Sistema respiratorio

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGIA N° 04
DEL 08 DE JUNIO AL 30 DE JUNIO - VII CICLO – 1 °
“PROPONEMOS ACCIONES PARA PREVENIR ENFERMEDADES RESPIRATORIAS”
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.Institución Educativa : “RICARDO PALMA”
1.2.Director : César Manuel Tantaleán Arce
1.3.Nivel : JEC - Secundaria
1.4.Ciclo : VI 1°
1.5.Eje articulador : Salud y Prevención
1.6.Duración : 6 semanas
1.7. Docente de aula : Juan Carlos Heredia Abanto
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Con la llegada del Coronavirus 2019 y el desequilibrio ecológico ambiental, causado por el uso irresponsable y desmedido de
los terrenos agrícolas, con el afán de incrementar los sembríos y la productividad de los mismos, por ende incrementar su
situación económica, sumados además las actividades mineras de exploración y explotación, así como las industrias y los
vehículos motorizados, desequilibrando así el sistema ambiental y climático que, han puesto en alto riesgo la salud pública con
las enfermedades respiratorias agudas (IRA) que se han incrementado en el mundo, cobrando muchas vidas, de las que nuestro
distrito de Jamalca no es la excepción.
Por ello, la I.E. “Ricardo Palma” del distrito de Jamalca, provincia de Utcubamba, región Amazonas, ha decidido trabajar la
experiencia número cuatro titulada “PROPONEMOS ACCIONES PARA PREVENIR ENFERMEDADES

2. RESPIRATORIAS,UTILIZANDO MEDICINA TRADICIONAL ”, cuyo producto articulado de las áreas curriculares será el rescate de
medicinas tradicionales ancestrales, basada en plantas, cortezas, raíces, resinas, entre otros, que servirá de insumo para preparar
infusiones, inhalaciones, emolientes, jarabes, macerados, frotaciones, etc.
¿para ello se plantea el siguiente reto? ¿de qué manera prevenimos y tratamos las enfermedades respiratorias en nuestra
comunidad, utilizando medicina tradicional?
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ÁREA
TÍTULO DE LA
SESIÓN
COMPETEN
CIA/CAPACI
DADES
ESTANDAR/ DESEMPEÑO EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUM
EVALUAC
CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
Actividad 1:
Que
entendemos por
salud y que
debemos hacer
para
conservarla
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los
seres vivos,
materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
-Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
-Evalúa las
implicancias del
saber y del
Explica en base a conocimientos
científicos el funcionamiento del sistema
inmunológico relacionando órganos,
tejidos y células especializadas, la
importancia de su cuidado y
fortalecimiento como parte de una salud
integral.
ACTIVIDAD 1
Explica en qué
consiste la
salud integral
en el nuevo
contexto
“nueva
normalidad
ACTIVIDAD 1
1. Explica en base a
conocimientos científicos en que
consiste la salud integral.
-
Lista de cotejo
rubricas

3. Actividad 2:
Explicamos las
enfermedades
respiratorias.
quehacer
científico y
tecnológico
Explica el
mundo físico
basándose en
conocimientos
sobre los
seres vivos,
materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
tierra y universo.
-Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico
.
Describe las características, funciones y
cuidado de los órganos del sistema
respiratorio y la relación con la función de
nutrición para una buena salud
ACTIVIDAD 2
Explica la
función de los
órganos
respiratorios
en el proceso
de la
respiración
Observan, consultan fuentes y
organizan la información en hojas
de registro sobre enfermedades
del sistema respiratorio.
-
Pregunta e investiga acerca de las
enfermedades respiratorio y los
registra.
-
Plantea preguntas acerca de las
enfermedades respiratorias
ACTIVIDAD 2
1. Explica el propósito
comunicativo del texto.
2. Desarrolla la información y
presenta conclusiones.
3. Ordena y jerarquiza las ideas en
torno a un tema, y las desarrolla
para ampliar o precisar la
información.
Lista de cotejo
rubricas

4. Actividad 3:
Como
contribuye la
ciencia y la
tecnologia en el
cuidado de la
salud
Explica el
mundo físico
basándose
en
conocimient
os sobre los
seres vivos,
materia y
energía,
biodiversida
d, Tierra y
universo.
● Comprende
y usa
conocimien
tos sobre
los seres
vivos,
materia y
energía,
biodiversid
ad, tierra y
universo.
Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
Fundamenta su posición respecto a cómo
el saber científico y tecnológico
contribuye al conocimiento sobre el
fortalecimiento del sistema inmunológico
mediante una adecuada alimentación,
higiene, actividad física y bienestar
emocional.
ACTIVIDAD 3
Explicación
cómo el
desarrollo de
la ciencia y
tecnología ha
contribuido a
la
conservación
de la salud a
través del
cuidado y
fortalecimient
o del Sistema
Inmunológico
ACTIVIDAD 3
. Explica cómo el desarrollo de
la ciencia y tecnología ha
contribuido a la conservación de
la salud a través del cuidado y
fortalecimiento del Sistema
ACTIVIDAD 4
1. Fundamenta con base
científica cómo la vitamina C
actúa en el Sistema
Inmunológico como alternativa
para mejorar la salud de las
personas.
Lista de cotejo

5. Actividad 4:
Como la
vitamina
contribuye en
nuestro
sistema
inmunológico
Explica el
mundo físico
basándose
en
conocimient
os sobre los
seres vivos,
materia y
energía,
biodiversida
d, Tierra y
universo.
● Comprende
y usa
conocimien
tos sobre
los seres
vivos,
materia y
energía,
biodiversid
ad, tierra y
universo.
Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
Fundamenta con base científica como el
saber científico y tecnológico contribuye
al conocimiento sobre el cuidado de la
salud integral de las personas,
relacionando conceptos sobre una
adecuada alimentación, higiene,
actividad física y bienestar emocional.
ACTIVIDAD 4
Explicación
sobre como el
consumo de la
Vitamina C
actúa en el
Sistema
Inmunológico y
aporta en la
conservación
de la salud.
Lista de cotejo

6. ACTIVIDAD 5:
Sistema
inmunológico
científico y
tecnológico.
Explica el
mundo físico
basándose
en
conocimient
os sobre los
seres vivos,
materia y
energía,
biodiversida
d, Tierra y
universo.
● Comprende
y usa
conocimien
tos sobre
los seres
vivos,
materia y
energía,
biodiversid
ad, tierra y
universo.
Evalúa las
implicancias
del saber y del
quehacer
Explica en base a conocimientos
científicos el funcionamiento del sistema
inmunológico relacionando órganos,
tejidos y células especializadas, la
importancia de su cuidado y
fortalecimiento como parte de una salud
integral
Organizador
gráfico sobre la
función e
importancia
del Sistema
Inmunológico
en la salud
integral
ACTIVIDAD 5
Organizador gráfico sobre la
función e importancia del Sistema
Inmunológico en la salud integral
Lista de cotejo

7. IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividad 1:
Que entendemos por salud y que debemos hacer
para conservarla
Explica en qué consiste la salud integral en el nuevo
contexto “nueva normalidad
Actividad 2:
Explicamos las enfermedades respiratorias.
Explica la función de los órganos respiratorios en
el proceso de la respiración
Actividad 3:
Como contribuye la ciencia y la tecnologia
en el cuidado de la salud
. Explicación cómo el desarrollo de la ciencia y
tecnología ha contribuido a la conservación de
la salud a través del cuidado y fortalecimiento
del Sistema Inmunológico
científico y
tecnológico

8. Actividad 4: Como la vitamina contribuye en nuestro sistema
inmunológico
Como la vitamina contribuye en nuestro sistema inmunológico
.
ACTIVIDAD 5: Sistema inmunológico
Organizador gráfico sobre la función e importancia del Sistema Inmunológico en la
salud integral
V. ENFOQUES TRANSVERSALES
Enfoque de derechos
Valor(es) Libertad y responsabilidad
Los estudiantes dialogan y reflexionan sobre el retorno a clases y las dificultades que
enfrentan los estudiantes ante el reto de continuar sus estudios en un ambiente libre
de discriminación y con participación plena para mejorar el bienestar socioemocional.
VI. COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
VII. METODOLOGÍA:
• Trabajo sincrónico: Aulas virtuales (Google Meet, WhastApp, chat por WhastApp), llamadas telefónicas.
•Trabajo asincrónico (audios, videos, fichas de trabajo, cuestionario online, Facebook, mensajes de textos, etc)
VIII. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Resultados:
 Cuantitativos
 Cualitativos

9. Conclusiones:
 Descriptivas. Logros, necesidades y sugerencias.
Jamalca 08 de junio del 2023
__________________________________________ ___________________________________________
CÉSAR MANUEL TANTALEAN ARCE Juan Carlos Heredia Abanto
SUBDIRECTOR DOCENTE DEL ÁREA

10. LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD 1
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN:………………………….
FECHA:………………………………………….
NIVEL DE LOGRO:……………………………………………………….
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en su lengua materna.
CRITERIOS SÍ NO LOGROS/DIFICULTADES/SUGERENCIAS
1. Se expresa adecuándose a
situaciones comunicativas formales e
informales y a los géneros
discursivos orales en que participa.
2. Organiza y desarrolla sus ideas en
torno a un tema y las relaciona
mediante el uso de diversos recursos
cohesivos.
3. Reflexiona y evalúa la validez de la
información y su efecto en los
interlocutores de acuerdo a sus
conocimientos, fuentes de
información y al contexto
sociocultural.
ACTIVIDAD 15
CRITERIOS SÍ NO LOGROS/DIFICULTADES/SUGERENCIAS
1. Explica el propósito comunicativo
del texto.
2. Desarrolla la información y
presenta conclusiones.
3. En la presentación de la cartilla
establece relaciones lógicas entre las
ideas usando los marcadores
textuales.
4. Ordena y jerarquiza las ideas en
torno a un tema, y las desarrolla para
ampliar o precisar la información

11. LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD 4
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN:………………………….
FECHA:………………………………………….
NIVEL DE LOGRO:……………………………………………………….
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIOS SÍ NO LOGROS/DIFICULTADES/SUGERENCIAS
1. Obtiene información de textos
expositivos sobre normas tributarias y
municipales.
2. Infiere e interpreta la información de
los textos expositivos sobre normas
tributarias y municipales.
3. Reflexiona y evalúa los textos
expositivos sobre normas tributarias y
municipales.

12. LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD 5
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN:………………………….
FECHA:………………………………………….
NIVEL DE LOGRO:……………………………………………………….
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIOS SÍ NO LOGROS/DIFICULTADES/SUGERENCIAS
1. Adecúa mi ficha de planificación al
propósito comunicativo, al tipo de
texto, a sus características y su
formato.
2. Organiza y desarrolla las ideas en
torno a la toma de decisiones
responsables de emprendimiento,
evitando contradicciones, digresiones
o redundancias.
3. Revisa de manera permanente
para determinar si se ajustaba a la
situación comunicativa, y si se
presentaron contradicciones,
digresiones o vacíos que afectaban la
coherencia entre las ideas.

13. LISTA DE COTEJO
ACTIVIDAD 14
APELLIDOS Y NOMBRES:…………………………………………………………………………………………
GRADO Y SECCIÓN:………………………….
FECHA:………………………………………….
NIVEL DE LOGRO:……………………………………………………….
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CRITERIOS SÍ NO LOGROS/DIFICULTADES/SUGE
RENCIAS
1. La cartilla es adecuada al propósito comunicativo,
al tipo de texto, a sus características y su estructura.
2. Los argumentos se organizaron en los párrafos y se
desarrollaron en torno a la importancia de tomar
decisiones informadas para un emprendimiento
familiar o de la comunidad.
3. Los argumentos se organizaron en los párrafos y
me basé en mi posición sobre las medidas de
bioseguridad para un emprendimiento familiar o de la
comunidad.
4. Las recomendaciones y afirmaciones se
organizaron en los párrafos y se desarrollaron en
torno a los créditos e intereses más convenientes de
cada entidad financiera para un emprendimiento
familiar o de la comunidad.
5. Las propuestas y recomendaciones se organizaron
en los párrafos y se desarrollaron en torno al
cumplimiento de las normas de bioseguridad, y
normas tributarias y municipales en los
emprendimientos de mi familia o comunidad.
6. Utiliza los referentes y conectores con precisión
para demarcar la funcionalidad de los párrafos.
Los recursos gramaticales y ortográficos que utilicé
contribuyen al sentido de la cartilla.
7. Revisa la redacción de la cartilla de manera
permanente para determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, y si existen contradicciones, digresiones
o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas.