plan de unidad de biologia

1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL VICE RECTORÍA ACADÉMICA
FRANCISCO MORAZÁN COMITÉ DE PRÁCTICA DOCENTE
I. DATOS GENERALES
CENTRO DE PRÁCTICA: _Instituto Tecnológico de Administración de Empresas (INTAE) ______________________________________
PROFESOR PRACTICANTE: _Josephyn Sabeldy Gómez Rosales. __________________________________________________________
ASIGNATURA: _Biología I__________________________________________________________________________________________
NOMBRE DE LA UNIDAD: _Reproducción ______________________________________________________
CURSO: _Decimo___________ SECCIÓN: ____Única______ No. DE ALUMNOS: ___8 __________ No. DE HORAS: __18 _____
LUGAR Y FECHA: _San Pedro Sula, Cortes. 09 de Noviembre del 2016 __________________________________________________
II. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
- Reconoce la importancia de la reproducción sexual como fuente de variabilidad.
- Detallan la estructura y el funcionamiento del sistema reproductor femenino y masculino.
- Describe el proceso de fecundación humana y sus exigencias fisiológicas.
- Analiza el grado de fiabilidad de los diferentes métodos anticonceptivos frente a embarazos, y su grado de protección frente al
contagio de E.T.S.
- Valora las aportaciones de las ciencias para la mejora de las condiciones de existencia de los seres humanos y aprecia la
importancia de la formación científica.
APROBADO POR: ________________________________________ ______________________________________________
PROFESOR(A) TITULAR ASESOR (A) DE PRÁCTICA DOCENTE
PLAN DE UNIDAD

2. EXPECTATIVAS DE
LOGRO
ÁREAS
TEMÁTICAS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
METODOLOGÍA RECURSOS
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
No. DE
HORAS
- Identifican en un
esquema los
componentes de
los aparatos
reproductores
femenino y
masculino y la
explicación de su
función.
- Comparan los
procesos de
formación de
espermatozoide
y óvulos.
- Relacionan cada
fase del ciclo
menstrual
femenino, con
los principales
hechos que
ocurren en ellas.
 Cap. 7
Sistema
reproductor
masculino y
femenino.
Espermatogéne
sis y
ovogénesis.
Ciclo menstrual.
- Nombran las partes del
aparato reproductor
femenino y el
masculino.
- Elaboran esquemas
sobre el sistema
reproductor masculino y
femenino.
- Identifican la
definición de
espermatogénesis y
ovogénesis.
-Leen e interpretan
modelos
Hipotéticos sobre
espermatogénesis y
ovogénesis.
- Identifican las fases
del ciclo menstrual.
- Participan en
discusiones dirigidas
acerca del ciclo
menstrual.
-Practico
-Demostrativo
-Inductivo
-Explicativo
-Analítico
-Expositivo
-Representativo
HUMANOS
-Maestra
-Alumnos.
MATERIALES
-Libro de texto
-Cuaderno de trabajo
-Marcador
-Pizarra
-Material Didáctico
-Tareas
-Pruebas
-Trabajos en el libro
-Trabajos en el
cuaderno
-Asistencia
-Exámenes
-Participación en clase
3 horas
1 horas
2 horas

3. - Establecen
diferencia entre
esterilidad e
infertilidad.
- Enumeran las
causas
principales de
fertilidad e
infertilidad.
- Describen
algunas técnicas
de reproducción
asistida.
Fertilidad y
fecundación.
Esterilidad e
infertilidad.
Causas
Técnicas de
reproducción
asistida.
- Definen ¿Qué es la
fecundación?
¿Cuándo se produce?
- Analizan láminas y
videos de
reproducción sobre la
fertilidad y
fecundación.
- Describen el proceso
de la fecundación
humana y sus
exigencias fisiológicas.
- Elaboran mapas
conceptuales sobre la
esterilidad e
infertilidad,
incluyendo cada una
de las causas.
- Identifican las
diferencias entre
inseminación
artificial, fecundación
in vitro y la inyección
intracitoplasmática de
espermatozoides.
- Realizan guías acerca
de las técnicas de
reproducción asistida.
2 horas
2 horas
1 horas

4. - Diferencian entre
sexualidad
humana y sexo,
sin reducir la
sexualidad
humana a
genitalidad.
- Promueve
actitudes
responsables
ante la
sexualidad.
- Valoran la
importancia de
los métodos de
planificación
familiar en
función de su
eficacia práctica.
Aspectos
biológicos y
psicológicos de
la sexualidad.
Salud sexual y
reproductiva.
 Cap. 8
Métodos de
control de
natalidad.
- Asisten a charlas con
especialistas del área
de salud acerca los
aspectos biológicos y
psicológicos de la
sexualidad en los
adolescentes.
- Describen los
aspectos que
comprende la
sexualidad
responsable.
- Identifican las
consecuencias de una
sexualidad
irresponsables.
- Comentan lo leído
“salud reproductiva,
métodos de control
de natalidad y los
métodos temporales
y permanentes de
control de natalidad”.
- Realizan preguntas
que no entendieron
acerca del tema.
2 horas
1 horas
30 minuto

5. - Identifican
métodos
anticonceptivos
por modo de
acción.
- Describen las
ventajas y
desventajas de
los diferentes
métodos
anticonceptivos.
- Describen las
infecciones de
transmisión
sexual más
comunes, en
particular el
papiloma
humano y el VIH-
SIDA,
considerando sus
agentes causales,
los principales
síntomas y las
medidas de
prevención.
Métodos
naturales,
temporales y
permanentes.
Ventajas y
desventajas
Infecciones de
transmisión
sexual. Agentes
causales,
síntomas y
consecuencias.
- Identifican la
diferencia entre
planificación natural,
temporal y
permanentes.
- Realizan mapa
comparativo acerca
de los métodos de
planificación.
- Identifican que son y
cómo se pueden
prevenir las
enfermedades de
transmisión sexual.
(E.T.S)
- Asisten a charlas con
especialistas del área
de salud.
- Discuten sobre
responsabilidad
reproductiva
auxiliados por
personal capacitado.
30 minutos
1 hora
2 horas