rúbrica evaluación Prácticas

1. Rúbrica para la Evaluación del informe Final del Prácticum II
Criterios / % Nivel 1 (suspenso) Nivel 2 (aprobado) Nivel 3 (notable) Nivel 4 (sobresaliente) NIVEL
1 2 3 4
Portada. Índice.
Formato y Lenguaje.
El criterio en los Grados
de Maestro es: 1 falta
ortográfica de grafía
(b/v, h, y,…) resta 0,25
puntos.
4 tildes restarán 0,25
puntos
Más de 10 faltas de
ortografía (más de 10 de
grafía, 40 tildes o
combinaciones de ellas)
será suspenso
automático del
trabajo/examen.
(2%)
· La portada no sigue el
modelo oficial UNIR.
· No incorpora el índice.
· Documento sin formato:
diferentes tipos de letra,
tamaños, párrafos.
· El trabajo no está paginado o
lo está mal.
· Uso continuo de la primera
persona.
· Partes con redacción
incomprensible.
·Lenguaje coloquial.
·No cumple los criterios de
aprobación para los grados de
maestro respecto a ortografía
(suspenso en la actividad).
No aporta tablas y/o figuras
para presentar información.
Portada oficial, pero con
alguna errata.
·Incorpora índice, pero
contiene algún error en los
apartados y/o en la
paginación.
·El trabajo tiene formato, y
algunas faltas de ortografía,
gramática o puntuación.
·Puede mejorarse el estilo,
poco académico; y utiliza la
primera persona en varias
ocasiones.
Las tablas y/o figuras no
ajustadas a la normativa
· Portada oficial sin erratas, sigue
el modelo oficial UNIR para el
Informe del Prácticum.
· Índice completo que incluye
índice de tablas y/o figuras.
·Trabajo con formato adecuado y
sin errores; podría mejorarse el
estilo o la redacción (párrafos
menos largos y puntuación
intermedia).
· Se adecúa a la forma de
expresión de un trabajo
académico: sin lenguaje coloquial
o personal, salvo
ocasionalmente.
Algunas tablas y/o figuras
ajustadas a la normativa.
· Portada oficial sin erratas, sigue el
modelo oficial UNIR para el
Informe del Prácticum.
· Índice completo que incluye
índice de tablas y/o figuras.
· Lleva la información, sigue el
modelo oficial UNIR para el
Informe del Prácticum.
· Se adecúa plenamente la forma
de expresión al ámbito académico:
sin lenguaje coloquial; se utiliza
siempre el impersonal o el plural
mayestático.
Todas las tablas y/o figuras
ajustadas a la normativa.
0 0,10 0,14 0,20
Estructura/apartados
(4%)
· No incluye todos los
apartados o está mal
estructurado.
· No hay coherencia ni
relación entre los apartados
presentados.
· Muy extenso (más de 35
pág.) o muy poco (menos de
25 pág.).
La sección de anexos excede
el límite indicado (es mayor al
25%).
·Incluye todos los apartados,
aunque falta desarrollo en
alguno/s de ellos y/o está
desequilibrada su extensión.
·Hay coherencia entre los
apartados, pero escasa
cohesión entre ellos.
·Extensión adecuada: entre 25 y
35 páginas de contenidos sin
contar portada, índices y
anexos.
La sección de anexos se ajusta
al límite indicado (menor o igual
al 25%)..
·Incluye todos los apartados y
están desarrollados, pero hay
desequilibrio en el desarrollo de
alguno de ellos.
·Hay coherencia entre los
apartados, pero escasa cohesión
entre ellos.
·Extensión adecuada: entre 25 y
35 páginas de contenidos sin
contar portada, índices y anexos.
La sección de anexos se ajusta al
límite indicado (menor o igual al
25%).
·Incluye todos los apartados y
están bien equilibrados en
tratamiento de los contenidos y en
extensión.
·Hay coherencia entre los
apartados y un desarrollo
cohesionado entre ellos.
·Extensión adecuada: entre 25 y 35
páginas de contenidos sin contar
portada, índices y anexos.
La sección de anexos se ajusta al
límite indicado (menor o igual al
25%).
0 0,20 0,28 0,40

2. -Ubicación del centro,
tiempo de estancia y
grupo asignado.
-Referencia la legislación
vigente que norma la
actividad del centro
(estatal y autonómica).
-Refiere los instrumentos
utilizados para la
recolección de
información.
-Referencia los aspectos
destacables del
Prácticum.
-Presenta los contenidos
del informe.
(5 %)
No realiza una introducción
suficiente en cuanto los
criterios que comprende a
estructura del informe del
Prácticum.
No presenta en forma clara una
introducción completa que
permita conocer la estructura
desarrollada en el informe del
Prácticum: ubicación del centro,
lapso y grupo asignado.
No hace referencia completa a
la legislación vigente que norma
la actividad del centro (estatal
y/o autonómica) y/o es
inadecuada.
No refiere los instrumentos
utilizados para la recolección de
información.
Presenta parcialmente los
contenidos del informe.
Realiza una introducción
bastante completa con todos los
indicadores permite conocer la
estructura desarrollada en el
informe del Prácticum, aunque
puede mejorarse.
Realiza una introducción muy
completa, con todos los
indicadores, que permite conocer
la estructura desarrollada en el
informe del Prácticum .
0 0,25 0,35 0,50
-Situación geográfica del
centro
-Breve reseña del centro
-Instalaciones y recursos
-Organigrama
- Proyecto Educativo de
Centro (PEC)
- Proyecto Educativo de
Etapa (PEE)
(5 %)
No realiza una
contextualización suficiente
en cuanto a los criterios a
tratar en su elaboración, que
permita al lector situarse
adecuadamente en el centro
educativo.
La contextualización referente
al centro educativo, permite al
lector hacerse una idea
aproximada de la institución.
Faltan algunos elementos o su
desarrollo está incompleto.
Refiere y sintetiza los aspectos
importantes del PEC y PEE
correspondientes al nivel y da
su aportación.
Realiza una contextualización
referente al centro educativo,
bastante completa, que permite
al lector hacerse una idea general
de la institución, da aportaciones.
Desarrolla cada uno de los
apartados.
-Refiere y sintetiza los aspectos
importantes del PEC y PEE
correspondientes al nivel y da su
aportación.
Realiza una contextualización
referente al centro educativo muy
completa y con detalles y/o análisis
que permiten al lector situarse
adecuadamente en la institución.
Desarrolla cada uno de los
apartados.
-Refiere y sintetiza los aspectos
importantes del PEC y PEE
correspondientes al nivel y da su
aportación.
0 0,25 0,35 0,50
-Áreas: instituciones
recreativas deportivas de
interés
-Lugares históricos
-Organizaciones,
instituciones que
circundan al centro
(5 %)
No realiza una
contextualización suficiente
en cuanto a los criterios a
tratar en su elaboración, que
permita al lector situarse
adecuadamente en el
entorno social y cultural de la
institución.
La contextualización permite
al lector hacerse una idea
aproximada del entorno
social y cultural de la
institución.
Faltan algunos indicadores o
su desarrollo está incompleto
y/o al faltar alguno no
sustenta su omisión.
Realiza una contextualización
bastante completa, permite al
lector hacerse una idea general
del entorno social y cultural, da
aportaciones.
Desarrolla todos los indicadores
y/o al faltar alguno, sustenta su
omisión.
Realiza una contextualización
referente al entorno social y
cultural muy completa, permite al
lector situarse adecuadamente en
esos ámbitos en relación a la
institución y da aportaciones.
Desarrolla todos los indicadores
y/o al faltar alguno, sustenta su
omisión.
0 0,25 0,35 0,50

3. -Organización del aula:
ambientación,
Iluminación, ventilación
y control térmico,
acústica
-Recursos físicos,
materiales y humanos.
(5 %)
No realiza una
contextualización suficiente
en cuanto a los criterios a
tratar en su elaboración, que
permita al lector situarse
adecuadamente en aula de
prácticas.
La contextualización permite
al lector hacerse una idea
aproximada del aula de
prácticas.
Faltan algunos indicadores o
su desarrollo está incompleto.
y/o al faltar alguno no
sustenta su omisión.
Realiza una contextualización
bastante completa, permite al
lector hacerse una idea general
del aula de prácticas, y da
aportaciones.
Desarrolla todos los indicadores
y/o al faltar alguno sustenta su
omisión.
Realiza una contextualización
referente al aula de prácticas, muy
completa, permite al lector
situarse adecuadamente en ese
ámbito y su da aportaciones.
Desarrolla todos los indicadores
y/o al faltar alguno sustenta su
omisión.
0 0,25 0,35 0,50
-Asistencia al centro:
-Fecha de inicio y final
de las practicas
-Permanencia
-Ciclo y grupo asignado
(7 %)
No aporta información sobre
actividades realizadas en el
lapso de estancia o y/o es
muy limitada y/o falta
desarrollar los indicadores de
asistencia al centro.
Desarrolla en forma limitada
y/o incompleta los indicadores
asistencia al centro y refiere
de las actividades realizadas
en el lapso de estancia.
Comunica de manera general
las principales funciones o
tareas cumplidas como
maestro en prácticas tanto en
el centro como en el aula.
Desarrolla todos los indicadores
de asistencia al centro y refiere
de una manera bastante
completa las actividades
realizadas en el lapso de
estancia, comunica las
principales funciones o tareas
cumplidas como estudiante en
prácticas tanto en el centro como
en el aula.
Desarrolla todos los indicadores de
asistencia al centro y refiere de
una manera muy completa las
actividades realizadas en el lapso
de estancia, logra comunicar las
principales funciones o tareas
cumplidas como estudiante en
prácticas tanto en el centro como
en el aula.
0,35 0,49 0,70
-Actividades que se
desarrollan en el aula:
Relación de las
actividades
pedagógicas que se han
observado en el aula
(8 %)
No aporta información sobre
las actividades pedagógicas
que se han observado en el
aula o y/o es muy limitada
y/o selecciona al menos una
de ellas e indica cómo se ha
desarrollado.
Refiere de manera incompleta
y/o general las actividades
pedagógicas que se han
observado en el aula y/o
selecciona al menos una de
ellas e indica cómo se ha
desarrollado.
Refiere de manera bastante
completa las actividades
pedagógicas que se han
observado en el aula.
Selecciona al menos dos de ellas
e indica cómo se han
desarrollado.
Refiere de manera muy completa
las actividades pedagógicas que se
han observado en el aula.
Selecciona al menos dos de ellas e
indica cómo se han desarrollado.
0,40 0,56 0,80
-Introducción
-Justificación
-Referencias Legislativas
(10 %)
No desarrolla los apartados
indicados en la categoría.
Desarrolla de manera general
y/o incompleta: la
Introducción, justificación y las
referencias legislativas, no se
ajusta a la extensión.
Desarrolla de manera bastante
completa:
la Introducción, justificación y las
referencias legislativas y/o en
general se no se ajusta a la
extensión.
Desarrolla de manera muy
completa:
la Introducción, justificación y las
referencias legislativas. En general
se ajusta a la extensión pedida
para estas categorías.
0 0,50 0,70 1,00

4. -Competencias
-Objetivos
-Contenidos
-Metodología
(10 %)
No desarrolla los apartados
indicados en la categoría o
están incompletos.
Refiere las competencias,
objetivos, contenidos,
metodología y/o podrían
mejorarse
No se observa una relación
lógica y coherente entre las
categorías establecidas para el
desarrollo de la UD.
Refiere de manera bastante
completa y son pertinentes para
la UD: las
Competencias, objetivos,
contenidos, metodología. y/o
podrían mejorarse objetivos,
contenidos, metodología.
Establece una relación lógica y
coherente entre las categorías
establecidas para el desarrollo de
la UD
Refiere de manera muy completa y
son pertinentes para la UD: las
Competencias, objetivos,
contenidos, metodología.
Establece una relación lógica y
coherente entre las categorías
establecidas para el desarrollo de
la UD.
0 0,50 0,70 1,00
-Actividades
- Medios y recursos
- Temporalización
- Medidas de atención a la
diversidad
(15 %)
No desarrolla los apartados
indicados en la categoría o
están incompletos.
Refiere de manera general y/o
incompleta para el desarrollo
de la UD: las actividades,
medios y recursos,
temporización, y las medidas de
atención a la diversidad.
No se observa una relación
lógica y coherente entre las
categorías establecidas para el
desarrollo de la UD
Refiere de manera bastante
completa y son pertinentes para el
desarrollo de la UD:
las actividades, medios y recursos y
temporización.
Indica las medidas de atención a la
diversidad.
Establece una relación lógica y
coherente entre las categorías
establecidas para el desarrollo de la
UD.
Refiere de manera muy completa y
son pertinentes para el desarrollo de
la UD: las actividades, medios y
recursos y temporización.
Indica las medidas de atención a la
diversidad.
Establece una relación lógica y
coherente entre las categorías
establecidas para el desarrollo de la
UD.
0 0,75 1,05 1,50
- Evaluación
- Criterios de evaluación
- Instrumentos de
Evaluación
(12 %)
No desarrolla los apartados
indicados en la categoría o
están incompletos.
Refiere de manera general y/o
incompleta: la evaluación,
criterios de evaluación y, los
instrumentos de evaluación. y/o
no se evidencia su pertinencia
con la UD.
Indica de manera bastante
completa: la evaluación, criterios
de evaluación y, los instrumentos
de evaluación. Se evidencia su
pertinencia con la UD.
Desarrolla de manera muy
completa: la evaluación, criterios
de evaluación y, los instrumentos
de evaluación. Se evidencia su
pertinencia con la UD.
0 0,60 0,84 1,20
Análisis y reflexión de
la estancia en el centro.
(15 %)
No desarrolla la reflexión,
conclusiones o realiza
fundamentalmente una
descripción de actividades.
Desarrolla una reflexión
suficiente y se apoya
parcialmente en lo registrado
en el diario de prácticas, es
fundamentalmente descriptiva.
Faltan por desarrollar o
profundizar aspectos que
tienen que ver con el
conocimiento sustantivo, como
con las emociones propias y de
Desarrolla una reflexión bastante
completa la experiencia y se
apoya en lo registrado en el
diario de prácticas.
Refiere tanto a aspectos que
tienen que ver con el
conocimiento sustantivo, como
con las emociones propias y de
Desarrolla una reflexión muy
completa de la experiencia, y se
apoya en lo registrado en el diario
de prácticas.
Refiere tanto a aspectos que
tienen que ver con el
conocimiento sustantivo, como
con las emociones propias y de los
0,50 0,70 1,00

5. los actores implicados.
No vincula la experiencia con
los conocimientos previos.
La reflexión puede mejorarse
en su organización, originalidad
o relevancia.
los actores implicados.
Alude a la experiencia y la vincula
con los conocimientos previos.
La reflexión es organizada,
original y relevante.
actores implicados.
Alude a la experiencia y la vincula
con los conocimientos previos.
La reflexión es organizada, original
y relevante.
Referencias
Bibliográficas Anexos (si
los hubiera).
(2%)
El trabajo no contiene un
listado de bibliografía o
referencias.
Los Anexos, si los hay,
resultan improcedentes y/o
inapropiados para completar
la información del Prácticum.
El trabajo contiene un listado
de bibliografía o referencias,
pero faltan fuentes citadas en el
texto y/o hay referencias que
no están en el cuerpo del
trabajo.
No utiliza normativa APA para
citar; pero es coherente la
forma de citar a lo largo del
texto con la bibliografía.
Los Anexos, si los hay, son
adecuados para completar la
información del Prácticum, pero
exceden el límite establecido.
El trabajo contiene un listado de
bibliografía o referencias y todas
las citas del texto se encuentran
en la lista. aunque tiene errores
en la forma de referenciar y/o
citar.
Utiliza la Normativa APA para
citar.
Los Anexos, si los hay, son
adecuados para completar la
información del Prácticum.
El trabajo contiene un listado de
bibliografía o referencias y todas
las citas del texto se encuentran en
la lista.
Utiliza la Normativa APA para citar.
Los Anexos, si los hay, son
adecuados para completar la
información del Prácticum.
0,10 0,14 0,20
Total: 0 5 7 10