ciudadana: En el marco del proyecto departamental ATLANTICO
COMPETENTE EN CIUDADANÍA se desarrolla el proyecto SOY CIUDADANO EN FORMACIÓN
que tiene como objetivos:
- Mejorar las relaciones entre todos los miembros de la Comunidad Educativa, implicándolos en
actividades encaminadas a facilitar la convivencia
- Prevenir los conflictos dentro y entre los distintos sectores de la Comunidad Educativa creando un
ambiente de trabajo en equipo, potenciando actividades grupales que logren en nuestros alumnos
un clima de sana y alegre convivencia.
Éste se transversaliza a través de encuentros de grupo, convivencias, jornadas deportivas, y otras
actividades que se desarrollan en la Institución. Se proyecta la reflexión a los padres de familia a
través de la escuela de padres. Igualmente se apoya directamente desde la cátedra de Ética en la
que se trabaja competencias ciudadanas y en la asignatura específica de Formación ciudadana
que se trabaja desde el grado Transición hasta el grado Undécimo.
El desarrollo de este proyecto articula las actividades de los otros proyectos obligatorios de la
Institución:
- Let´s speak English. English environment.
- Proyecto de tiempo libre
- Proyecto de Pastoral

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- Proyecto de Medio ambiente
- Educación para la sexualidad
- Servicio Social Estudiantil Obligatorio
ESTRATEGIAS
Se cuenta actualmente en desarrollo del proyecto TU ERES PARTE DE LA EXCELENCIA como
eje orientador de todos los procesos institucionales y de acuerdo a los resultados de la
Autoevaluación Institucional se trabajan los proyectos transversales de manera articulada tomando
como eje central la convivencia escolar bajo el nombre AUTOESTIMA, CONVIVENCIA Y SENTIDO
DE PERTENENCIA.
 Aspectos externos (macro contexto) que influyen en el desarrollo académico –
investigativo de la institución.
RELACIONES INTERINSTITUCIONALES:
Para el desarrollo de su misión institucional, la IE San Nicolás de Tolentino establece relaciones
con:
A NIVEL MUNICIPAL:
- Alcaldía municipal: apoyo en las diferentes gestiones institucionales, contribuyendo al
mejoramiento de ambiente institucional y facilitando recursos para su funcionamiento
- Secretaría de educación municipal: Apoyo con actividades académicas y gestión
- Secretaría de cultura: Participación en eventos y talleres planeados para enriquecer el
proceso de formación de los estudiantes
- Secretaría de medio ambiente: Apoyo en situaciones de emergencia, limpieza de lotes y
dotación
- Secretaría de gobierno y planeación: Apoyo con la valoración de riesgos
- Junta municipal de deportes: Permite la utilización de recursos como espacios físicos ya que
la Institución no cuenta con los necesarios para el desarrollo de actividades recreativas y
deportivas.
- Secretaría de TICs : Apoyo con asesoría, gestión de proyectos de dotación de equipos.
- Comité de convivencia municipal: Se hace parte de este comité y se participa activamente
para generar planes de acción que deriven en mejores condiciones para las escuela
- Comisaría de familia: Contribuye dentro de la ruta de atención a la asesoría y canalización de
casos difíciles o la orientación.
- Fundación CHIDDES: Valoración de estudiantes que presentan dificultades en su desarrollo y
/ o proceso académico para brindar orientación a padres y un apoyo integral
- Hospital de Puerto Colombia: Charlas ante todo de prevención de riesgo psicosocial

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- Departamento de bomberos Puerto Colombia: Apoyo en charlas y construcción de Plan de
Riesgos
- Biblioteca municipal: Desarrollo de actividades escuela – Biblioteca, visitas, encuentro con
escritores, participación en tertulia y semillero de escritores
- Fundación Luneta 50: Apoyo con el desarrollo de actividades culturales en la Institución
(Cuentería) e invitación permanente a participar.
- Alianza temporal Alimentar: No es sólo suministrar almuerzos sino apoyar el desarrollo de
otras actividades de la Institución.
- Artesanos y pintores de la comunidad: Comparten sus saberes con estudiantes y comunidad
en el marco del proyecto PROQUAM
- Transporte Costa Azul: Brinda servicio de transporte a los estudiantes que viven en el
corregimiento La Playa y urbanización Adelita de Char.
A NIVEL DEPARTAMENTAL
- Secretaría de Educación Departamental: Apoyo en diferentes áreas de gestión
- Universidad del Norte: Participación en grupos de investigación, desarrollo de actividades de
orientación profesional.
- Fundación ROTARIO: Además de ser propietarios de uno de los predios en los que funciona
la escuela, prioriza la dotación de textos o insumos para nuestra institución
- COLCIENCIAS – ONDAS: Participación con tres proyectos de investigación.
OTROS:
- Fundación Ciudad de Dios: Apoyo con la docente de religión y pastoral, apoyo al Proyecto de
Pastoral Institucional.
- Hogar Geriátrico Puerto Colombia: Sitio en el que se desarrolla la actividad pastoral.
 Problemáticas sociales a las que da respuesta la dinámica académica –
investigativa de la institución.
Los estudiantes y padres que forman la comunidad educativa pertenecen a estrato 1 y 2 El 45 %
de nuestros estudiantes es proveniente del sector de la Playa Barranquilla y el 55% restante
proviene del municipio de Puerto Colombia y Salgar. Al indagar sobre la actividad económica de
los padres de familia se encuentra que la gran mayoría son empleados en la Ciudad de
Barranquilla, otros independientes y un bajo porcentaje dependen de terceros. Los estudiantes
provenientes de La Playa viven un grado de vulnerabilidad muy alto ya que en el sector existen
muchos inconvenientes de tipo social-educativo: drogadicción, pandillismo, entre otros. Los padres
temen que al vincularlo a Instituciones del sector sean blancos de algunas bandas que frecuentan
la zona. Los núcleos familiares de los estudiantes son de carácter mixto, en este medio es común

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encontrar familias disfuncionales dado por la separación o ausencia de uno de los padres o por
diversas razones.
 Características sustantivas del actual quehacer docente: Aportes del quehacer
docente a la satisfacción de las necesidades y objetivos de la institución.
Es fundamental eI trabajo en cada una de las áreas con el fin de lograr habilidades en la
construcción de una sociedad preparada para asumir los retos que se vienen día a día:
- Formar, bajo la filosofía agustina, estudiantes integrales mediante el desarrollo armónico
de sus potencialidades físicas, intelectuales, emocionales, socioculturales y trascendentes
- Educar a los estudiantes desde la realidad social, cultural y científica, en diálogo con las
formas de vida, costumbres y tradiciones de la sociedad en la que se desenvuelve
- Desarrollar aptitudes personales estimulando el deporte, el arte, la literatura y la
investigación
- Fundamentar en cada uno de los estudiantes valores que le permitan edificar una vida
común, real y atractiva, cultivando unas excelentes relaciones interpersonales.
- Impulsar la implementación de nuevas tecnologías en los diferentes procesos
institucionales e involucrar a los estudiantes en un proceso de formación bilingüe que les
permita comprender, hablar, escuchar y expresarse en inglés.
- Promover la cultura del cuidado y protección del medio ambiente como espacio vital para
su desarrollo.
 Dificultades y retos del quehacer docente para el logro de las metas de la
institución.
No contar con una propia sede. El reto es propiciar un mejor ambiente físico adecuado para la
comunidad educativa.
Cambio en el 70% de la planta docente. El reto definir el modelo pedagógico institucional con los nuevos
docentes para que se apropien de él y esto permita mejorar las prácticas pedagógicas
No contar con una Plan de Gestión de Riesgos Escolares. El reto fortalecer la gestión comunitaria
de la Institución respecto a la accesibilidad, proyección y prevención de riesgos.

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 Cambios necesarios en la dinámica institucional, de cara a las exigencias del
contexto interno y externo.
 Rediseño curricular de las Áreas del Plan de Estudios, fortaleciendo procesos
investigativos de las Áreas que continúen posicionando la Institución entre las mejores del
departamento del Atlántico.
 Reestructuración de la malla curricular desarrollando la Educación financiera, lectura crítica
y Formación ciudadana.
 Fortalecer los procesos Académicos y Comportamentales, de tal forma que se continúe
afianzando en los estudiantes un alto sentido de responsabilidad, que los identifique como
seres formados en valores humanos siendo buenos ciudadanos
 Fortalecer la Competencia Pedagógica de los Maestros de la Institución a través de la
formación permanente, motivación de participación en procesos ofrecidos por Secretaría
de Educación y acceso a Maestría en el plan de cualificación docente del Departamento.
Aumentar la Exigencia y Nivel Académico de los estudiantes durante el año 2015 en todas
las áreas de formación.
 Ubicar la institución en el nivel A del ICFES, mejorando los niveles alcanzados en cada una
de las áreas del año anterior.
 Participar en diferentes eventos académicos municipales e intermunicipales, logrando
ubicar nuestros estudiantes en los primeros lugares.
 Evaluar el desempeño de nuestros estudiantes a través de la aplicación de pruebas
internas y en el caso de décimo y undécimo con pruebas externas con entidades idóneas y
reconocidas.
 Promover la actividad artística y cultural en los estudiantes a través de su participación
activa en los diferentes actos y eventos de la vida institucional.
 Alcanzar la promoción al grado siguiente en un porcentaje alto de la población estudiantil
matriculada para el 2015. Disminuir la reprobación al 2%.
 Continuar con la política institucional: Tú eres parte de la excelencia.
 Superar los estándares Departamentales y Nacionales en cuanto a los resultados
obtenidos en las Pruebas Saber para 3°, 5°, 9° y 11°.
 Fortalecer la Incorporación de las TIC al aula de clase como herramienta de construcción
del proceso enseñanza aprendizaje alcanzando niveles de excelencia
 Desarrollar desde las diferentes áreas acciones que permitan vivenciar la promoción de la
AUTOESTIMA, CONVIVENCIA Y SENTIDO DE PERTENENCIA.

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 Articular la vivencia institucional de proyectos como: Crisálida, Atlántico competente en
ciudadanía, Educación financiera BBVA
 Fortalecer el proceso de investigación en estudiantes y desarrollar tres proyectos
COLCIENCIA –ONDAS.
 Fortalecimiento del Inglés como segunda lengua incrementando el tiempo de clases a 5
horas semanales en secundaria y la utilización de libros y plataforma virtual desde tercer
grado. Desarrollar dos eventos externos en Ciencias sociales e inglés que permitan la
proyección a la comunidad municipal y departamental.
 Continuar el proyecto de deportes y uso de tiempo libre que permita interactuar y
proyectarse a nivel departamental y nacional.