PROGRAMA ANALÍTICO MORFOFISIOLOGÍA II-TRAYECTO 2.pdf

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA, CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
PROGRAMA PNF EN ENFERMERÍA INTEGRAL COMUNITARIA
TRAYECTO
II
UNIDAD
CURRICULAR
MORFOFISIOLOGÍA II
CODIGO
MFII168TII8
HORAS /
SEMANALES
TEORIA PRÁCTICA
OTRAS
ACTIVIDADES
UNIDADES CRÉDITO HORAS / TRAYECTO
4 2 8UC
168
DURACIÓN DE LA
UNIDAD
CURRICULAR
36
FECHA DE
ELABORACIÓN MARZO 2017
Autoras/es: Carmen Sánchez. Licenciada en Enfermería. Componente Docente. MgCs en Enfermería Materno Infantil Doctora en Cs de la
Educación. Freddy Mejía Guerra. Licenciada en Enfermería. Licenciada en Educación
Asesor en Diseño Instruccional: Carmen Victoria Torres. Licenciada en Educación. Master en Educación. Directora Docente Metodológica de la
Universidad de las Ciencias de la Salud “Hugo Chávez Frías”
PROPOSITO GENERAL DE LA UNIDAD
Contribuir en el proceso de aprendizaje del estudiante en el conocimiento de la anatomía y fisiología de los sistemas reproductor masculino y
femenino, sistema endocrino, sistema digestivo, sistema urinario, sistema hematopoyético e inmunitario y su relación con los otros sistemas del
cuerpo humano, como base para la aplicación práctica de los conceptos y procedimientos propios del cuidado humano.
JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD

La unidad curricular Morfofisiología II se inserta en el Eje Bioclinico como una de las áreas principales en el ámbito de la salud del ser humano cuyo fin
es orientar al estudiante en el conocimiento y comprensión de la estructura, organización y funcionamiento de los sistemas que guíen las
intervenciones en la práctica para aplicar el cuidado humano. Está conformada por conocimientos teóricos y prácticos que comprenden la anatomía
del cuerpo humano complementada con los procesos fisiológicos que ejecutan los diferentes órganos y sistemas que sustentan la actividad del
mismo. Estos conocimientos son considerados fundamentos básicos para los estudiantes de enfermería integral comunitaria, ya que forman parte de
su preparación profesional en el devenir de su formación académica como futuro licenciado y licenciado de la salud. Los conocimientos teóricos y
prácticos de Morfofisiología II se justifican porque permite en el estudiante interpretar, demostrar, integrar, comentar, correlacionar, conocer, e
identificar los aspectos anatómicos, morfológicos y fisiológicos de los diferentes órganos, aparatos y sistemas que conforman el cuerpo humano,
actuando como un todo integrado
ESTRATEGIA PARA EL APRENDIZAJE
ALGUNAS ESTRATEGIAS: Exposición, discusión dialógica, mapas conceptuales, participación interactiva, videos clase, prácticas en laboratorio,
demostraciones, Redemostraciones y presentación en Power point.
RECURSOS
Computadora, videobeam, pantalla, marcadores acrílicos, pizarra acrílica, borrador, rotafolios, marcadores de colores, modelos anatómicos,
laboratorio de anatomía, internet, apuntador.
PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO
SABER
CONOCER SABER
SABER
CONVIVIR
SABER
SER
CONTENIDOS
N°
HORAS
N°
HORAS
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS

HACER TEÓRI-
CAS
PRÁCTI-
CAS
PARA LA UNIDAD O
TEMA
Conoce la
estructura
anatómica,
histología y
fisiología de los
órganos internos
del sistema
reproductor
femenino.
Identifica las
estructuras
normales de los
órganos internos
del sistema
reproductor
femenino.
Comprende la
importancia del
conocimiento de
los órganos
internos del
sistema
reproductor
femenino para
utilizarlo en
situaciones
reales para
ayudar a
resolver
problemas de
salud.
Valora, respeta y
cuida el cuerpo
humano para la
conservación de
la vida y la
salud.
Unidad I: Sistema
reproductor femenino y
masculino.
1.1 Órganos del aparato
reproductor femenino:
anatomía, histología y
función.
1.1.1 Órganos internos:
ovarios, trompas de
Falopio, útero, vagina.
Cuello uterino.
4 2 Exposición.
Discusión dialógica.
Mapas conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Modelos anatómicos.
Demostraciones y
redemostraciones
Prácticas en
laboratorios.
Conoce la
estructura
anatómica,
histología y
fisiología de los
órganos externos
del sistema
reproductor
femenino
Identifica las
estructuras
normales de los
órganos externos
del sistema
reproductor
femenino
Comprende la
importancia del
conocimiento de
los órganos
externos del
sistema
reproductor
femenino para
utilizarlo en
situaciones
reales para
ayudar a
resolver
problemas de
salud.
Valora, respeta y
cuida el cuerpo
humano para la
conservación de
la vida y la
salud.
1.2 Sistema reproductor
femenino:
1.2.1 Órganos del aparato
reproductor femenino:
función.
1.2.2 Órganos externos:
labios mayores, labios
menores, clítoris, himen.
4 2
Comprende el
funcionamiento
del proceso de la
ovogénesis para
el mantenimiento
y conservación
de la salud
sexual y
reproductiva.
Relaciona la
ovogénesis con el
proceso de
desarrollo natural
de la mujer en sus
diferentes etapas.
Toma conciencia
de la importancia
de la ovogénesis
como proceso
natural de la
mujer para el
mantenimiento
de la salud
reproductiva.
Se interesa por
el conocimiento
del proceso de
la ovogénesis y
las hormonas
que intervienen
en ella.
1.3 Ovogénesis:
1.3.1 Concepto y
generalidades.
1.3.2 Hormonas ováricas
1.3.3 Periodos de
maduración prenatal,
maduración posnatal y
pubertad.
4 2

PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO Y MASCULINO
SABER
CONOCER
SABER
HACER
SABER CONVIVIR SABER SER CONTENIDOS
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA
Conoce los
diferentes
procesos de
regulación
hormonal de la
ovogénesis para
el mantenimiento
y conservación
de la salud
sexual y
reproductiva de
la mujer.
Relaciona los
procesos
hormonales de
la ovogénesis
para el
mantenimiento y
conservación de
la vida.
Asume con
responsabilidad la
importancia de la
regulación hormonal
como proceso
natural de la mujer
en la salud sexual y
reproductiva para el
mantenimiento de la
salud.
Asume los
conocimientos
relacionados
con la
regulación
hormonal para
el
mantenimiento
de la salud
sexual y
reproductiva de
la mujer.
1.4: Regulación
hormonal de la
ovogénesis:
1.4.1Secreción hormonal
1.4.2Folículos de Graaf
1.4.3Cuerpo lúteo
1.4.4Ciclo menstrual
1.5 Efectos de los
estrógenos.
1.6 Efectos de la
progesterona.
4 2
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Modelos
anatómicos
Demostraciones
Redemostraciones
Prácticas en
Conoce la
estructura
anatómica,
histología y
fisiología de los
órganos internos
del sistema
reproductor
masculino.
Identifica las
estructuras
normales de los
órganos internos
del sistema
reproductor
masculino.
Comprende la
importancia del
conocimiento de los
órganos internos del
sistema reproductor
masculino para
utilizarlo en
situaciones reales
para ayudar a
resolver problemas
de salud.
Valora, respeta
y cuida el
cuerpo humano
para la
conservación
de la vida y la
salud.
1. 5: Órganos del aparato
reproductor masculino:
función.
1.5.1Órganos internos:
Epidimo, testículos,
conductos deferentes,
vesícula seminal, próstata
y uretra. Glándulas
bulbouretrales, cuerpo
esponjoso, cuerpo
cavernoso.
4 2

laboratorios
Conoce la
estructura
anatómica,
histología y
fisiología de los
órganos externos
del sistema
reproductor
masculino.
Identifica las
estructuras
normales de los
órganos externos
del sistema
reproductor
masculino.
Comprende la
importancia del
conocimiento de los
órganos externos
del sistema
reproductor
masculino para
utilizarlo en
situaciones reales
para ayudar a
resolver problemas
de salud.
Valora, respeta
y cuida el
cuerpo humano
para la
conservación
de la vida y la
salud.
1.6: Órganos del aparato
función.
1.6.1Órganos externos:
Escrotos y pene.
1.6.2Espermatogénesis.
1.6.3Semen. Producción.
4 2
PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA ENDOCRINO
SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA
Conoce e
identifica la
estructura y
fisiología de los
diferentes
órganos que
integran el
sistema
endocrino
Integra las
diferentes
estructuras del
sistema
endocrino con
las glándulas
endocrinas
controladas por
el sistema
nervioso
central.
Asume la
importancia del
sistema
endocrino como
regulador de
hormonas
esenciales para el
mantenimiento de
la salud y la
supervivencia de
la especie.
Valora el
conocimiento del
sistema
endocrino como
conjunto de
glándulas que
secretan
hormonas para el
mantenimiento
de la salud.
Unidad II: Sistema
endocrino:
2.1 Generalidades y
localización del sistema
endocrino.
2.1.1 Órganos del sistema
endocrino y estructura.
2.1.2Glándulas
endocrinas.
2.1.3Glándulas exocrinas.
4 2
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios

Participación
interactiva.
Demostraciones
Redemostraciones
Conoce el
mecanismo de
acción y
secreción
hormonal
localizadas en
todas las
glándulas
endocrinas del
cuerpo humano.
Relaciona el
mecanismo de
acción y
secreción
hormonal con
las células,
tejidos y
órganos del
cuerpo
humano.
Asume la
importancia del
mecanismo de
acción y
secreción
hormonal para el
cuidado de la
salud propia y del
entorno.
Valora el
conocimiento del
mecanismo de
acción y
secreción
hormonal para el
mantenimiento
de la salud.
2.2: Hormonas.
2.2.1Concepto
2.2.2Accion hormonal
2.2.3Destruccion y
eliminación de hormonas
2.2.4 Control de la
liberación de las
hormonas.
4 2
Comprende la
fisiología de los
órganos
endocrinos y las
hormonas
liberadas por el
hipotálamo y la
hipófisis.
Reconoce las
diferentes
hormonas
liberadas por el
hipotálamo y la
hipófisis y sus
funciones.
Asume la
importancia del
conocimiento de
la fisiología y las
hormonas para la
conservación de
la salud.
Interioriza la
fisiología de los
órganos
endocrinos y las
hormonas para el
mantenimiento
de la salud.
2.3: Fisiología de los
órganos endocrinos:
2.3.1 Hipotálamo y
glándulas hipófisis.
2.3.2 Hormonas liberadas
por el hipotálamo y el
lóbulo anterior de la
hipófisis.
4 2
Conoce las
diferentes
hormonas de
crecimiento que
integra el
sistema
endocrino.
Identifica las
diferentes
hormonas de
crecimiento del
sistema
endocrino.
Asume el
conocimiento de
las diferentes
hormonas de
crecimiento para
el mantenimiento
de la salud.
Valora la
importancia del
conocimiento de
las diferentes
hormonas de
crecimiento para
el mantenimiento
de la salud.
2.4 Hormona de
crecimiento: Prolactina.
Hormonas
foliculoestimulante y
luteinizante
(gonadotropinas)
Hormona estimulante de
tiroides (TSH)
4 2
SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA

Conoce los
efectos y
regulación de la
hormona adreno-
corticotropica en
el organismo.
Relaciona los
efectos y
regulación de la
hormona
adreno-
corticotropica
con la corteza
de las
glándulas
suprarrenales.
Toma conciencia de
la importancia de los
efectos y regulación
de la hormona
adenocoti-cotropica
en el organismo.
Internaliza el
conocimiento de la
hormona
adrenocor-
ticotropica como
productora de
cortisol y
andrógenos en la
corteza de las
glándulas
suprarrenales.
Hormona
adrenocorticotropica
(ACTH):
2.4.1 Efectos
2.4.2 Regulación
4 2
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Demostraciones
Redemostraciones
Prácticas en
laboratorios
Conoce la
estructura y
fisiología de la
glándula tiroides
del cuerpo
humano.
Identifica las
alteraciones de
las glándulas
Tiroides.
Reconoce la
estructura y
fisiología de la
glándula
tiroides del
cuerpo
humano.
.
Asume la estructura
y fisiología de las
glándulas tiroides del
cuerpo humano.
Valora la
importancia del
conocimiento de la
estructura y
fisiología de la
glándula tiroides
del cuerpo
humano.
2.5 Glándulas
Tiroides
2.5.1 Ubicación.
Estructura y fisiología
de las glándulas
tiroides.
2.5.2 Hipertiroidismo
2.5.3 Hipotiroidismo
4 2
Conoce e
identifica la
estructura y
fisiología de las
glándulas
paratiroides del
cuerpo humano.
Reconoce la
estructura y
fisiología de las
glándulas
paratiroides del
cuerpo
humano.
Asume la estructura
y fisiología de las
glándulas
paratiroides del
cuerpo humano.
Valora la
importancia del
conocimiento de la
estructura y
fisiología de la
glándula
paratiroides del
cuerpo humano.
2.6 Glándulas
paratiroides
2.6.1 Ubicación.
Estructura y fisiología
de las glándulas
paratiroides.
4 2
SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA

Conoce e
identifica la
estructura y
fisiología de las
glándulas
suprarrenales del
cuerpo humano.
Reconoce la
estructura y
fisiología de las
glándulas
suprarrenales
del cuerpo
humano
Asume la
estructura y
fisiología de las
glándulas
suprarrenales del
cuerpo humano.
Valora la
importancia del
conocimiento de
la estructura y
fisiología de la
glándula
suprarrenales del
cuerpo humano.
2.7 Glándulas
suprarrenales:
2.7.1 Ubicación. Estructura
y fisiología de las glándulas
suprarrenales.
2.7.2 Médula suprarrenal.
2.7.3 Corteza suprarrenal
2.7.4 Mineralocorticoides
2.7.5 Glucocorticoides
2.7.6 Andrógenos
suprarrenales
2.7.7Hormonas de la médula
suprarrenal
4 2
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Demostraciones
Redemostraciones
Prácticas en
laboratorios
Conoce e
identifica la
estructura y
fisiología del
páncreas.
Reconoce la
estructura y
fisiología del
páncreas.
Asume la
estructura y
fisiología del
páncreas como
órgano productor
de células alfa,
beta y delta.
Valora la
importancia del
conocimiento de
la estructura y
fisiología del
páncreas como
órgano productor
de células alfa,
beta y delta.
2.8 Páncreas.
2.8.1 Ubicación. Estructura y
fisiología.
2.8.2 Células alfa. Glucagón.
2.8.3 Células beta. Insulina.
2.8.4 Células delta.
Somatostatina.
4 2
Comprende el
estudio de la
insulina para el
mantenimiento y
conservación de
la salud.
Analiza los
niveles de
glucosa en
sangre e
identifica las
alteraciones de
la glucosa en
sangre.
Toma conciencia
del conocimiento
sobre los niveles
de glucosa en
sangre y las
alteraciones de la
glucosa para la
promoción y
prevención de la
salud en la
comunidad.
Valora la
importancia del
conocimiento
sobre la
insulina y los
valores de
glucosa en
sangre para el
cuidado de la
salud.
2.9 Insulina:
2.9.1 Generalidades
2.9.2 Niveles de glucosa en
sangre.
2.9.3 Hiperglucemia.
2.9.4 Hipoglucemia
4 2
PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA DIGESTIVO

SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA
Conoce e
identifica las
estructuras,
histología y
fisiología del
sistema digestivo.
Relaciona los
diferentes
órganos del
sistema
digestivo con el
proceso de
incorporar
alimentos desde
el exterior al
torrente
sanguíneo
Discute sobre el
sistema digestivo:
anatomía, histología
del tubo digestivo,
estomago, duodeno,
páncreas, hígado y
vías biliares,
intestino delgado,
intestino grueso
Valora la
importancia del
conocimiento
de la
estructura,
histología y
fisiología del
sistema
digestivo para
la conservación
de la salud.
Unidad III: Sistema
Digestivo.
3.1 Anatomía,
histología del tubo
digestivo, estomago,
duodeno, páncreas,
hígado y vías biliares,
intestino delgado,
intestino grueso.
4 2
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Demostraciones
Redemostraciones
Modelos
anatómicos
Prácticas en
laboratorios
Comprende la
función motora y
digestiva en los
procesos de
masticación,
salivación,
deglución,
secreción y
movilidad
gástrica.
Explica las
funciones del
tubo digestivo en
los procesos de
masticación,
salivación,
deglución,
secreción y
movilidad
gástrica para la
conservación de
la salud.
Discute sobre las
funciones del tubo
digestivo en los
procesos de
masticación,
salivación,
deglución, secreción
y movilidad gástrica
para la promoción y
prevención de la
salud.
Valora la
importancia del
conocimiento
de los procesos
de masticación,
salivación,
deglución,
secreción y
movilidad
gástrica para el
cuidado de la
salud.
3.2 Funciones del tubo
digestivo:
3.2.1 La masticación.
3.2.2 La salivación.
3.2.3 La deglución
(fase bucal-fase
esofágica).
3.2.4 Estomago,
control de la secreción
y movilidad gástrica
(fase cefálica-fase
gástrica-fase
intestinal).
3.2.5 Función motora y
función digestiva.
4 2

Conoce e
identifica la
función exocrina y
endocrina del
páncreas.
Explica la función
exocrina y
endocrina del
páncreas.
Asume la
importancia del
conocimiento del
páncreas en el
proceso de
secreción de
insulina y glucagón
para el
mantenimiento de la
salud.
Valora la
importancia de
función
exocrina y
endocrina del
páncreas para
el cuidado de la
salud.
3.3 Función
pancreática
3.3.1Exocrina
3.3.2 Endocrina
3.3.3Composición
química de la
secreción pancreática.
3.3.4 Control de la
4 2
PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA DIGESTIVO
SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRI-
CAS
N°
HORAS
PRÁCTI-
CAS
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA
Conoce e
identifica la
función exocrina
y endocrina del
páncreas.
Explica la
función
exocrina y
endocrina del
páncreas.
Asume la
importancia del
conocimiento del
páncreas en el
proceso de
secreción de insulina
y glucagón para el
mantenimiento de la
salud.
Valora la
importancia de
función exocrina y
endocrina del
páncreas para el
cuidado de la
salud.
3.4: Función del hígado y
vías biliares.
3.4.1 Función del hígado
3.4.2 Función de la vías
biliares
3.4.3 Composición
química 3.4.4 Función de
la bilis
3.4.5 Secreción biliar.
4 2
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Modelos
anatómicos
Demostraciones
Conoce el
proceso de
digestión y
absorción de los
alimentos.
Explica el
proceso de
digestión y
absorción de
los alimentos.
Toma conciencia de
la importancia del
conocimiento sobre
el proceso de
digestión y absorción
de los alimentos
para el
mantenimiento de la
salud.
Valora la
importancia del
conocimiento
sobre el proceso
de digestión y
absorción de los
alimentos para el
cuidado de la
salud.
3.5: Digestión y
absorción de los
alimentos.
3.5.1 Glúcidos.
3.5.2 Grasa o Lípidos
3.5.3 Proteínas.
4 2

Redemostraciones
Prácticas de
laboratorios.
Comprende el
metabolismo
como el conjunto
de reacciones
químicas que se
producen en el
organismo.
Reconoce el
metabolismo
como el
proceso de
producción,
reserva y
utilización de la
energía en los
seres vivos.
Asume la
importancia del
metabolismo en el
proceso de
producción, reserva y
utilización de energía
para el
mantenimiento de la
salud.
Valora la
importancia del
metabolismo en el
proceso de
producción,
reserva y
utilización de
energía para el
cuidado de la
salud.
3.6: Metabolismo:
3.6.1 Bioenergética-
captación y aporte de
energía.
3.6.2 Regulación,
oxidación, biosíntesis y
degradación.
4 2
PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA URINARIO
SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA
Conoce e
identifica la
estructura,
histología y
funciones de los
órganos del
sistema urinario.
Aplica y relaciona el
proceso enfermero
con la estructura
interna y externa
del sistema
urinario.
Asume la
importancia del
conocimiento
sobre la estructura
interna y externa
del sistema
urinario como
proceso para el
funcionamiento
vital del
organismo.
Respeta y valora el
funcionamiento
del sistema
urinario como
principal factor
para la
preservación de la
vida del ser
humano.
Unidad IV: Sistema
urinario:
4.1 Anatomía,
histología de los
riñones, estructura
interna y externa.
4.1.1Uréteres,
vejiga urinaria,
uretra, meato
urinario.
4 2
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios

Participación
interactiva.
Modelos
anatómicos
Demostraciones
Redemostraciones
Prácticas de
laboratorios.
Conoce e
identifica las
nefronas y sus
funciones en el
proceso de
formación de la
orina.
Reconoce las
estructuras de las
nefronas y el
funcionamiento
normal de las
mismas.
Asume la
importancia del
conocimiento de la
estructura y buen
funcionamiento de
los riñones para la
preservación de la
vida.
Respeta y valora el
conocimiento de la
estructura y buen
funcionamiento de
los riñones para el
cuidado de la
salud.
4.2 Funciones de
los riñones:
4.2.1 Estructura y
función de la
nefrona, filtración,
reabsorción,
formación y dilución
de la orina.
4.2.2 Composición
y características de
la orina.
4 2
Conoce la
fisiología de los
órganos internos
del sistema
urinario.
Identifica el
funcionamiento
normal de los
órganos internos
del sistema
urinario.
Comprende la
importancia del
conocimiento de la
fisiología de los
órganos internos
del sistema
urinario.
Valora la
importancia del
conocimiento de la
fisiología de los
órganos internos
del sistema
urinario para la
conservación de la
vida y la salud.
4.3: Funciones del
sistema urinario:
4.3.1 Fisiología de
uréteres, vejiga
urinaria, uretra,
meato urinario.
4 2
Conoce e
identifica los
diferentes
componentes de
la sangre y
valores normales
del pH.
Reconoce los
diferentes
componentes de la
sangre y valores
normales del pH.
Toma conciencia
de del
conocimiento
sobre los
componentes de la
sangre y valores
normales del pH.
Valora la
importancia del
conocimiento
sobre los
componentes de la
sangre y valores
normales del pH.
4.4 Equilibrio
hidroelectrolítico y
acido base:
4.4.1 Homeostasis.
4.4.2 Sangre y
valores del pH.
4 2
SABER
CONOCER
SABER
HACER
SABER
CONVIVIR
SABER SER CONTENIDOS
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA

Conoce e
identifica los
líquidos
corporales,
compartimientos
y mecanismos
que intervienen
en el equilibrio
hídrico.
Reconoce los
líquidos
corporales,
compartimiento
s y mecanismos
que intervienen
en el equilibrio
hídrico.
Asume la
importancia del
conocimiento de
los líquidos
corporales
compartimientos
y mecanismos
que intervienen
en el equilibrio
hídrico.
Valora la
importancia del
conocimiento de
los líquidos
corporales
compartimientos y
mecanismos que
intervienen en el
equilibrio hídrico.
4.4.3. Equilibrio hídrico,
líquidos corporales y
compartimientos.
4.4.4 Mecanismos que
intervienen en el
equilibrio hídrico. Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Modelos
anatómicos
Demostraciones
Redemostraciones
Prácticas de
laboratorios.
Conoce e
identifica los
electrolitos, su
distribución,
mecanismos que
intervienen en el
equilibrio
electrolítico, así
como las
alteraciones
hidroelectrolítica
s.
Reconoce los
electrolitos, su
distribución,
mecanismos
que intervienen
en el equilibrio
como las
alteraciones
hidroelectrolítica
s
Asume la
importancia del
conocimiento de
los electrolitos,
su distribución,
mecanismos que
intervienen en el
equilibrio
como las
alteraciones
hidroelectrolítica
s.
Se sensibiliza en la
importancia del
conocimiento del
equilibrio
electrolítico del
organismo para la
conservación y
mantenimiento de
la salud.
5.1 Equilibrio
electrolítico:
5.1.1 Concepto y
generalidades.
5.5.2 Distribución de
electrolitos en el
organismo.
intervienen en el
equilibrio electrolítico.
5.5.4 Alteraciones
hidroelectrolíticas.
4 2
Comprende el
equilibrio
acidobásico en el
mantenimiento
del medio interno
de las células.
Reconoce la
importancia del
equilibrio
acidobásico
para el
mantenimiento y
la conservación
de la vida.
Transmite el
conocimiento del
equilibrio
acidobásico a
través de la
promoción y
prevención de la
salud a las
personas de la
comunidad y el
entorno.
Valora la
importancia del
conocimiento del
equilibrio
acidobásico para
el cuidado de la
salud.
6.1 Equilibrio
acidobásico:
6.1.1 Bases químicas de
los ácidos, bases, sales
y del pH.
6.1.2 Soluciones tampón
o amortiguadores.
6.1.3 El pH en los
líquidos del organismo.
6.1.4 Sistema
respiratorio. Híper-hipo
ventilación.
6.1.5 sistema renal.
4 2

SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA
Conoce las
diferentes
alteraciones
hidroelectrolítica
s del cuerpo
humano para la
prevención de
enfermedades.
Identifica las
alteraciones
relacionadas
con la pérdida
del equilibrio
hidroelectrolític
o del cuerpo
humano.
Asume la
importancia del
conocimiento de
las principales
alteraciones
hidroelectrolíticas
para el
mantenimiento de
la salud.
Valora la
importancia del
conocimiento de
las diferentes
alteraciones
hidroelectrolítica
s del cuerpo
humano para el
mantenimiento
de la salud.
7.1:Alteraciones
hidroelectrolíticas:
7.1.1 Acidosis respiratoria
7.1.2 Alcalosis
respiratoria
7.1.3 Acidosis metabólica
7.14 Alcalosis metabólica
4 2
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Modelos
anatómicos
Demostraciones
Redemostraciones
Prácticas de
laboratorios.
.
.

.
PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA HEMATOPOYETICO
SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA
Conoce e
identifica la
estructura, tipos
de tejidos y las
funciones del
sistema
hematopoyético.
Localiza las
estructuras y
funciones del
sistema
hematopoyétic
o del cuerpo
humano.
Asume la
importancia del
conocimiento del
sistema
hematopoyético
del cuerpo
humano.
Valora la
importancia del
conocimiento de
del sistema
hematopoyético
en el
mantenimiento
de la salud.
Unidad V: Sistema
hematopoyético:
8.1 Concepto. Estructura
y generalidades
8.1.1 Tejidos
hematopoyéticos: Tejido
mieloide y tejido linfoide.
8.1.2 Médula ósea.
4 2
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Comprende la
hematopoyesis
como el
mecanismo de
producción de
las diversas
células de la
sangre.
Discute el
proceso de
hematopoyesis
como el
mecanismo de
producción de
las diversas
células de la
sangre.
Asume el
conocimiento del
proceso de la
hematopoyesis
para el cuidado
de la salud de la
familia y
comunidad.
Valora la
importancia del
conocimiento del
proceso de la
hematopoyesis
para la
conservación de
la salud.
8.2 Hematopoyesis:
8.2.1 Concepto.
8.2.2 Desarrollo
embrionario
8.2.3 Teorías
hematopoyéticas.
4 2

Comprende la
eritropoyesis
como el proceso
de formación de
eritrocitos en el
organismo.
Discute el
proceso de
eritropoyesis
como proceso
de producción
de eritrocitos
en el organismo
.
Asume el
conocimiento del
proceso de
producción de
eritrocitos en el
organismo para el
cuidado de la
salud.
Valora la
importancia del
conocimiento del
proceso de
formación de
eritrocitos para el
cuidado de la
salud.
8.3 Eritropoyesis
(formación de
eritrocitos):
8.3.1 Concepto, origen y
generalidades
8.3.2 Eritroblasto basófilo
8.3.3 Eritroblasto
policromático.
8.3.4 Normoblasto
8.3.5 Reticulocito.
8.3.6 Eritrocito.
4 2
Comprende la
Granulopoyesis
como el proceso
de formación de
granulocitos en
el organismo.
Discute la
Granulopoyesis
como el
proceso de
formación de
granulocitos.
Asume el
conocimiento del
proceso de
formación de
granulocitos
para el cuidado
de la salud.
Valora la
importancia del
conocimiento del
proceso de
formación de
granulocitos para
la conservación
de la salud.
8.4 Granulopoyesis
(Formación de
granulocitos).
generalidades.
8.4.2 Granulocitos.
8.4.3 Promielocitos
8.4.4 Mielocitos
4 2
PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA HEMATOPOYETICO
SABER
CONOCER
SABER
HACER
SABER
CONVIVIR
SABER SER CONTENIDOS
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA
Comprende la
Granulopoyesis
como el proceso
de formación de
granulocitos en
el organismo.
Discute la
Granulopoyesis
como el
proceso de
formación de
granulocitos.
Asume el
conocimiento del
proceso de
formación de
granulocitos
para el cuidado
de la salud.
Valora la
importancia del
conocimiento del
proceso de
formación de
granulocitos para
la conservación de
la salud.
8.4.5 Metamielocito.
8.4.6 Granulocito
maduro o segmentado.
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.

Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Modelos
anatómicos
Demostraciones
Redemostraciones
Prácticas de
laboratorios.
Comprende la
Linfopoyesis
como el proceso
de formación de
linfocitos en el
organismo.
Discute la
Linfopoyesis
como proceso
de formación de
linfocitos en el
organismo.
Asume el
conocimiento del
proceso de
formación de
linfocitos para
el cuidado de la
salud.
Valora la
importancia del
conocimiento del
proceso de
formación de
linfocitos para la
conservación de la
salud.
9.1 Linfopoyesis
(formación de
Linfocitos):
generalidades.
9.1.2 Linfocitos T y B
9.1.3 Proceso de
maduración de los
linfocitos T y B.
4 2
Comprende la
Monocitopoyesis
como el proceso
de formación de
monocitos en el
organismo.
Discute la
Monocitopoyesi
s como proceso
de formación de
monocitos en el
organismo.
Asume el
conocimiento del
proceso de
formación de
monocitos para
el cuidado de la
salud.
Valora la
importancia del
conocimiento del
proceso de
formación de
monocitos para
la conservación de
la salud.
9.2 Monocitopoyesis
(formación de
monocitos):
9.2.1 Concepto, origen
y generalidades.
9.2.2 Monocitos.
4 2
Comprende la
Megacariopoyesi
s como el
proceso de
formación de
plaquetas en el
organismo.
Discute la
Megacariopoyes
is como proceso
de formación de
plaquetas en el
organismo.
Asume el
conocimiento del
proceso de
formación de
plaquetas para
el cuidado de la
salud.
Valora la
importancia del
conocimiento del
proceso de
formación de
plaquetas para la
conservación de la
salud.
9.3 Megacariopoyesis.
(Formación de
plaquetas):
generalidades.
9.3.1 Megacariocitos.
4 2
PROGRAMA ANALÍTICO SISTEMA INMUNITARIO
SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA

Comprende el
conocimiento del
sistema
inmunitario y su
relación entre los
diferentes
agentes que
alteran la
inmunidad.
Explica la
estructura y el
funcionamiento del
sistema inmune
para el
mantenimiento y
conservación de la
salud.
Toma conciencia
de la importancia
del conocimiento
de la estructura y
funcionamiento
del sistema
inmune para el
cuidado de la
salud.
Valora la
importancia del
sistema
inmunitario en la
prevención de
enfermedades.
10.1 Unidad VI
Sistema
Inmunitario:
10.1.1 Concepto.
Estructura, fisiología
y generalidades.
10.1.2 Timo.
Localización y
fisiología.
4 2
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Demostraciones
Redemostraciones
Prácticas en
laboratorios
Conoce,
identifica y
localiza las
estructuras y
funcionamiento
del bazo en el
cuerpo humano.
Reconoce las
estructuras y el
funcionamiento
normal del bazo en
el organismo.
Asume la
importancia del
conocimiento de la
estructura y buen
funcionamiento
del bazo para la
preservación de la
vida.
Valora la
importancia en el
conocimiento de la
estructura y buen
funcionamiento
del bazo para la
preservación de la
vida.
10.2 Bazo
10.2.1 Concepto
10.2.3 Localización.
10.2.4 Fisiología.
4 2
Conoce,
identifica y
localiza las
estructuras y
funcionamiento
del de los
ganglios
linfáticos en el
cuerpo humano.
Reconoce las
estructuras y el
funcionamiento
normal de los
ganglios linfáticos
en el organismo.
Asume la
importancia del
conocimiento de la
estructura y buen
funcionamiento de
los ganglios
linfáticos para la
preservación de la
vida.
Valora la
importancia en el
conocimiento de la
estructura y buen
funcionamiento de
los ganglios
linfáticos para la
preservación de la
vida.
10.3 Ganglios
linfáticos.
10.3.1 Concepto
10.3.3 Fisiología.
10.3.4 Antígenos
10.3.5 Anticuerpos
4 2
Comprende la
fisiología y
distribución del
tejido linfoide en
el organismo.
Explica la
importancia de la
fisiología y
distribución del
tejido linfoide en el
organismo para el
mantenimiento de
la salud.
Toma conciencia
de la importancia
del conocimiento
de la fisiología y
distribución del
organismo para el
cuidado de la
salud.
Valora la
importancia del
conocimiento de
la fisiología y
distribución del
organismo para el
cuidado de la
salud.
10.4 Tejidos
linfoides
10.4.1 Fisiología de
los tejidos linfoides.
10.4.2 Distribución
del tejido linfoide
en el tubo digestivo,
vías respiratorias y
urinarias.
4 2

SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA
Comprende el
conocimiento de
los elementos
que conforman la
inmunidad como
mecanismo de
protección del
organismo.
Identifica los
elementos que
conforman la
inmunidad en la
prevención de
enfermedades.
Se sensibiliza en
el mantenimiento y
conservación de
los elementos de
la inmunidad.
Valora los
elementos que
conforman la
inmunidad como
mecanismo de
protección del
cuerpo humano.
11.1 Inmunidad.
Concepto y
generalidades.
11.1.1 Tipos de
inmunidad:
Adquirida y
congénita.
11.1.2 Sistema
inmunitario
congénito: Barreras
físicas, barreras
mecánicas, barrera
químicas y glóbulos
sanguíneos.
6
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Comprende el
conocimiento de
la fagocitosis
como función
principal del
sistema
inmunitario.
Describe el proceso
de fagocitosis en el
organismo como
mecanismo de
prevención de
enfermedades.
Toma conciencia
de la importancia
de la fagocitosis
como mecanismo
de prevención de
enfermedades.
Valora la
importancia del
conocimiento de la
fagocitosis como
mecanismo de
prevención de
enfermedades.
11.2 Glóbulos
sanguíneos del
sistema inmunitario:
11.2.1 Fagocitosis.
11.2.2 Concepto.
Fisiología y clases.
6
Comprende el
conocimiento de
la citotoxidad en
el organismo.
Describe el proceso
de citotoxidad en el
organismo como
mecanismo de
prevención de
enfermedades.
Toma conciencia
de la importancia
de la citotoxidad
como mecanismo
de acción en la
destrucción de
células infecciosa.
Valora la
importancia del
conocimiento de la
citotoxidad como
mecanismo de
prevención de
enfermedades.
11.3 Citotoxicidad
11.3.1 Concepto.
Fisiología y
generalidades. 6

Comprende el
proceso de la
inflamación
como reacción
del cuerpo a
infecciones y
lesiones.
Explica el proceso
de la inflamación
como mecanismos
de reacción del
cuerpo humano a
infecciones y
lesiones.
Fórmula propuesta
para desarrollar
acciones
preventivas en el
desarrollo de
infecciones y
lesiones en el
organismo.
Valora la
importancia del
conocimiento del
proceso de la
inflamación para el
cuidado de la
salud.
11.4. Inflamación
11.4.1 Concepto.
Causas. Signos y
síntomas Proceso
inflamatorio.
6
SABER
CONOCER
SABER
HACER
N°
HORAS
TEÓRICAS
N°
HORAS
PRÁCTICA
S
ESTRATEGIAS
DIDACTICAS
PARA LA UNIDAD
O TEMA
Comprende los
tipos de
inmunidad del
cuerpo humano
.
Reconoce los
diferentes tipos de
inmunidad
presentes en el
organismo.
Asume la
importancia del
conocimiento
sobre los
diferentes tipos de
inmunidad
presente en el
organismo.
Valora la
importancia del
conocimiento
sobre los
diferentes tipos de
inmunidad para el
cuidado de la
salud.
12.1 Sistema
inmunitario
adquirido:
12.1.1 Inmunidad
mediada por células
( linfocitos T)
12.1.2 Inmunidad
humoral (linfocitos
B)
6
Exposición.
Discusión
dialógica.
Mapas
conceptuales.
Video clases
Seminarios
Participación
interactiva.
Conoce e
identifica las
diferentes
inmunoglobulina
s y sus funciones
dentro del
organismo.
Explica el proceso
de respuesta
inmunitaria de las
diferentes
inmunoglobulinas
en el organismo
para el
mantenimiento de
la salud.
Asume la
importancia del
conocimiento de
las diferentes
inmunoglobulinas
en el organismo
para el cuidado de
la salud.
Valora la
importancia de las
inmunoglobulinas
en el
mantenimiento y
prevención de
enfermedades del
cuerpo humano.
12.2
Inmunoglobulinas
(anticuerpos):
12.2.1 Concepto.
Fisiología.
12.2.3 Tipos de
inmunoglobulinas.
12.3.4 Funciones de
las
inmunoglobulinas.
6

Conoce e
identifica las
repuestas
primarias y
secundarias a las
infecciones del
cuerpo humano.
Reconoce las
repuestas
primarias y
secundarias a las
infecciones para el
cuidado de la
salud.
Toma conciencia
de la importancia
de las repuestas
primarias y
secundarias a las
infecciones en el
organismo.
Valora la
importancia del
conocimiento de
las respuestas
primarias y
secundarias a las
infecciones del
organismo para el
cuidado de la
salud.
12.3 Repuesta
primaria y
secundaria a las
infecciones:
12.3.1 Repuesta
primaria
12.3.2 Repuesta
secundaria
6
Conoce e
identifica los
tipos de
inmunizaciones
como proceso de
transmitir
anticuerpos a
una persona.
Explica los
diferentes tipos de
inmunizaciones
para la prevención
de enfermedades.
Asume la
importancia de las
inmunizaciones
para la prevención
de enfermedades.
Valora la
importancia de los
conocimientos de
los tipos de
inmunizaciones
para la prevención
de enfermedades.
12.4
Inmunizaciones:
12.4.1 Concepto
12.4.2 Inmunización
pasiva.
12.4.3 Inmunización
activa.
6
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO / MASCULINO Y SISTEMA ENDOCRINO
PROGRAMACIÓN SEMANAL
Semana Unidad o tema Actividades para
cumplir unidad
Recursos requeridos
para cumplir actividad
Tiempo
requerido
Instrumento de evaluación
1 Bienvenida.
Presentación de la Unidad
curricular.
Discusión y aprobación del plan
de evaluación.
Asignación de actividades.
Formación de grupos de trabajo.
Presentación por parte
del docente integral.
Presentación por parte
de los estudiantes.
Pizarra acrílica.
Marcadores acrílicos.
Borrador.
TEORIA:
4 horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Lista de cotejo
Escala de estimación
Unidad I: Sistema reproductor
femenino y masculino.
1.1 Órganos del aparato
reproductor femenino: anatomía,
histología y función.
1.1.1 Órganos internos: ovarios,
trompas de Falopio, útero,
vagina. Cuello uterino.
Exposición. .
Presentación en Power
point. Discusión
dialógica. Participación
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.

2 1.2 Sistema reproductor
femenino:
1.2.1 Órganos del aparato
reproductor femenino: anatomía,
histología y función.
1.2.2 Órganos externos: labios
mayores, labios menores, clítoris,
himen.
Exposición.
point.
Participación
interactiva
Computadora.
Videobeam. Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.
3
1.3 Ovogénesis:
1.3.1 Concepto y generalidades.
1.3.2 Hormonas ováricas
1.3.3 Periodos de maduración
prenatal, maduración posnatal y
pubertad.
Exposición.
point.
Participación
interactiva
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Borrador.
Pizarra acrílica.
1.4: Regulación hormonal de la
ovogénesis:
1.4.1Secreción hormonal
1.4.2Folículos de Graaf
1.4.3Cuerpo lúteo
1.4.4Ciclo menstrual
1.5 Efectos de los estrógenos.
1.6 Efectos de la progesterona.
Exposición. .
point.
Participación
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.
cumplir unidad
Recursos requeridos
Tiempo
requerido
4
1.6: Órganos del aparato
anatomía, histología y función.
1.6.1Órganos externos: Escrotos
y pene.
1.6.2Espermatogénesis.
1.6.3Semen. Producción.
Exposición.
point.
Participación
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.
TEORIA:
4 horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
Lista de cotejo

ACTIVIDADES
2 horas
5
Unidad II: Sistema endocrino:
2.1 Generalidades y localización
del sistema endocrino.
2.1.2Glándulas endocrinas.
Exposición. .
point. Discusión
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.
6
2.2: Hormonas.
2.2.1Concepto
2.2.2Accion hormonal
2.2.3Destruccion y eliminación
de hormonas
2.2.4 Control de la liberación de
las hormonas.
Exposición.
point.
Participación
interactiva
.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Borrador.
Pizarra acrílica.

cumplir unidad
Recursos requeridos
Tiempo
requerido
7
Unidad II: Sistema endocrino:
2.1 Generalidades y localización
del sistema endocrino.
2.1.2Glándulas endocrinas.
Exposición.
point. Discusión
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.
TEORIA:
4 horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Lista de cotejo
8
2.4 Hormona de crecimiento:
Prolactina. Hormonas
foliculoestimulante y luteinizante
(gonadotropinas) Hormona
estimulante de tiroides (TSH)
Hormona adrenocorticotropica
(ACTH):
2.4.1 Efectos
2.4.2 Regulación
Exposición. .
point. Discusión
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.
9
2.5 Glándulas Tiroides
fisiología de las glándulas
tiroides.
2.5.2 Hipertiroidismo
2.5.3 Hipotiroidismo
2.6 Glándulas paratiroides
paratiroides.
Exposición.
point.
Participación
interactiva
.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Borrador.
Pizarra acrílica.

cumplir unidad
Recursos requeridos
Tiempo
requerido
10
2.7 Glándulas suprarrenales:
suprarrenales.
2.7.2 Médula suprarrenal.
2.7.3 Corteza suprarrenal
2.7.4 Mineralocorticoides
2.7.5 Glucocorticoides
2.7.6 Andrógenos suprarrenales
2.7.7Hormonas de la médula
suprarrenal
Exposición
point.
Participación
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.
TEORIA:
4 horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Lista de cotejo
11
2.8 Páncreas.
fisiología.
2.8.2 Células alfa. Glucagón.
2.8.3 Células beta. Insulina.
2.8.4 Células delta.
Somatostatina.
2.9 Insulina:
2.9.1 Generalidades
2.9.2 Niveles de glucosa en
sangre.
2.9.3 Hiperglucemia.
2.9.4 Hipoglucemia
Exposición. .
point. Discusión
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.

12
.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL SISTEMA DIGESTIVO Y URINARIO
cumplir unidad
Recursos requeridos
Tiempo requerido Instrumento de evaluación
13 Unidad III: Sistema Digestivo.
3.1 Anatomía, histología del tubo
digestivo, estomago, duodeno,
páncreas, hígado y vías biliares,
intestino delgado, intestino
grueso.
Exposición.
point.
Participación
interactiva.
Computadora.
Pizarra acrílica.
Borrador.

TEORIA:
4 horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Lista de cotejo
14 3.2 Funciones del tubo digestivo:
3.2.1 La masticación.
3.2.2 La salivación.
3.2.3 La deglución (fase bucal-
fase esofágica).
3.2.4 Estomago, control de la
secreción y movilidad gástrica
(fase cefálica-fase gástrica-fase
intestinal).
3.2.5 Función motora y función
digestiva.
Exposición.
point. Discusión
interactiva.
Computadora.
Pizarra acrílica.
Borrador.
15 3.3 Función pancreática
3.3.1Exocrina
3.3.2 Endocrina
3.3.3Composición química de la
3.3.4 Control de la secreción
pancreática.
Exposición..
point.
Participación
interactiva
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Pizarra acrílica.
Borrador.
16 3.4: Función del hígado y vías
biliares.
3.4.1 Función del hígado
3.4.2 Función de la vías biliares
3.4.3 Composición química 3.4.4
Función de la bilis
3.4.5 Secreción biliar.
Exposición.
point.
Participación
interactiva
Computadora.
Videobeam. Pantalla
Prácticas en laboratorios
17 3.5: Digestión y absorción de los
alimentos.
3.5.1 Glúcidos.
3.5.2 Grasa o Lípidos
3.5.3 Proteínas.
3.6: Metabolismo:
3.6.1 Bioenergética-captación y
aporte de energía.
3.6.2 Regulación, oxidación,
biosíntesis y degradación.
Exposición.
point.
Participación
interactiva
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
anatómicos. Prácticas en
laboratorio. Pizarra
acrílica. Marcadores
acrílicos. Borrador.

18
Unidad IV: Sistema urinario:
4.1 Anatomía, histología de los
riñones, estructura interna y
externa.
4.1.1Uréteres, vejiga urinaria,
uretra, meato urinario.
Exposición.
point.
Participación
interactiva
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
anatómicos.
Prácticas en
laboratorios.
Pizarra acrílica.
Borrador.
19
4.2 Funciones de los riñones:
4.2.1 Estructura y función de la
nefrona, filtración, reabsorción,
formación y dilución de la orina.
4.2.2 Composición y
características de la orina.
4.3: Funciones del sistema
urinario:
4.3.1 Fisiología de uréteres,
vejiga urinaria, uretra, meato
urinario
Exposición. .
point. Discusión
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
anatómicos.
Prácticas en
laboratorios. Pizarra
acrílicos.
TEORIA:
4 horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Lista de cotejo
20
4.4 Equilibrio hidroelectrolítico y
acido base:
4.4.1 Homeostasis.
4.4.2 Sangre y valores del pH.
4.4.3. Equilibrio hídrico, líquidos
corporales y compartimientos.
intervienen en el equilibrio
hídrico.
Exposición.
point. Discusión
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
anatómicos.
Prácticas en

21 5.1 Equilibrio electrolítico:
5.1.1 Concepto y generalidades.
5.5.2 Distribución de electrolitos
en el organismo.
intervienen en el equilibrio
electrolítico.
5.5.4 Alteraciones
hidroelectrolíticas.
Exposición.
point. Discusión
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
anatómicos.
Prácticas en
acrílicos.
22
6.1 Equilibrio acidobásico:
6.1.1 Bases químicas de los
ácidos, bases, sales y del pH.
6.1.2 Soluciones tampón o
amortiguadores.
6.1.3 El pH en los líquidos del
organismo.
6.1.4 Sistema respiratorio. Híper-
hipo ventilación.
6.1.5 sistema renal.
Exposición. .
point. Discusión
interactiva
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
anatómicos.
Prácticas en
23 7.1:Alteraciones
hidroelectrolíticas:
7.1.1 Acidosis respiratoria
7.1.2 Alcalosis respiratoria
7.1.3 Acidosis metabólica
7.14 Alcalosis metabólica
Exposición.
point.
Participación
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
anatómicos.
Prácticas en
acrílica.
Borrador.
24

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DEL SISTEMA HEMATOPOYETICO E INMUNITARIO
cumplir unidad
Recursos requeridos
Tiempo
requerido
25
Unidad V: Sistema
hematopoyético:
8.1 Concepto. Estructura y
generalidades
8.1.1 Tejidos hematopoyéticos:
Tejido mieloide y tejido linfoide.
8.1.2 Médula ósea.
Exposición.
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
laboratorio. Pizarra
acrílica.
Borrador.
TEORIA:
4 horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Lista de cotejo
8.2 Hematopoyesis:
8.2.1 Concepto.
8.2.2 Desarrollo embrionario
8.2.3 Teorías hematopoyéticas.
Exposición..
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva.
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
anatómicos. Pizarra
acrílica.
Borrador.
8.3 Eritropoyesis (formación de
eritrocitos):
generalidades
8.3.2 Eritroblasto basófilo
8.3.3 Eritroblasto policromático.
8.3.4 Normoblasto
8.3.5 Reticulocito.
8.3.6 Eritrocito
Exposición.
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.

26 8.4 Granulopoyesis (Formación
de granulocitos).
generalidades.
8.4.2 Granulocitos.
8.4.3 Promielocitos. 8.4.4
Mielocitos
8.4.5 Metamielocito.
8.4.6Granulocito maduro.
Exposición.
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva
Computadora.
Pizarra acrílica.
Borrador.
27
9.1 Linfopoyesis (formación de
Linfocitos):
generalidades.
9.1.2 Linfocitos T y B
9.1.3 Proceso de maduración de
los linfocitos T y B.
Exposición.
Video clase.
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva.
Computadora.
Estetoscopio.
Pizarra acrílica.
Borrador.
TEORIA:
4 horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Lista de cotejo
9.2 Monocitopoyesis (formación
de monocitos):
generalidades.
9.2.2 Monocitos.
9.3 Megacariopoyesis.
(Formación de plaquetas):
generalidades.
9.3.1 Megacariocitos
Exposición.
Video clase.
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva.
Computadora.
Pizarra acrílica.
Borrador.
28
10.1 Unidad VI Sistema
Inmunitario:
10.1.1 Concepto. Estructura,
fisiología y generalidades.
10.1.2 Timo. Localización y
fisiología.
10.2 Bazo
10.2.1 Concepto
10.2.4 Fisiología.
Exposición.
Video clase.
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva
Computadora.
Pizarra acrílica.
Borrador.

29
10.3 Ganglios linfáticos.
10.3.1 Concepto
10.3.3 Fisiología.
10.3.4 Antígenos
10.3.5 Anticuerpos
Exposición.
Video clase.
Presentación en
Power point.
Participación
Computadora.
Pizarra acrílica.
Borrador.
TEORIA:
4 horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Lista de cotejo
10.4 Tejidos linfoides
10.4.1 Fisiología de los tejidos
linfoides.
10.4.2 Distribución del tejido
linfoide en el tubo digestivo, vías
respiratorias y urinarias.
Exposición. Video
clase.
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva.
Computadora.
Pizarra acrílica.
Borrador.
30
11.1 Inmunidad. Concepto y
generalidades.
11.1.1 Tipos de inmunidad:
Adquirida y congénita.
11.1.2 Sistema inmunitario
congénito: Barreras físicas,
barreras mecánicas, barrera
químicas y glóbulos sanguíneos.
Exposición.
Video clase.
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva
Computadora.
Pizarra acrílica.
Borrador.
Prácticas en
laboratorios.
11.2 Glóbulos sanguíneos del
sistema inmunitario:
11.2.1 Fagocitosis.
11.2.2. Concepto. Fisiología y
clases.
31
11.3 Citotoxicidad
11.3.1 Concepto. Fisiología y
generalidades.
Exposición.
Video clase.
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador
11.4. Inflamación
11.4.1 Concepto. Causas. Signos
y síntomas Proceso
inflamatorio.
32
12.1 Sistema inmunitario
adquirido:
12.1.1 Inmunidad mediada por
células. ( linfocitos T)
12.1.2 Inmunidad humoral
(linfocitos B)
Exposición.
Video clase.
Presentación en
Power point.
Participación
interactiva
Computadora.
Videobeam.
Pantalla.
Pizarra acrílica.
Borrador.
TEORIA: 4 Horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Lista de cotejo

33
12.1 Sistema inmunitario
adquirido:
12.1.1 Inmunidad mediada por
células ( linfocitos T)
12.1.2 Inmunidad humoral
(linfocitos B)
Exposición. Video
clase. Presentación en
Power point. Discusión
interactiva
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
anatómicos.
Prácticas en
TEORIA:
4 horas
PRÁCTICAS U
OTRAS
ACTIVIDADES
2 horas
Lista de cotejo
34
12.3 Repuesta primaria y
secundaria a las infecciones:
12.3.1 Repuesta primaria
12.3.2 Repuesta secundaria
Exposición. Video
clase.
point. Discusión
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
35
12.4 Inmunizaciones:
12.4.1 Concepto
12.4.2 Inmunización pasiva.
12.4.3 Inmunización activa
Exposición. Video
clase.
point. Discusión
interactiva
Computadora.
Videobeam.
Pantalla. Modelos
36
PERFIL DEL DOCENTE RESPONSABLE DE LA UNIDAD CURRICULAR
Licenciado (a) en enfermería con amplios conocimientos y dominio en el área de Morfofisiología aplicada a la enfermería, responsable con altos valores
éticos para el cuidado humano y coparticipe en los procesos de construcción de la nueva sociedad que se está gestando y que respondan a la demanda
imperativa constitucional de la creación y consolidación del sistema público nacional de salud.

REFERENCIAS BIBLOGRAFÍCAS RECOMENDADAS
Atlas de Anatomía y Fisiología del Cuerpo Humano (2007) Tu cuerpo, tu mente y tu salud. Equipo editorial Montevideo. Rep. Oriental del Uruguay.
Escudero Bibiana y otros (2002). Estructura y función del cuerpo humano. 2da. Ed. España. Interamericana Mc Graw Hill.
Escudero, Sánchez, J.M. y Otros, (2002).Estructura y Función del cuerpo humano. ª Ed. México: McGraw-Hill interamericana.
Miller, M. J.(2002).Fisiopatología. México: Editorial Interamericana.
Pérez, A (2005).La sangre y sus enfermedades. España: Mc Graw Hill Interamericana.
Peate Ian y Muralitharan Nair (2012) Anatomía y Fisiología para Enfermeras. Editores Interamericanos Mc Graw Hill. México. DF.
Rouviere, André, (2005). Anatomía Humana descriptiva, topográfica y Funcional. 11ª Ed. Tomo II. Barcelona-España: Masson
Tresguerres, J (2009). Anatomía y fisiología del cuerpo humano. México. Interamericana Mc Graw Hill.
Tortora Gerard y Nicholas Anagnostakos (1993) Principios de anatomía y fisiología. Sexta edición. Editorial Harla. México. DF.

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