1. Roberto E. Pacheco
Prof. José Náter
EDESP 302-300

2.  Los problemas del aprendizaje afectan a 1 de
cada 10 niños en edad escolar. Son problemas
que pueden ser detectados en los niños a partir
de los 5 años de edad y constituyen una gran
preocupación para muchos padres ya que
afectan al rendimiento escolar y a las relaciones
interpersonales de sus hijos.

3.  Son niños con problemas de aprendizaje que
suelen tener un nivel normal de inteligencia, de
agudeza visual y auditiva. Es un niño que se
esfuerza en seguir las instrucciones, en
concentrarse, y portarse bien en su casa y en la
escuela. Su dificultad está en captar, procesar y
dominar las tareas e informaciones,

4.  Un trastorno en uno o más de los procesos
psicológicos basicos involucrados en la
comprensión o en el uso del lenguaje, el
escribir o hablar, el cual se puede manifestar en
una imperfecta habilidad para escuchar,
pensar, hablar, leer, escribir, ortografía, o hacer
cálculos matemáticos

5.  Los niños que tienen problemas del
aprendizaje con frecuencia presentan, según la
lista obtenida de "When Learning is a
Problem/LDA(Learning Disabilities
Association of America)", características y/o
deficiencias en:
 Lectura (visión)
 Escritura
 Auditivo y verbal
 Matemáticas
 Social / Emocional

6.  No hay ninguna señal única que indique que
una persona tienen un problema del
aprendizaje. Los expertos buscan una
diferencia notable entre el progreso escolar
actual y el nivel de progreso que podría lograr,
dada su inteligencia o habilidad.

7.  Dificultad para entender y seguir tareas e
instrucciones.
 Dificultad para recordar lo que alguien le acaba
de decir.
 No domina las destrezas básicas de lectura,
deletreo, escritura y/o matemática, por lo que
fracasa en el trabajo escolar.
 Dificultad para distinguir entre la derecha y la
izquierda y para identificar las palabras.

8.  Le falta coordinación al caminar, hacer
deportes o llevar a cabo actividades sencillas.
 Presenta facilidad para perder o extraviar su
material escolar.
 Tiene dificultad para entender el concepto de
tiempo.
 Manifiesta irritación o excitación con facilidad .

9.  Debe diseñarse detenidamente, puesto que los
problemas del aprendizaje se manifiestan en
una variedad de comportamientos. Para la
educación del niño con un problema de
aprendizaje es importante conducir todo el
proceso de evaluación hasta el desarrollo del
IEP con la colaboración de todos los profesores
y los padres. Esta colaboración servirá para
facilitar el desarrollo del niño con problemas
del aprendizaje.

10.  Aprovechar las fortalezas del estudiante.
 Proveer un programa estructurado y
expectaciones claras.
 Usar frases cortas y vocabulario simple.
 Proveer oportunidades para éxito en un
ambiente de apoyo, a fín de ayudar a fomentar
el amor propio.
 Usar materiales que permiten la correción
propia, sin que el niño sienta vergüenza.

11.  Usar computadoras para instrucción y practica
y para enseñanza en el uso del procesador de
palabras.
 Proveer fortalecimiento positivo de destrezas
apropiadas en la escuela y hogar.
 Reconocer que los estudiantes con problemas
del aprendizaje pueden beneficiarse del tiempo
para crecer y madurar.

12.  Cabe saber que es un problema muy común en
nuestra sociedad, tanto como que de
aproximadamente 4 millones de habitantes en
la isla 300,000 tienen problemas de aprendizaje.
Entonces es algo que como futuros
profesionales de la educación tenemos que
estar bien educados en cuanto a problemas de
aprendizaje se trata ya que estamos tratando
con el futuro de nuestra isla.