pesamiento critico

1. DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO CRÍTICO
REFLEXIVO A PARTIR
DE LA METODOLOGÍA
MAYÉUTICA
Especialidad:
Cosmovisiones, Filosofía y Sicología
Equipo Comunitario de Trabajo de Grado:
-José Luis Cruz Gutiérrez
-Elvis Gonzalo Condori Huanca
Docente Tutor:
M.Sc. Favio Huayllani Quispe

2. Marco contextual
Problematización de la
experiencia educativa
Lectura de la realidad
Problema priorizada
“Limitaciones en el desarrollo del
pensamiento crítico reflexivo”

3. Preguntas
problematizadoras
¿Cuáles son los aportes de las
concepciones filosóficas y
antropología filosófica en desarrollo
del pensamiento crítico y reflexivo?
¿De qué manera se desarrolla las
capacidades del pensamiento crítico
reflexivo?
¿Con la metodología mayéutica se
desarrollará las capacidades del
pensamiento crítico reflexivo?
¿Qué aspectos interfieren en el
desarrollo de las capacidades del
pensamiento crítico-reflexivo de los
estudiantes?
¿De qué manera incide la recepción
cognitiva?
¿Cuáles son las estrategias que
responderían de forma conveniente
a esta problemática?
-Metodología de la
investigación aplicada
-Enfoque socio comunitario
productivo
-Método de Investigación
Acción Participativa
-Técnicas e instrumentos de
investigación
Nudo
problemático
“Los estudiantes de quinto de
secundaria de la Unidad
Educativa Mario Mercado Villa
Vaca Guzman, demuestran
limitaciones en el desarrollo
del pensamiento crítico
reflexivo, debido al poco
interés en el área de
Cosmovisiones Filosofías y
Sicologia

4. MARCO REFLEXIVO Y DE ANALISIS
Producción categorial de la experiencia
problematizada a través del dialogo
con actores y autores
Desarrollo de
capacidades del
pensamiento crítico
reflexivo
Aspectos que
desvinculan el
pensamiento crítico
reflexivo
Importancia del
pensamiento crítico
reflexivo y la
generación del
conocimiento
Estrategias de la
metodología mayéutica
Fortalecimiento
pensamiento crítico
reflexivo desde la
motivación

5. METODOLOGIA MAYEUTICA
• Con el método mayéutica permite hacer preguntas y que
los estudiantes respondan de acuerdo a estas como, por
ejemplo, las preguntas de aclaración: ¿Qué quieres
decir con…? ¿Podrías explicar… de otra forma? ¿Cuál
crees que es el aspecto más importante de…? Desde tu
perspectiva ¿Cómo se interpreta...? Etc.
• MODALIDAD DE GRADUACION:
• INVESTIGACION EDUCATIVA BAJO EL ENFOQUE DE
INVESTIGACION ACCION PARTICIPATIVA

6. MARCO METODOLOGICO
Propuesta educativa
Con la implementación de la
metodología mayéutica se
desarrollará las capacidades del
pensamiento crítico reflexivo en los
estudiantes de sexto de secundaria de
la Unidad Educativa Mario Mercado
Villa Vaca Guzman
Objetivo de la propuesta
Desarrollar las capacidades del
pensamiento crítico reflexivo en los
estudiantes de sexto de secundaria con
la implementación de la metodología
mayéutica durante el segundo
trimestre de la gestión 2023 en la
Unidad Educativa Mario Mercado
Villa Vaca Guzman
PROBLEMÁTICA
IDENTIFICADA
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
CURRICULARES QUE SE VINCULAN
A LA PROBLEMÁTICA DESDE LA
ESPECIALIDAD
LIMITACIONES
EN EL
DESARROLLO
DEL
PENSAMIENTO
CRITICO
REFLEXIVO
Desde el desarrollo curricular se
relaciona las concepciones filosóficas y la
antropología filosófica con la articulación
desde el método mayéutica como
estrategia pedagógica que permitirá la
concreción del MESCP, con la finalidad
de fortalecer en el pensamiento crítico
reflexivo, de ser creativo e investigativo
para la producción de conocimientos,
acorde a los programas de estudio del
sexto año de escolaridad en el
Nivel Secundaria Comunitaria
Productiva.

7. Características de la propuesta educativa
PROBLEMÁTICA
IDENTIFICADA
Limitaciones en el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo.
PROPUESTA EDUCATIVA
Con la implementación de la metodología mayéutica se desarrollará
el pensamiento crítico reflexivo en los estudiantes de sexto de
secundaria de la Unidad Educativa Los Ángeles.
NUDO PROBLEMÁTICO
Los estudiantes de sexto de secundaria de la Unidad Educativa Los
Ángeles” demuestran limitaciones en el desarrollo del pensamiento
crítico reflexivo debido al poco interés en el área de Cosmovisiones
Filosofías y Sicologia.
MODALIDAD DE
GRADUACION
MEDIOS PARA IMPLEMENTAR LA PROPUESTA
 Investigación educativa bajo el
enfoque de la Investigación
Acción Participativa.
Planificaciones curriculares
 Guías de concreción curricular
 Guía de evaluación
 Guía de articulación de contenidos
RECURSO A ELABORAR
 Planificaciones curriculares
 Guías de concreción curricular
 Guías de evaluación
 Recursos didácticos “cuadros desde la metodología mayeutica ”
 Guía de evaluaciones

8. Plan de implementación del diseño
metodológico de la propuesta educativa
Objetivo general
Desarrollar las capacidades
del pensamiento crítico
reflexivo en los estudiantes de
sexto de secundaria Con la
implementación de la
metodología mayéutica
durante el segundo trimestre
de la gestión 2023 en la
Unidad Educativa Mario
Mercado Villa Vaca
Objetivos específicos
-Fortalecer el desarrollo de las
habilidades del pensamiento crítico
reflexivo desde la formulación de
preguntas para abrir a nuevos
conocimientos.
Implementar la metodología
mayéutica para desarrollar las
capacidades del pensamiento crítico
reflexivo.
Fomentar espacios de participación
activa reflexiva con apoyo de
medios didácticos.

9. Organización de actividades de implementación
Actividades Estrategias Responsables
Fechas de
concreci
Ón
Metas y resultados
Planificación de contenidos
curriculares
Programa de estudios
PSP
PAT
Equipo comunitario del
trabajo de
grado
6 de abril
de 2023
Aprobación de los contenidos
Articulación de la propuesta
educativa con los planes de
desarrollo curricular
Elaboración del PDC
Propuesta educativa
Equipo comunitario del
trabajo de grado
7 de abril
de 2021
Aprobación de los planes de
desarrollo curricular
Socialización del Diseño
Metodológico del Trabajo de Grado
en la U.E.
Diálogo con el director
de la UE Dialogo con
docente
Guía.
Equipo comunitario del
trabajo de grado
30 de marzo de
2023
Consenso Satisfacción y
conformidad de la
comunidad educativa
Desarrollo de los concreciones
curriculares
Estrategias de
metodología mayéutica,
recursos herramienta
s didácticas
Equipo comunitario del
trabajo de grado
30 de marzo de
2023
Participación activa de los
estudiantes
Recopilación de evidencias en
cuanto la participación de
estudiantes
Observación
participante Diario de
aula
Equipo comunitario del
trabajo de grado 30- de marzo de
2023
Desarrollo pleno de la clase
La activa participación de
estudiantes
plicación de la metodología
mayéutica que despierte en el
desarrollo del pensamiento
filosófico
Preguntas elaboradas
Cuestionario s de
manera directa
Equipo comunitario del
trabajo de grado
1-30 de
abril de 2023
Participación de todos los
estudiantes
Metodología mayéutica desde la
herramienta medios Videos
Equipo comunitario del
trabajo de
1-30 de
abril de 2023
Apropiación de nuevos
conocimientos