Este documento trata sobre la influencia del ambiente familiar en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Presenta el marco teórico sobre factores como la afectividad, el desarrollo cognitivo, problemas a nivel afectivo y estrategias de intervención. Concluye que la tipología familiar con mayor prevalencia es la nuclear, pero cuando los padres descuidan el tiempo dedicado a sus hijos, esto puede provocar problemas conductuales, emocionales y bajo rendimiento académico.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL
ECUADOR
Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
FUNDAMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
Integrantes:
Chicaiza Joselyn
Jiménez Neithan
Morales Katherine
Yaguana Robinson
Zambrano Mayerli
LA INFLUENCIA DEL
AMBIENTE FAMILIAR Y
SU INCIDENCIA EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
Proyecto
TEMA:

2. INTRODUCCIÓN
En la actualidad los padres con sus hijos, y
demás familiares están sumidos en una
sociedad de la tecnología, en este aspecto ha
convertido a los padres poco cariñosos, muy
permisivos, poco comunicativos, y esto puede
llevarlos a un descuido afectivo, encontrando
niños y niñas con carencia afectiva la cual
puede influir negativamente en el desarrollo
de la enseñanza-aprendizaje

3. OBJETIVOS
GENERAL
·ANALIZAR LA INFLUENCIA DEL AMBIENTE FAMILIAR EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
AMBIENTE FAMILIAR
ESPECIFICOS
- DETERMINAR LA TIPOLOGÍA FAMILIAR CON MAYOR
PREVALENCIA
- IDENTIFICAR LOS FACTORES FAMILIARES
- PROPONER ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN

4. MARCO TEÓRICO
LA AFECTIVIDAD
EL DESARROLLO COGNITIVO
PROBLEMAS A NIVEL AFECTIVO
PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA FAMILIA
EL DESAPEGO
FACTORES QUE TE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN QUE INVOLUCREN A LAS
FAMILIAS EN LAS ACTIVIDADES ESCOLARES DE LOS
ESTUDIANTES

5. Una familia es un grupo de personas unidas por
el parentesco. Esta unión se puede conformar
por vínculos consanguíneos o por un vínculo
constituido y reconocido legal y socialmente,
como es el matrimonio o la adopción.
LA FAMILIA
1.
TIPOS, ROLES Y RELACIONES EMOCIONALES
APOYO
INTERACCIÓN
SUBSISTENCIA

6. FAMILIA CON PARIENTES PRÓXIMOS
FAMILIA AMPLIADA
FAMILIA DE COMPLEMENTACIÓN
FAMILIA NUCLEAR
FAMILIA MONOPARENTAL
FAMILIA RECONSTITUIDA
FAMILIA CON PAREJA DE UN MISMO SEXO
FAMILIA EXTENSA

7. RELACIONES EMOCIONALES
VÍNCULOS
Crear un
ambiente donde
los individuos
puedan
expresarse
IMPORTANTE
APOYO
INTERACCIÓN
FUNCIÓN
COOPERAR

8. Acontecimientos
emocionales
Mente del ser
humano
Expresada a
través de
comportamiento emocional
sentimientos
pasiones
EL APEGO Acción que permite que se forjen
lazos emocionales con ciertos
individuos.
2. LA AFECTIVIDAD

9. TIPOS DE APEGO
Apego seguro Apego ansioso ambivalente
Calma y
tranquilidad
con sus
padres.
La inseguridad y
miedo al
abandono
Apego ansioso evitativo
Ausencia de angustia y de enojo ante la
separación que llega haber entre él y sus
cuidadores
(AINSWORTH, 1978)

10. Nutrición Emocional
Nutrientes
constructores
Amor, aceptación,
respeto
NUTRIENTES
ENERGÉTICOS
Oportunidad,
creatividad,
sueños
NUTRIENTES
PROTECTORES
Autoestima,
comunicación
asertiva
(LINARES, 1996)

11. Crecimiento emocional
EMPIEZA A ABRIR SU MENTE
A ALEJARSE DEL APEGO PARENTAL
PASAN A SER UNA PERSONA AUTÓNOMA

12. Personalidad
del niño
CARENCIA
AFECTIVA
Falta de vínculos
emocionales
Vacío emocional
se determina como:
genera
afectando
(SABATER, 2018)

13. 3. DESAPEGO
EFECTOS:
No reciben suficiente amor o atención por
parte de sus padres.
Profunda tristeza
Problemas de conducta,
Problemas de confianza ya que el niño
no se siente protegido por sus padres
Buscan en terceras personas un
refugio, seguridad y afecto.

14. 4. DESARROLLO COGNITIVO
ETAPAS:
Ser humano va adquiriendo conocimiento a través del aprendizaje y la experiencia.
Etapa sensorio-motor (0-2 años):
Etapa pre-operacional (2 a 7 años):
Etapa operacional concreta (6 -12 años):
Etapa operacional formal abstracta. (12 años en
adelante):
La inteligencia de los niños y niñas es práctica, centrada en
el sí mismo y en el momento presente, en el aquí y ahora.
Imaginación se desarrolla en este etapa - pensamiento
egocéntrico .
Superan cualitativamente las posibilidades del intelecto
Mejor capcidad de abstrancion - Hipotesis

15. 5. PROBLEMAS A NIVEL AFECTIVO
La carencia afectiva trae como
consecuencia un trastorno en
la capacidad de aprendizaje o
inconvenientes psicológicos
graves.

16. TIPOS DE PROBLEMAS OCASIONADOS POR LA CARENCIA AFECTIVA A
NIVEL EDUCACIONAL
Problemas Internos
Alteraciones emocionales
en comportamientos
internos
Factores externos relacionados
con la agresividad, malas
conductas, entre otras.
Problemas Externos

17. 6. PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
ENSEÑANZA APRENDIZAJE

18. ALUMNO MOTIVACIÓN PERSONALIDAD
CAPACIDAD INTELECTUAL TIEMPO
7. FACTORES QUE TE INTERVIENEN EN
EL APRENDIZAJE

19. FACTOR COGNITIVO
PERCIBIR
Son todas aquellos mecanismos que
ponemos en práctica para asimilar una
materia o aprender alguna cosa.
OBSERVAR
INTERPRETAR
ASOCIAR
CLASIFICAR
COMPARAR
EXPRESAR
RETENER INFORMACIÓN

20. FACTOR AFECTIVO- SOCIAL
Son factores que tienen relación con los
sentimientos, con las relaciones interpersonales y
la comunicación que deben crear las condiciones
para el éxito efectivo en el proceso de aprendizaje
y la persistencia del estudiante.
ACTITUD MOTIVACION VOLUNTAD

21. La tipología familiar con mayor prevalencia, es la familia nuclear la cual
está conformada por: padre, madre e hijos, conjuntamente con parientes
allegados a ellos, los cuales apoyan de mejor manera a un desarrollo
educativo, sin embargo, este se ve afectado tras la ausencia de algunos
padres de familia, por cuanto transponen primero la situación laboral, y
con ello dejan de lado el tiempo que deberían dedicar para sus hijos, lo
que provocaría problemas: conductuales, emocionales, psicológicos y
académicos, sobre todo, el bajo rendimiento académico y desinterés por
estudiar.
CONCLUSIÓN:

22. Flores, J. L. (2002). Naturaleza e historia de los Derechos Humanos. Revista Espiga, 3(5), 1-14.
González, N. (1998). Los Educación de calidad (Vol. 12). Servei de Publicacions de la
Universitat Autònoma de Barcelona.
Martín, S. M. (2020). ¿ Qué es plagio?. Methodo Investigación Aplicada a las Ciencias
Biológicas, 5(4).
https://methodo.ucc.edu.ar/index.php/methodo/article/view/216
https://revistas.uned.ac.cr/index.php/espiga/article/view/755/638
Referencias