HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA (PRE - U).pdf

PSICOLOGÍA
P R O G R A M A A C A D É M I C O V I R T U A L
Ciclo Anual San Marcos
Ciclo Anual Virtual Aduni

A C A D E M I A
C U R S O D E P S I C O L O G Í A C R E E M O S E N L A E X I G E N C I A
A D U N I
A C A D E M I A
A D U N I
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
❑ ESCUELAS DE ETAPA CIENTÍFICA
Wilhelm
Wundt
Sigmund
Freud
William
James
Iván
Pávlov

A C A D E M I A
A D U N I
▪ Identificar cuáles fueron las
primeras corrientes psicológicas
de la etapa científica y cómo
aportaron en su desarrollo.
Wilhelm Wundt
Sigmund Freud
OBJETIVO
William James
Iván Pávlov

A C A D E M I A
A D U N I
HIPÓCRATES
Empieza a establecer
una relación clara
entre el cuerpo y el
alma: Los humores y
la tendencia anímica.
410 a. C
PLATÓN
El papel de un maestro
es descubrir esa verdad
aletargada, función que
podría compararse con
la de una comadrona,
430 a. C 350 a. C
Proponía que el alma se
ubicaba en diversas partes
del cuerpo. Defiende al
innatismo de los procesos.
SÓCRATES
Propone que el
ambiente es muy
determinante en el
ambiente. Nuestra
mente es como una
tabla en blanco.
ARISTÓTELES
130 d. C
Retoma la teoría de
Hipócrates sobre los
tipos y los humores..
GALENO
390 a. C
EL ALMA O PSICHÉ ES AQUELLO QUE MUEVE
AL CUERPO

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A D U N I
AGUSTÍN DE HIPONA
Consideró que el fin
último del alma era
conocer a Dios. La
voluntad, la memoria y
otros aspectos son
parte de la conciencia.
1225 d. C
TRATAMIENTOS
Actualiza las ideas
aristotélicas como a la
razón humana como un
complemento a la fe
religiosa en la búsqueda
de la verdad.
398 d. C XVII
Se empiezan a abrir
instituciones de salud
mental en Europa. Se
instauran diversas
terapias.
TOMÁS DE AQUINO
Se vincula a varias
conductas patológicas con
posesiones demoniacas. El
exorcismo como terapia.
DEMONOLOGÍA
XVII - XIX
La electroterapia, la
trepanación, los
azotes entre otras
se practican para
tratar a las
conductas
anormales.
XVI a. C
EL ALMA Y SU VINCULACIÓN CON DIOS:
OSCURANTISMO

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A D U N I
XVII d. C
EMPIRISMO: MENTE
ACTIVA
Thomas Hobbes, John Locke y
George Berkeley, hicieron
hincapié en los efectos de la
experiencia sobre una mente
pasiva
XVII
Hume, Harthe, James
y Mill consideraban el
papel de la mente
activa en la formación
de asociaciones.
EMPIRISMO:
MENTE PASIVA
Kant postula que los
contenidos de la mente
no son sólo producto de
la experiencia, sino que
están influenciados por
su estructura
innata.
NATIVISMO
XVIII – XIX d. C
RENACIMIENTO Y OTROS MOVIMIENTOS
PRECURSORES
1637 d. C
La mente y el
cuerpo tienen un
punto de encuentro
en la glándula
pineal.
DESCARTES
XIX d. C
Las áreas cerebrales
(Broca) y su
funcionamiento se van
descubriendo. Se estudia
el umbral diferencial con la
Psicofísica.

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ASÍ NACIÓ LA ETAPA
CIENTÍFICA
En 1876, la Universidad de Leipzig
asignó un cuarto a Wundt para que
almacenara el equipo de demostración y
los aparatos experimentales que había
traído de Zurich… En otoño de 1879
inició algunos experimentos psicológicos
que no eran parte de su curso. Más tarde
comentó que esos experimentos marcaron
el establecimiento formal del primer
laboratorio de psicología.

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ESTRUCTURALISMO
ANTECEDENTES
❑ ASOCIACIONISMO:
o Vinculación “simple” de una idea
con otra de una forma contigua:
Hume y Mill
❑ PSICOFÍSICA:
o Los estudios de las sensaciones sobre una
base más científica: Fechner y Weber.
❑ INTROSPECCIONISMO:
o Aplicación de la introspección controlada en
laboratorio (científico): Wilhelm Wundt.

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ESTRUCTURALISMO
▪ Edward Bradford Titchener (1867-1927)
▪ Inglés de nacimiento fue Influido por la concepción de
Wundt pero fue más riguroso y restrictivo sobre el
objeto de estudio.
▪ Expande el estructuralismo hacia Estados Unidos y
define a la psicología como “La ciencia de la mente”.
Representante
▪ Titchener definió a la psicología como “El estudio de la
estructura de la mente consciente”.
▪ La psicología tiene la tarea de analizar la suma total de
los procesos mentales.
▪ La conciencia está compuesta por sensaciones,
imágenes y afectos. Estos elementos suelen ser
descritos con mayor exactitud por surgen de la
experiencia inmediata.
Objeto de estudio
CONSCIENCIA
imágenes
sensaciones sentimientos
Edward
Titchner.

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ESTRUCTURALISMO
▪ Se usó la introspección intentarlo replicarla tanto como
la hizo Wundt en Leipzig.
▪ Solo se admite como elemento consciente lo que la
introspección pueda dar a conocer.
▪ Solo los observadores bien entrenados podían llevar a
cabo la introspección de forma científica. Se rechaza un
simple autoanálisis.
Método
▪ Gracias a Wundt y al legado que dejó en Titchener, la
psicología continuó su camino como una ciencia que
aplicaba el método científico con la introspección.
▪ Se empieza a estudiar de forma más profunda a las
representaciones mentales.
▪ Aunque Wundt propone un estudio de las emociones
como sentimientos de naturaleza psicofisiológica
(astenia- estenia), Titchner rechazó esto por no ser
descriptible con la introspección.
Aportes
Primeras
sesiones
introspectivas
de laboratorio.
Universidad de
Cornell. Donde
Titchner difunde
el estructuralismo
dentro de EE.UU.

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FUNCIONALISMO
ANTECEDENTES
❑ DARWINISMO:
o En Origen de las especies (1859), se plantea que solo
sobrevivieron y dejaron su descendencia los individuos
fueron más capaces de adaptarse a las condiciones adversas.
❑ PRAGMATISMO
o Propone que no hay verdades absolutas, sino relativas,
valora la consecuencia o efecto y se enfoca en la
utilidad o función de todo incluyendo la conciencia.
❑ REVOLUCIÓN INDUSTRIAL AMERICANA
o El avance de las fábricas en Estados Unidos y la
explosión del capitalismo exige que se busque
aplicar de las técnicas en psicología.
William James:
psicólogo y filósofo
pragmatista.

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FUNCIONALISMO
▪ John Dewey (1859-1952). Sus investigaciones se
consideran como bases para los postulados del
funcionalismo: El concepto del arco reflejo (1896).
▪ James Angell En 1906, como presidente de la APA,
realiza un discurso sobre: “La competencia de la
psicología funcional”.
▪ Edward Thorndike Promovió la psicometría, la
psicología comparada y educativa en la inteligencia y
usó la extrospección.
Representante
▪ Angell aclara que mientras el estructuralismo se enfoca
en los elementos mentales (¿Qué es?); el funcionalismo,
en las operaciones o funciones mentales (¿Para qué?).
▪ La función última de la mente humana es la adaptación
o ajuste al ambiente.
▪ No solo los humanos son seres adaptables, también lo
son los animales, aunque en ellos solo es posible de
conocer su comportamiento. (Harvey Carr).
Objeto de estudio
James Angell
John Dewey
Harvey Carr Edward Thorndike
La lección que Dewey esbozó para la psicología es que la
conducta y la conciencia no pueden ser separadas en partes,
trozos o elementos. Deben entenderse en términos de su función
de permitir al organismo ajustarse al medio ambiente.

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▪ También usaron la introspección para obtener datos
objetivos y subjetivos que les permitieran acceder a
una mayor variedad de datos.
▪ Con los animales se hace uso de la extrospección
exclusivamente y se realizan experimentos, para
transpolar resultados.
▪ La psicometría es otro método que no solo usaron sino
implementaron.
Método
▪ En el campo de la psicología comparada, hicieron
diversas investigaciones que servirán de base para
impulsar a otras corrientes (conductismo).
▪ La psicología aplicada tanto educativa como industrial
tuvieron notables avances Se proponen métodos
educativos más que memorísticos, competencias, se
realiza reclutamiento en la selección de personal.
▪ Se realizan estudios sobre la memoria y otros procesos
del aprendizaje.
Aportes
FUNCIONALISMO

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PSICOANÁLISIS
ANTECEDENTES
❑ DARWINISMO:
o Admite que el ser humano también es
dominado por instintos porque, finalmente, es
también producto de la evolución biológica.
❑ IRRACIONALISMO-VOLUNTARISMO:
o Influencia del concepto de inconsciente que defendía
Schopenhauer, consistente en unas fuerzas primitivas
inconscientes escondidas en la personalidad.
❑ PLATONISMO:
o La idea de fuerzas antagónicas dirigidas por un
ente regulador inspiraron el enfoque estructural.
Así como el nativismo como determinante.

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PSICOANÁLISIS
▪ Sigmund Freud (1856-1939), influido por sus maestros
en medicina, Charcot y Breuer empieza estudiando los
síntomas histéricos en mujeres y varones y va
relacionándolos con causas más allá de lo físico.
▪ En 1895, Freud y Breuer publican Estudios sobre la
histeria. Después, en Interpretación de los sueños
(1900), Freud profundiza sobre el inconsciente y el yo.
Representante
▪ En lugar de realizar experimentos, Freud estudió la
mente mediante la exploración clínica, buscando los
orígenes ocultos de la conducta humana en el
inconsciente, en los residuos primitivos de la infancia y
de la evolución que él aseguraba encontrar en los
síntomas de sus pacientes, en sus sueños y en las
conversaciones terapéuticas que mantenía con ellos.
Objeto de estudio
Sigmund Freud (1899) Joseph Breuer

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PSICOANÁLISIS
▪ En un inicio, Freud usa el método de la hipnosis para la
inducción al sueño y también la catarsis para que los
pacientes pudiesen admitir los episodios de seducción
de parte de un adulto, pero al ser un método muy
directivo fue criticado de empujarlos a decirle lo que
buscaba oír, por ello, opta por la asociación libre de
ideas en el que se les pedía a los pacientes que
hablasen de cualquier tema que quisiesen.
Método
▪ Freud hizo que la psicoterapia fuera considerada como
alternativo a los tratamiento psiquiátricos de la época.
En muchos casos, métodos inhumanos (electroshok,
farmacoterapia, lobotomía, reclusión).
▪ Admite que mujeres y niños también tenían pulsiones
sexuales. Algo visto como normal en los varones.
▪ Tuvo gran repercusión en diversos aspectos de la cultura
general del siglo XX.
Aportes
Inicialmente usa la hipnosis y la catarsis, pero crea un método
más “espontáneo”: La asociación libre de ideas.
La persistencia de la mente de Dalí.
Cuadro surrealista el cual es un
movimiento influido por Freud.

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REFLEXOLOGÍA
ANTECEDENTES
❑ LOS MÉDICOS DE LA ANTIGÜEDAD
o Hipócrates y Galeno vincularon a los fluidos
corporales con el temperamento. Además Galeno
describió actividades automáticas en diversos seres.
❑ ARISTÓTELES Y DESCARTES
o Aristóteles describió una ley en la que las cosas se
asocian si ocurren juntas en tiempo y espacio
(contigüidad). Descartes estudia al cuerpo bajo el
enfoque del mecanicismo y a través de los reflejos.
❑ IVAN MIKHAILOVICH SECHENOV
o Maestro Vladimir Betchterev. Estudió a los reflejos
ampliamente bajo un enfoque materialista ya que
propone que la actividad psíquica es un producto
exclusivo de la actividad nerviosa.
Por mucho tiempo este
dibujo fue atribuido a
Galeno, mas hoy se sabe
que fue probablemente de
otro médico del siglo XV.
Dibujo sobre el
mecanismo de
un reflejo según
Descartes (1664)
Iván Sechenov

A C A D E M I A
A D U N I
▪ El fundador de la escuela reflexológica fue Vladimir
Betchterev, discípulo de Iván Sechenov. En 1907,
publica un texto titulado Psicología objetiva, nombre
con el que inicialmente da a conocer al movimiento
reflexológico.
▪ Ivan Pavlov, es el más reconocido reflexólogo de esta
escuela, fue un seguidor de Sechenov, aunque no fue
su estudiante. Desarrolló la teoría de los reflejos
condicionados.
Representante
▪ Tanto Betchterev, así como Pavlov se enfocaron en el
estudio de los reflejos, concretamente, en los reflejos
condicionados. Sin embargo, la mirada de Pavlov fue
estrictamente fisiológica ya que no pretendía estudiar
más allá de los observable y demostrable
fisiológicamente. Bechterev en cambio sí estudia
algunos aspectos mentales y personales vinculándolo a
los fisiológico.
Objeto de estudio
REFLEXOLOGÍA
Vladimir Betchterev Iván Pavlov

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A D U N I
▪ Usaron el. método experimental de la forma más
rigurosa. Algunos de esos experimentos se replicaron
por muchos años, aunque hoy serían observados
(estímulos muy perniciosos o dañinos para probar
reacciones).
▪ También usaron la extrospección.
Método
▪ Pavlov actualizó la teoría hipocrática galénica acerca de
los tipos temperamentales y los vinculó con la actividad
del sistema nervioso y sus características.
▪ Bechterev estableció una relación entre daños en el
hipocampo y los problemas de la memoria.
▪ Ambos profundizaron en el estudio de los reflejos
condicionados o “secreciones psíquicas”, pero se le
atribuye a Pavlov como su descubridor.
Aportes
REFLEXOLOGÍA

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ESTRUCTURALISMO
Wundt funda el
primer laboratorio
de Psicología en
Leipzig.
1890
PSICOANÁLISIS
James publica
Principios de la
Psicología.
1879 1896
1895
Freud y Breuer
publican
Estudios sobre
la histeria,
FUNCIONALISMO Dewey publica
El concepto del
arco reflejo en
Psicología.
FUNCIONALISMO
1897
Pavlov realiza
los estudios
sobre reflejos
condicionados.
REFLEXOLOGÍA
COMIENZOS DE LA ETAPA CIENTÍFICA

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Titchener publica Los
postulados de una
Psicología estructural
.
1900
Freud publica
Interpretación
de los sueños.
1906
Angell aclara
cuál es el Área
de la Psicología
funcional.
Binet y Simon
diseñan la
primera prueba
estandarizada
de inteligencia.
1905
1904
Ivan Pavlov recibe
el Premio Nobel
de Medicina.
1910
Betchterev publica
Psicología objetiva,
base de la Psicología
reflexológica.
XX
1898
ESTRUCTURALISMO
PSICOANÁLISIS
REFLEXOLOGÍA
FUNCIONALISMO
FUNCIONALISMO
REFLEXOLOGÍA
COMIENZOS DE LA ETAPA CIENTÍFICA

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ESCUELA PSICOLÓGICA ESTRUCTURALISMO FUNCIONALISMO PSICOANÁLISIS REFLEXOLOGÍA
❑ REPRESENTANTES • Wundt
• Titchener
• John Dewey
• James Angell
• Sigmund Freud
• Alfred Adler
• Carl Jung
• Vladimir
Betchterev
• Iván Pavlov
❑ OBJETO DE ESTUDIO • Elementos que
componen la
consciencia.
• Función adaptativa
de la conciencia.
• Las motivaciones o
impulsos reprimidos
en el inconsciente.
• La actividad del
sistema nervioso
y los reflejos.
❑ MÉTODO DE
INVESTIGACIÓN
• Introspección • Introspección • Asociación libre de
ideas
• Experimentación.
❑ APORTES A LA
PSICOLOGÍA
• Inicio de la etapa
científica.
• Estudio analítico de
los elementos de la
consciencia.
• Inicio de la psicología
aplicada.
• Estudios sobre la
psicología comparada.
• Uso de los test
psicológicos.
• Impulso de la
psicoterapia.
• Teoría sobre la
personalidad más allá
del adulto normal.
• Estudio de tipos
temperamentales.
• Estudio de los
reflejos
condicionados.
ETAPA CIENTÍFICA

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A C A D E M I A
A D U N I
❑ CORRIENTES Y ENFOQUES
CONTEMPORÁNEOS
Carl
Jung
Jean
Piaget
Abraham
Maslow
B. F.
Skinner
John
Watson
Max
Wertheimer

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▪ Reconocer las escuelas
psicológicas que se dieron a
conocer a partir de la segunda
mitad del siglo XX y los
posteriores enfoques.
OBJETIVO
GESTALT
CONDUCTISMO
NEO-
CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
HUMANISMO

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GESTALT
ANTECEDENTES
❑ FENOMENOLOGÍA:
o Husserl propone los parámetros sobre la fenomenología. No solo hay
objeto al cuál conocer también hay una conciencia del sujeto que busca
ese conocimiento. Esto explica por qué interpretamos algo
específicamente.
❑ IDEALISMO ALEMÁN:
o Immanuel Kant considera que la materia viene del objeto y la forma la
impone el sujeto. Para los pensadores de la Gestalt es importante esto.
Kant no duda de la realidad de los objetos, pero sostiene que esa
experiencia es organizada y estructurada por el sujeto cognoscente.
❑ “SOBRE LAS CUALIDADES DE LA FORMA” (1890)
o Crhistian Von Ehrenfels propone que la representación de la forma es
más que la suma de las partes que la construyen (principio holístico).

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GESTALT
▪ Max Wertheimer (fundador del movimiento). Publica
una investigación, El estudio del fenómeno phi (1912)
en el que sienta las bases de la Gestalt.
▪ Kurt Koffka (colaborador de Wertheimer en la
investigación de movimiento aparente.
▪ Wolfgang Köhler: Propone el principio de pregnancia o
buena forma.
▪ Kurt Lewin: Publica la teoría del campo para explicar los
fundamentos de la personalidad desde la teoría de la
Gestalt.
Representantes
▪ La Gestalt también estudió la conciencia, pero a
diferencia de los estructuralistas critican el
asociacionismo que estos hacen. Proponen que los
procesos y representaciones que subyacen se
relacionan, por ello la mente no fracciona sino que
configura una totalidad (principio holístico). Esto se
explica en el acto inmediato de la percepción (que es
inherente a la conciencia).
Objeto de estudio
GESTALTEN
(FORMA)
▪ Wertheimer
▪ Koffka ▪ Köhler
Fenómeno Phi (ilusión de
movimiento aparente).
En la imagen, mira con
atención la cruz por
algunos segundos y luego
mira los elementos del
aro¨.

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GESTALT
▪ Realizaron experimentos usando diversos aparatos:
taquitoscopios, estroboscopios, diapasones, etc. Estos
elementos funcionaban como estímulos que los sujetos
experimentales tenían que percibir y luego describir lo
que pasaba en su mente (introspección).
Método
▪ Propusieron las leyes y principios de la percepción.
▪ Köhler hizo estudios sobre la inteligencia por
comprensión súbita o Insight.
▪ Kurt Lewin propuso la Teoría del campo para explicar
la personalidad. C = f (P,A) C es la conducta y es una
función (f) de la situación total que incluye las
condiciones personales (P) y las del ambiente (A).
▪ Fritz Perls diseñó su terapia bajo el enfoque
gestáltico aunque no fue parte de esta escuela.
Aportes
Experimento
del insight
Ilusión con
estroboscopio

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CONDUCTISMO
ANTECEDENTES
❑ POSITIVISMO COMTIANO
❑ CONEXIONISMO DE THORNDIKE
❑ REFLEXOLOGÍA PAVLOVIANA
Aunque Watson no cita explícitamente a Comte la forma en
cómo concibe la ciencia psicológica (plenamente objetiva y
rigurosa) da indicios de asumir una posición positivista.
Los estudios de inteligencia animal llevaron a inferir que el aprendizaje
animal se reducía a una secuencia estímulo-respuesta (E-R) que
denominó conexionismo. Si el hombre provenía de los animales, también
él sería regido por este paradigma.
Pavlov rechazó cualquier recurso a un agente activo interior, o mente, en favor de un
análisis del entorno, al afirmar que debería ser posible explicar la conducta sin hacer
referencia a «un mundo interno fantástico», y referirse únicamente a «la influencia de
los estímulos externos, su acumulación, etc.»

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CONDUCTISMO
▪ John Watson publica en 1913 La psicología como la ve
el conductista considerado el manifiesto conductista.
Da a conocer a la psicología como una ciencia natural
que esencialmente debe ser objetiva en su objeto de
estudio, el comportamiento, y rigurosa en sus métodos.
▪ Karl S. Lashley colaboró con Watson en el estudio de la
emisiones del aparato fonador como respuestas
“pensantes”.
▪ Rosalie Rayner realizó con Watson un experimento
sobre condicionamiento clásico con el pequeño
Alberto.
Representante
▪ Aunque ya en 1905, un psicólogo (McDougall) había
definido a la psicología como ciencia de la conducta,
fue Watson quien defendió este concepto de forma
radical. La conciencia no era objetiva, por ello, propone
que no debería estudiarse. La conducta sí es objetiva,
es una reacción o respuesta (R) frente a los estímulos
(E) del ambiente.
Objeto de estudio
John Watson y Rosalie Rayner condicionando al
Pequeño Albert en 1916
John Watson y Karl Lashley

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A D U N I
▪ Si ya se había desestimado como objeto de estudio a todo
aspecto mental, incluyendo a la conciencia, la
introspección quedaba como descartada como método a
adoptar; es por ello, que Watson se ciñe a los métodos
más objetivos como la experimentación y la
extrospección. Estos eran centrados en el
condicionamiento clásico.
Método
▪ Demostró que las fobias eran producto del condicionamiento
clásico y que también los seres humanos eran
condicionables.
▪ Esto influyó en la definición del aprendizaje como producto
de la experiencia.
▪ Watson y Mary Cover Jones hicieron un experimento para
enfrentar las fobias a partir de la exposición gradual del
estímulo condicionado con Peter, un niño de tres años que le
tenía miedo a los conejos. Esto ha sido usado para el
tratamiento de las fobias.
Aportes
CONDUCTISMO
Mary Cover Jones y
una representación
gráfica acerca del
experimento con el
Pequeño Peter que
ella realizó con John
Watson para probar
la extinción o
descondicionamiento
de una fobia.

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NEOCONDUCTISMO
ANTECEDENTES
❑ CONEXIONISMO DE THORNDIKE
o La ley del efecto que propone en su teoría, sirve como base para que
Skinner plantee el condicionamiento operante (también
instrumental).
❑ CONDUCTISMO PROPOSITIVO DE WILLIAM MCDOUGALL
o En 1912 definió a la psicología como "la ciencia de la conducta", pero
el suyo fue un conductismo propositivo que enfatizaba los instintos,
motivos y propósitos. Esta será una actitud en otros neoconductistas
como Tolman y Hull.
❑ CONDUCTISMO DE WATSON
o La conducta debe ser el objeto de estudio de la psicología y a ella se
debe enfocar el psicólogo. Aunque no fueron tan excluyentes como
Watson.
A pesar de tener
discrepancias con
Watson, también
definió a la psicología
como ciencia de la
conducta.
El fracaso o éxito
como efecto del
comportamiento
influyen en el
mantenimiento
de la conducta.

A C A D E M I A
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NEOCONDUCTISMO
▪ Burrhus Frederic Skinner es autor de la teoría del
condicionamiento operante basado en el principio de
consecuencia o efecto del comportamiento.
▪ Edward Chace Tolman propone un conductismo molar y
propositivo, además menciona los mapas cognoscitivos.
▪ Edwin Ray Guthrie propone al principio de contigüidad
para la modificación de conducta.
▪ Clark Leonard Hull vincula al hábito con la adaptación.
Representantes
▪ Los neoconductistas creían que la psicología tendría que
enfocarse en el estudio de la conducta y la vincularon
con la inteligencia. A diferencia del conductismo de
Watson, estos psicólogos, a excepción de Skinner,
admitieron la influencia de variables internas y
entendían que eran como una caja negra que registraba
estímulos que ingresaban y emitían órdenes
conductuales como salida.
Objeto de estudio
Burrhus F. Skinner Edward C Tolman
Clark L. Hull E. R. Guthrie

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NEOCONDUCTISMO
▪ Realizaron diversos experimentos y registros de
observaciones extrospectivas.
Método
▪ Al igual que el conductismo radical de Watson, las teorías
de los neoconductistas han sido muy utilizadas en la
publicidad, la educación, la psicología clínica.
▪ Es curioso que fuese un neoconductista, Tolman, quien
promoviera el considerar a variables internas cognoscitivas
en el aprendizaje.
▪ Las técnicas de modificación de conducta son ampliamente
replicadas por su naturaleza pragmática.
Aportes
Paloma y los programas
de refuerzo. Experimento
de Skinner.
Rata en el laberinto.
Experimento de Tolman

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COGNITIVISMO
ANTECEDENTES
❑ EL AVANCE DE LAS NEUROCIENCIAS
o A mediados del siglo XX las investigaciones sobre el cerebro y el
comportamiento, fueron más allá de la relación entre lesión
cerebral y función afectada. Se centraron en vincularla a
actividades cognitivas y a esta con otra clase de procesos.
❑ EL DECLIVE DEL ENFOQUE CONDUCTISTA PARA EXPLICAR LA
APARICIÓN DEL LENGUAJE
o Frente a la teoría de un lenguaje aprendido propuesto por Skinner,
Chomsky refuta la idea proponiendo que el lenguaje es innato ya que
contamos con DAL.
❑ EL SURGIMIENTO DE LA INFORMÁTICA A PARTIR DE LA
CIBERNÉTICA.
o Las máquinas estaban siendo diseñadas para actuar
inteligentemente: Inteligencia artificial. La simulación por
medio el ordenador intenta imitar a la mente humana.
B.F.SKINNER NOAM CHOMSKY

A C A D E M I A
A D U N I
▪ George Miller, aunque inicialmente aceptó la
teoría de Skinner sobre el origen del lenguaje,
tiempo después, fue convencido por Chomsky.
Por ello estuvo convencido de que la capacidad
de la memoria humana se medía por unidades
similares a las máquinas “chunks” “bits”.
▪ Ulric Neisser publicó en 1967 la obra Psicología
cognitiva, para muchos esto es referencia de su
inicio.
▪ La psicología cognitiva estuvo muy influida por
teorías que respaldaran que el aprendizaje
ocurría en el procesamiento de información de
los procesos cognitivos (atención, percepción,
memoria y pensamiento) y no en un cambio de
la conducta. Por ello recogieron teorías de
autores constructivistas como Ausubel, Brunner y
Piaget.
Representantes
▪ La psicología debe estudiar la mente humana como un
procesador de información, enfatizar en cómo actúan
los diversos procesos cognitivos: principalmente,
memoria y pensamiento.
Objeto de estudio
COGNITIVISMO

A C A D E M I A
A D U N I
▪ Experimentos.
▪ Trabajo de reporte
▪ Uso de pruebas psicométricas
▪ Observación inferencial.
Método
▪ Teorías de aprendizaje centradas en el procesamiento
de información.
▪ Aplicaciones de estas teorías a otros campos de la
psicología: psicoterapia, psicología comercial, psicología
de grupos, inteligencia emocional.
▪ Estudio más amplio de los procesos cognitivos.
Aportes
COGNITIVISMO
Desde los últimos años del siglo XX hasta hoy, se ha
visto una gran difusión de las teorías cognitivas a
través de Best Seller, programas y conferencias.

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HUMANISMO
ANTECEDENTES
❑ EL DECLIVE DE LAS GRANDES FUERZAS PSICOLÓGICAS
o Los sucesos ocurridos en la primera mitad del siglo XX hicieron que en Estados
Unidos las grandes corrientes fueron perdiendo adeptos por el pesimismo con
que fundamentaban la naturaleza humana.
❑ EL NEOPSICOANÁLISIS
o A diferencia del psicoanálisis freudiano , el neopsicoanálisis mostraba un mayor
interés por el ser humano como un ser social, no solo inconsciente y el cómo
esto influía en su personalidad. Erich Fromm defendía la idea de que el hombre
era más que sus pulsiones, se debe liberar de ellas y buscar su libertad en su rol
social. El ser debe importarnos más que el poseer o tener.
❑ FENOMENOLOGÍA Y EXISTENCIALISMO
o Martin Heidegger menciona que la actitud ontológica solo la tiene el ser
humano, por ello conocer al hombre (a sí mismo) es conocer su ser (su
existencia). Solo el hombre es, los demás entes están. El hombre puede elegir
quién será, no eligió su pasado, pero sí su presente.
Heidegger y Sartré

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HUMANISMO
▪ Abraham Maslow, principal representante del
movimiento, propone la idea de que el hombre está
motivado por motivos conscientes y voluntarios más
que inconscientes e involuntarios.
▪ Carl Rogers defiende la importancia del concepto del sí
mismo o self y propone una terapia centrada en la
persona.
▪ Gordon Allport estudia al hombre como un ser único e
irrepetible bajo su enfoque idiográfico.
▪ Miembros del grupo de Duquesne
Representantes
▪ Según Amedeo Georgi, miembro del grupo de
Duquesne, la psicología ha de tener por objeto a la
persona, a la que hay que acercarse en un marco de
referencia que sea también humano, es decir, que no
violente el fenómeno del hombre como persona.
Objeto de estudio
Abraham Maslow (arriba) y Carl Rogers (abajo)

A C A D E M I A
A D U N I
• Al igual que el psicoanálisis, los métodos usados por el
humanismo, han sido criticados por su falta de
rigurosidad. La intensión de esta corriente es enfocarse
en la persona como individuo, respetando su unicidad.
Suele ser dialógica y evitar ser directiva, pero los
humanistas creen que no es conveniente tomar como
referencia los casos patológicos, sino los que
mostraban salud mental.
Método
▪ Proceso alternativo en las sesiones terapeúticas muy
distante del psicoanálisis y el conductismo, por eso se
hace llamar la Tercera Fuerza.
▪ Proponer teorías de las necesidades, de la personalidad
y el concepto de autoactualización.
▪ Presentar una visión más optimista del ser humano, no
basarse en personas enfermas o con problemas como
los otros sistemas psicológicos sino en casos y vidas
referenciales y trascendentales.
Aportes
HUMANISMO
Terapia centrada en el
cliente, nótese que
están sentados ambos
(psicólogo y cliente) a
la misma altura.
Theodore Roosevelt citado como
un personaje referente.
El hombre como ser de
autocrecimiento personal.

A C A D E M I A
A D U N I
PERSPECTIVAS
ACTUALES
Si una persona estudiase la Psicología sin la
perspectiva de los enfoques, quizá se sentiría
confundido entre lo que plantea una escuela y otra.
Por ello los enfoques actuales son más flexibles.

A C A D E M I A
A D U N I
PERSPECTIVAS
ACTUALES
❑ VALORAR LO CIENTÍFICO
o Los enfoques buscan explicar todo lo que involucra la mente, conducta, o personalidad en su conjunto
adoptando una diversidad de metodologías actualizadas que tanto las ciencias naturales como las sociales les
brinden.
❑ ATRÁS EL DOGMATISMO
o Una escuela surgía para rechazar a otra. En cambio, hoy en día, un psicólogo puede adoptar un enfoque (por
ejemplo, el conductual), pero valerse de otros para mejorar o complementar su explicación, intervención o
diagnóstico (por ejemplo, el cognitivo). Ya no se considera como infalible a una teoría: Titchener, Pavlov, Freud,
Watson y Skinner sí creían que su enfoque era el único que resultaría útil para entender a la psicología.
❑ MAYOR APERTURA
o Las perspectivas de los psicólogos de hoy ofrecen diversos puntos de vista e intentan abordar los distintos
factores que intervienen. Por eso un enfoque es más amplio e integral en sus descripciones y explicaciones.
Esto permite que las personas orientadas o el psicólogo no tenga que decidir entre una postura y rechazar otra.
En la actualidad, ya no se hablar de corrientes o escuelas psicológicas, sino de enfoques o perspectivas.
Estas perspectivas se diferencian de las escuelas psicológicas en algunas características:

A C A D E M I A
A D U N I
PERSPECTIVAS
ACTUALES
En la actualidad, el campo de la psicología ofrece cinco perspectivas diferentes:
Neurociencias
(Biopsicológica) Psicodinámica Conductista Cognitivista Humanista
Percibe la conducta
desde la óptica del
funcionamiento del
sistema nervioso y
endocrino.
Considera que
nuestra conducta
está determinada
por fuerzas del
inconsciente que no
puede controlar.
Se concentra en el
comportamiento
observable como
respuesta a los
estímulos que lo
rodean.
Examina la forma
en que la gente
entiende y piensa
sobre el mundo y lo
que acontece.
Afirma que la
gente es capaz de
controlarse y que
tiene la tendencia
a desarrollarse al
máximo.

• PREGUNTA 02
• PREGUNTA 01

Señale el enunciado que mejor se
relacione con la reflexología
A) Considera que la psicología debe
estudiar el inconsciente.
B) Realiza un estudio sistemático
de la neurosis histérica.
C) Sostiene que la conciencia
cumple una función adaptativa.
D) Estudia experimentalmente el
aprendizaje en perros.
PREGUNTA 03 PREGUNTA 04

Wertheimer utilizó un
taquistoscopio para estudiar el
movimiento aparente bajo
condiciones de laboratorio
controladas. Así dio inicio a la
teoría psicológica denominada
A) humanismo.
B) neoconductismo.
C) cognitivismo.
D) Gestalt.

A) SOLO I B) SOLO II
C) I y II D) i, II y III

CLAVE DE RESPUESTAS
1) C 6) D
2) D 7) B
3) D 8) D
4) D 9) D
5) D 10) D

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