experiencia de aprendizaje de ciencias

1. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
NATURALES
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
TITULO: “Proponemos acciones sobre el cuidado de nuestra salud integral,
practicando y promoviendo hábitos saludables”
I. DATOS GENERALES
1.1. UGEL : N° 10
1.2. Institución Educativa : LOS NATURALES
1.3. Área : CIENCIA Y TECNOLOGIA
1.4. Grado : CUARTO
1.5. Secciones : A, B, C, D, E y F
1.6. Hora semanal : 03 HORAS
1.7. Duración : 09 SEMANAS
1.8. Docente : NILTON ALEX CASTILLO PONCIANO
EYNE MILLER ALVAREZ LOPEZ
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del cuarto grado de secundaria de la I.E. Los Naturales, muestran malos hábitos de consumo de alimentos de bajo valor
nutricional y altísimo poder calórico, sumado al sedentarismo y falta de actividad física lo que ocasiona el sobrepeso y la obesidad, lo
cual constituye un problema de salud pública severo, que ponen en riesgo la salud de las personas. Por lo que se debe promover
acciones para mitigar los problemas como la contaminación ambiental y cambio climático, enfermedades crónicas, pandemia global
de gripe, entornos frágiles y vulnerables, resistencia a los antimicrobianos, ébola, dengue, VIH y otros abordando desde la indagación
científica, los modelados, los diseños de sistemas tecnológicos y posturas éticas, sociales y ambientales, para promover bienestar y

2. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
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calidad de vida. Frente a esta situación nos preguntamos: ¿existirá una relación entre la alimentación y el cuidado de la salud? ¿Qué
argumentos éticos asumimos frente a propuestas de buenas prácticas que contribuyen al ejercicio del derecho a la salud? ¿Qué buenas
prácticas ciudadanas podemos realizar para contribuir a la salud integral en el contexto actual?
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
IV. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO
Elaborar un informe sobre la propuesta de indagación científica y tecnológica.
Elaborar un prototipo de insecticida casero para eliminar los zancudos que transmiten el dengue.
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
Desempeños CAMPO TEMATICO ACTIVIDADES EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico
basándose en conocimientos
 Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen diversas
funciones en le organismos, es producto de la transcripción y
La función de
reproducción: vegetal y
Busca información relevante
en fuentes confiables.
Elaboración de infografía.
Construcción de
 Compara y explica los tipos de reproducción
en los seres vivos.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACCIONES
Búsqueda de la excelencia Flexibilidad y apertura
Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas,
orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Derechos
Conciencia de derecho
Libertad y Responsabilidad
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien común.
Ambiental
Justicia y Solidaridad.
Docentes y estudiantes impulsan acciones que contribuyen al ahorro del agua y el cuidado de las cuencas
hidrográficas de la comunidad, identificando su relación con el cambio climático, adoptando una nueva
cultura del agua.
Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de los
espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludables.
Igualdad de género Igualdad y Dignidad.
Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias en los diferentes géneros.
Los y las tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan.

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sobre los seres vivos, materia
y energía, biodiversidad,
tierra y universo.
 Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
tierra y universo.
 Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
traducción de la secuencia de nucleótidos de los ácidos
nucleicos.
 Explica que la conservación del número de cromosomas
haploides de cada especie se mantiene mediante la
producción de células sexuales (gametogénesis) y relaciona
este proceso con la herencia, la diversidad y las
enfermedades genéticas.
 Fundamenta su posición ética, empleando evidencia
científica, frente a eventos paradigmáticos y situaciones
donde la ciencia y la tecnología son cuestionadas por su
impacto en la sociedad y el ambiente.
animal.
Reproducción sexual y
asexual.
Reproducción humana:
gametogénesis.
Reproducción asistida.
ITS.
Biotecnología y la salud
humana: ingeniería
genética
Leyes de Mendel.
Realiza lecturas analíticas.
Sistematiza información en
conclusiones sustentadas.
Elabora un texto explicativo.
Trabajo en equipo.
Investigación bibliográfica.
Exposición en equipo.
organizadores cognitivos.
Texto explicativo y
argumentativo.
Elaboración de
conclusiones.
Exposición de sus
conclusiones.
 Explica con conocimiento científico sobre la
reproducción sexual y asexual en los seres
vivos.
 Argumenta su posición crítica y ética sobre
la reproducción asistida.
 Explica basado en conocimiento científico
en relación a la biotecnología y la ingeniería
genética.
 Explica con conocimiento científico sobre
las leyes de Mendel.
Indaga, mediante métodos
científicos, para construir sus
conocimientos.
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para
hacer indagación.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
-Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto
natural o tecnológico que indaga para delimitar el problema.
Determina el comportamiento de las variables, y plantea
hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que
establece relaciones de causalidad entre las variables que
serán investigadas. Considera las variables intervinientes que
pueden influir en su indagación y elabora los objetivos
-Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su
indagación e información científica, procedimientos que le
permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo
por emplear; las medidas de seguridad; las herramientas,
materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/
cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos
también le permitirán prever un grupo de control para
confirmar o refutar la hipótesis.
-Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir
de la manipulación de la variable independiente y mediciones
repetidas de la variable dependiente. Realiza ajustes en sus
procedimientos o instrumentos y controla las variables
intervinientes; hace cálculos de medidas de tendencia
central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error,
y representa sus resultados en gráficas.
-Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos)
para establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros.
Identifica regularidades o tendencias. Contrasta los
resultados con su hipótesis e información científica para
confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
-Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos y la reducción del error a través
Genética postmendeliana.
Enfermedades genéticas:
causas y consecuencias.
Herencia de los caracteres.
Fecundación humana.
Mutaciones.
ADN
Breve descripción del
contexto que motivo la
indagación.
Plantear la pregunta de
indagación.
Formular la hipótesis
científica de trabajo.
Reconocer las variables de
indagación.
Propone el diseño de la
experimentación.
Síntesis de data cuantitativa
y cualitativa obtenida.
Análisis e interpretación de
datos e información.
Elaborar conclusiones con
respecto a la hipótesis, sus
alcances y limitaciones.
Evalúa todo proceso de la
indagación y comunica.
¿Cómo saber si un bebé
será niño o niña?
¿Cómo los genes
pueden determinar
ciertas enfermedades?
¿Cómo podemos
extraer el ADN?
Informe de indagación.
Metodología
indagatoria.
Espina de Ishikawa
 Problematiza y formula preguntas
investigables con causa y efecto sobre las
posibilidades de que un nuevo ser tenga una
enfermedad genética.
 Plantea hipótesis basadas en conocimientos
científicos en las que establece
relaciones de causalidad entre las variables.
 Propone una secuencia de procedimientos
que le permitan observar, manipular y medir
las variables; selecciona materiales e
instrumentos de recojo de datos cualitativo y
cuantitativos, así como información de
fuentes confiables sobre la relación a las
posibilidades de que un bebé será niño o
niña.
 Organiza los datos obtenidos
cualitativos/cuantitativos en cuadros o
tablas; representa los resultados en gráficas,
sobre la obtención del ADN
 Contrasta los resultados con su hipótesis e
información científica para confirmar o
refutar su hipótesis, y elabora conclusiones
sobre el ADN.
 Evalúa y comunica sus resultados sobre la
influencia del medio en la mutación de los
genes.

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del uso del grupo de control, repetición de mediciones,
cálculos y ajustes realizados en la obtención de resultados
válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales
o presenciales
Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver
problemas de su entorno.
 Determina una
alternativa de
solución
tecnológica.
 Diseña la
alternativa de
solución
tecnológica.
 Implementa la
alternativa de
solución
tecnológica.
 Evalúa y comunica
el funcionamiento
y los impactos de
su alternativa de
solución
tecnológica.
-Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución,
los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios
directos e indirectos.
-Representa su alternativa de solución con dibujos a escala
incluyendo vistas y perspectivas, o diagramas de flujo. Describe
sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características
de forma y estructura, y su función. Selecciona instrumentos
según su margen de error, herramientas, recursos y materiales
considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles
costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el
funcionamiento de la solución tecnológica tomando en cuenta
su eficiencia y confiabilidad.
-Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
manipulando materiales, herramientas e instrumentos
considerando su grado de precisión y normas de seguridad.
Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o
en la selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según
los requerimientos establecidos.
-Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de
la solución tecnológica según los requerimientos establecidos y
fundamenta su propuesta de mejora para incrementar la
eficiencia y reducir el impacto ambiental. Explica su
construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base
de conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina
el impacto ambiental y social.
Plantas medicinales: usos y
beneficios para la salud
humana.
Insecticidas caseros.
Delimita el problema
tecnológico según sus
causas.
Elaboran una lista
organizada de materiales,
herramientas, instrumentos
con su presupuesto.
Redactan los
procedimientos para
elaborar la alternativa de
solución tecnológica
Grafica la alternativa de
solución tecnológica.
Ejecuta la implementación
de la alternativa de solución
tecnológica.
Exponen su funcionalidad y
las dificultades en su
elaboración.
Informe de la propuesta de
alternativa de solución
tecnológica
 Describe el problema detectado de su
contexto, las causas que lo generan y explica
la alternativa de solución tecnológica
propuesta.
 Representa a través de esquemas, describe
la secuencia de pasos, características,
estructura y función de la misma y
selecciona los materiales y herramientas
para su construcción.
 Construye la alternativa de solución
tecnológica, tomando en cuenta los
requerimientos del diseño, y reajustes para
mejorar el proceso.
 Evalúa y comunica el funcionamiento de la
solución tecnológica según los
requerimientos del problema, sus procesos,
dificultades y reajustes teniendo en cuenta
los impactos

5. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
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V. SECUENCIA DE LAS SESIONES
Actividad 1: ¿Cómo se reproduce los seres vivos?
Horas: 03 horas
Fecha: 22/5 AL 26/5
Actividad 2: Reproducción asistida: ¿Problema o solución?
Horas: 03 horas
Fecha: 29/5 AL 2/6
Criterio de evaluación:
Explica con conocimiento científico sobre la reproducción sexual y asexual en los seres vivos.
Compara los tipos de reproducción en los seres vivos.
Actividad:
Realiza una lectura analizando los tipos de reproducción
Reconoce los tipos de reproducción en los seres vivos.
Campo temático:
Reproducción en animales y vegetales
Evidencia:
Organizador cognitivo de los tipos de reproducción.
Criterio de evaluación:
Argumenta su posición crítica y ética sobre la reproducción asistida.
Explica con conocimiento científico sobre las leyes de Mendel.
Actividad:
Realiza lectura sobre los avances de la tecnología en la reproducción de los seres vivos.
Analiza las ventajas y desventajas sobre la reproducción asistida.
Campo temático:
Leyes de Mendel.
Reproducción humana: natural y asistida.
Evidencia:
Texto argumentativo sobre la postura de la reproducción asistida.
Actividad 3: La biotecnología en la salud humana
Horas: 03
Fecha: 5/6 AL 9/6
Actividad 4: ¿Cómo los genes pueden determinar ciertas enfermedades?
Horas: 03
Fecha: 12/6 AL 16/6
Criterio de evaluación:
 Explica basado en conocimiento científico en relación a la biotecnología y la ingeniería genética.
Actividad:
Busca información relevante en fuentes confiables.
Realiza lecturas analíticas.
Sistematiza información en conclusiones sustentadas.
Elabora un texto explicativo.
Trabajo en equipo.
Investigación bibliográfica.
Desempeños (Campo temático):
Biotecnología y la salud humana: ingeniería genética
Evidencia: Explica con sustento científico sobre biotecnología en la salud humana en un organizador cognitivo.
Propósito: las y los estudiantes plantean preguntas de indagación, formulan sus hipótesis en base a
conocimientos científicos y establecen relaciones de causalidad entre las variables.
Criterio de evaluación:
 Problematiza y formula preguntas investigables con causa y efecto sobre los genes y las
enfermedades genéticas.
 Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las que establece relaciones de
causalidad entre las variables.
Actividad virtual:
Problematización de la situación.
Plantear la pregunta de indagación.
Formular la hipótesis científica de trabajo.
Identificación de las variables.
Desempeños (Campo temático):
Enfermedades genéticas
Fecundación humana.
Evidencia: El informe de indagación
Actividad 5:¿Cómo saber si un bebé será niño o niña?
Horas: 03
Fecha: 19/6 AL 23/6
Actividad 6: ¿Cómo extraer el ADN?
Horas: 03
Fecha: 26/6 AL 30/6
Criterio de evaluación:
 Propone una secuencia de procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables; selecciona
materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativo y cuantitativos, así como información de fuentes
Propósito de aprendizaje: las y los estudiantes analizan los datos obtenidos, elaboran conclusiones,
evalúa su proceso de indagación y los comunica.
Criterio de evaluación:

6. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
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confiables sobre la relación entre los cromosomas sexuales y la determinación del sexo del nuevo ser.
 Organiza los datos obtenidos cualitativos/cuantitativos en cuadros o tablas; representa los resultados en
gráficas, los cromosomas sexuales y las posibilidades de que un bebé será niño o niña.
Actividad:
Propone el diseño de la experimentación.
Síntesis de data cuantitativa y cualitativa obtenida.
Análisis e interpretación de datos e información.
Desempeños (Campo temático):
Genética postmendeliana.
Herencia de los caracteres.
Evidencia: informe de indagación
 Contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones sobre el ADN y las mutaciones.
 Evalúa, comunica sus resultados y conclusiones sobre la influencia de la transcripción del ADN
y las mutaciones.
Actividad:
Elaborar conclusiones con respecto a la hipótesis, sus alcances y limitaciones.
Evalúa todo proceso de la indagación y comunica
Desempeños (Campo temático):
El ADN y la herencia.
Las mutaciones.
Evidencia: informe de indagación.
Actividad 7: Planteamos nuestra propuesta de alternativa de solución tecnológica.
Horas: 03
Fecha: 3/7 AL 7/7
Actividad 8: Implementamos nuestra alternativa de solución tecnológica
Horas: 03
Fecha: 10/7 AL 14/7
Criterio de evaluación:
 Describe el problema detectado de su contexto, las causas que lo generan y explica la alternativa de solución
tecnológica propuesta.
 Representa a través de esquemas, describe la secuencia de pasos, características, estructura y función de la
misma y selecciona los materiales y herramientas para su construcción.
Actividad:
Delimita el problema tecnológico según sus causas.
Elaboran una lista organizada de materiales, herramientas, instrumentos con su presupuesto.
Redactan los procedimientos para elaborar la alternativa de solución tecnológica
Grafica la alternativa de solución tecnológica.
Desempeños (Campo temático):
Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan (Plantas medicinales: usos y beneficios para la salud
humana.) Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos científicos o prácticas
locales. Da a conocer los requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles
para construirla, y sus beneficios directos e indirectos
-Representa su alternativa de solución con dibujos a escala incluyendo vistas y perspectivas, o diagramas de flujo.
Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su función.
Selecciona instrumentos según su margen de error, herramientas, recursos y materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el
funcionamiento de la solución tecnológica tomando en cuenta su eficiencia y confiabilidad.
Evidencia: informe de la propuesta de alternativa de solución tecnológica.
Criterio de evaluación:
Construye la alternativa de solución tecnológica, tomando en cuenta los requerimientos del diseño,
y reajustes para mejorar el proceso.
Actividad:
Selecciona los materiales, herramientas e instrumentos
Ejecuta la implementación de la alternativa de solución tecnológica.
Desempeños (Campo temático):
Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución (prototipo de un repelente de mosquitos a
base de plantas) manipulando materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de
precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de cada parte o etapa de la
solución tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza
ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
Evidencia: informe de la propuesta de alternativa de solución tecnológica.
Actividad 9: Evaluamos y comunicamos nuestra alternativa de solución tecnológica
Horas: 03
Fecha: 17/7 AL 21/7
Criterio de evaluación:
Evalúa y comunica el funcionamiento de la solución tecnológica según los requerimientos del problema, sus procesos, dificultades y reajustes teniendo en cuenta los impactos
Actividad:

7. “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS
NATURALES
Exponen su funcionalidad y las dificultades en su elaboración.
Desempeños (Campo temático):
-Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución tecnológica (insecticidas caseros a base de plantas) según los requerimientos establecidos y fundamenta su propuesta de mejora para
incrementar la eficiencia y reducir el impacto ambiental. Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el impacto ambiental y
social.
Evidencia: informe de la propuesta de alternativa de solución tecnológica.
VI. RECURSOS MEDIOS Y MATERIALES
Para el Docente: Manual Docente Ciencia, Tecnología y Ambiente 4; Biblia de la Ciencia
Para El Estudiante: Texto Escolar Ciencia, Tecnología y Ambiente 4; KIT de Laboratorio.
Huaral, mayo del 20223