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1. El caso de Jacob

2. INTEGRANTES:
 MARIAN PAEZ
 MARIA JOSE ALVAREZ
 DAYANA GOMEZ
 NICOL TARDON
 CAMILA VARGAS
 JAVIERA ORTIZ
 KATHERIN COLLADO
 MAKARENA GONZALEZ
 PATRICIA PLAZA

3. IDENTIFICACION DEL CASO
 NOMBRE DEL NIÑO: JACOB
 EDAD: 12 AÑOS
 CURSO: 5° BASICO
 EDUCACION REGULAR
 COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO

4. IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
 Jacob presenta dificultades tales como:
 Poca memoria visual
 Falta de motivación en la realización de las tareas
 Faltas ortográficas
 Errores de puntuación
 Comprender mensajes orales, escritos, pronunciación de palabras
 Orientación espacial
 Coordinación óculo-manual
 Lentitud lecto-escritura
 Torpeza en la motricidad fina

5. Dislexia
 Es una condición con base en el cerebro.
 Dificulta la lectura, ortografía, escritura, y algunas veces el habla.

6. GENOGRAMA

7. ECOMAPA

8. APGAR
 Marta Gómez : madre
 ¿esta satisfecha con la ayuda que recibe de su familia, cuando usted tiene un
problema?
 Casi siempre
 ¿conversan entre ustedes los problemas que tienen en la casa?
 casi siempre
 ¿los fines de semana son compartidos con todos los de la casa?
 Casi siempre
 ¿siente que su familia la quiere?
 Casi siempre
 Resultado : 8 pts. Familia altamente funcional

9. PRACTICE
P (Problema) Posible Dislexia
R (Roles) El rol de la familia en el caso es fundamental debido a que son quienes brindan el apoyo y resguardan el bienestar del
niño, mientras tanto el profesor cumple el rol de crear un ambiente de aprendizaje adecuado de acuerdo a las
necesidades que requiera el alumno, actuando como un guía en cuanto a su aprendizaje , dándole las herramientas
necesarias para que el niño pueda ir avanzando.
A(Afecto) La relación afectiva dentro de la familia es buena ya que se apoyan mutuamente manifestando este cariño y apoyo a su
hijo.
C
(Comunicación)
Existe una buena comunicación entre los miembros de la familia (Padres y hermanos) , de la misma forma los padres
tienen una gran comunicación con el docente con el fin de mejorar la situación de su hijo.
T (Tiempo) Los miembros de la familia tienen una actitud y expectativas positivas con respecto al problema que presenta Jacob.
I(enfermedad o
problema)
Jacob presenta falta de vitamina y anemia.
C(afrontamiento
del problema)
Las redes de apoyo que tiene el niño son : La familia, el docente , profesionales especializados en N.e.e , el
establecimiento en el que estudia y el consultorio en donde es tratado.
E (Ecología) La familia posee un nivel cultural medio, además de una buena situación económica para tratar la educación de sus
hijos.

10. CICLO VITAL
 Crisis Etapas Del Ciclo Vital.
 Etapa 1
 Etapa 2
 Etapa 3: adaptación al sistema educacional, salud de los hijos (s. de urgencia)
responder a las exigencias que surgen en el medio.
 Etapa 4: compatibilizar tiempo entre la familia y el trabajo déficit atencional en la
familia cansancio en los niños por las exigencias de los colegios.

11. Ciclo
familiar
Formacion de la
pareja: Padres de
Jacob
Juan y Marta
Llegada de los hijos
Jacob año 2005 en la
actualidad tiene 12
años.
Escolaridad deJjacob: 5
año basico.
repitio cuarto basico
problema de dislexia, no
le gusta el colegio.

12. ENTREVISTA
 La entrevista con el profesor se trata de una técnica directa y objetiva que sirve
para obtener números datos del alumno y grupo familiar
 El tipo te entrevista realizada es semiestructurada l cuyas pregunta y
respuestas son flexibles

13.  Los temas a tratar son:
 comportamiento del alumno en el ámbito familiar desde el nacimiento hasta la
actualidad.
 Su rendimiento escolar
 Sus intereses
 Historial escolar
 Trabajo personal
 La satisfacción de los padres con el empeños escolar del alumno
 Salud del alumno

14.  Se realizan diferentes test esta son pruebas que sirves de estímulos para ver el
comportamiento que se le exige estas pruebas nos permiten acceder a la
información de cada alumno en el área de lecto-escritor y su rendimiento de manera
objetiva y formal.

 Se utilizan diferentes test referido a las normas:

 Test de rendimiento o ejecución : este se utiliza para valorar los conocimientos del
alumno en determinadas áreas
 Test de inteligencia : nos sirve para identificar los problemas que tenga el alumno a
lo largo de su desarrollo

 Test Análisis de lecto escritura: se utiliza para detectar si el alumno tiene dificultades
en el aprendizaje de lecto –escritura.

15. JACOB Y SU AUTOIMAGEN
Autoconcepto
Cuestionario
AFA
(autoconcepto
forma A)
Académico
Social
Emocional
familiar

16. Académico social Familiar emocional

17. CIRCULO FAMILIAR
 Expectativas positivas de la familia con respecto a su hijo
 Buena situación económica para afrontar la educación de sus hijos
 Dan importancia al rol del profesor
 Actitud positiva para la solución del problema de Jacob
 Interés del profesor con el alumno
 Los padres se preocupan que Jacob cumpla con sus deberes escolares si es
que lleva tareas al hogar