sesion de fracciones

1. Área Grado Sección Docente Duración Fecha
MATEMATICA
APRENDIZAJES ESPERADOS ¿qué lograré en esta sesión? CAMPOS
TEMÁTICOS
Competencia Capacidad(es) Desempeño(s)
RESUELVE PROBLEMAS
DE CANTIDAD
RESUELVE PROBLEMAS
DE
FORMA,REGULARIDAD Y
CAMBIO
- Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
-Comunica su comprensión
sobre los números racionales
y la relación de orden.
-Usa estrategias y
procedimientos para resolver
Ecuaciones lineales en Q.
- Expresa con la identificación de un
número racional su comprensión de
la fracción como medida.
-Comparar e interpretar la solución y
produce nueva información.
-establece relaciones entre los datos y
las incógnitas para la transposición de
términos en una Ecuación lineal.
 Números
Racionales
 Ecuaciones
Lineales
ENFOQUES TRANSVERSALES ¿Con que lentes se desea que el estudiante observe su realidad?
ENFOQUE PRIORIZADO: ACCIONES OBSERVABLES:
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL
BIEN COMÚN
-Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
espacios educativos (recursos materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
-Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
-Los docentes promueven oportunidades para que los y las estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN O ACTIVIDAD ¿Qué y Para qué?
Los estudiantes leen las Separatas y/o Guías de estudios para identificar los números racionales y establecen
APRENDIZAJE PRIORIZADO PERFIL DE EGRESO
USO DE LA TECNOLOGIA ccesarepublicacolombia.blogspot.com
EVALUACIÓN ¿Cómo verificaré que están aprendiendo?
Tipo
evaluación
 HETEROEVALUACION
AUTO EVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
 FORMATIVA
Técnica
• Observación
• Situaciones
Orales
• Ejercicios
• ABP
• Heurística
LISTA
DE
COTEJO
Instrumento
 Practica
Calificada
 Lista de
cotejo
 Prueba
escrita
GUIA DE
PRACTICA
RECURSOS ¿Qué recursos utilizaré como apoyo para lograr los aprendizajes esperados?
Materiales
PROYECTOR
MULTIMEDIA
SMARTPHONE
PLUMONES
Guías de
Estudio.
Separatas.
Textos
Virtuales.
Escenarios
I.E. PQ. SANTA ROSA
DE LIMA
“NUMEROS RACIONALES ”
Unidad
Sesión 1
2 A JUAN CARLOS LUQUE CONDORI 10/09/2022
su relación con las ecuaciones lineales en Q.
APRENDIZAJES Y PERFIL DE EGRESO ¿Qué características permitirá, el ciudadano que esperamos?
AULA Y LA NUBE
SESION DE APRENDIZAJE

2. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS /ACTIVIDADES
¿Qué acciones desarrollar para el logro y desarrollo de las competencias y capacidades en los estudiantes?
Inicio Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El docente da la bienvenida a los estudiantes y recuerdan juntos lo que se realizó en la sesión anterior; además,
señala el propósito de la sesión de clase.
Propósito de la sesión
Los estudiantes leen las separatas de matemática y resuelven los problemas de Números Racionales e identifican los
diferentes casos para la búsqueda de la solución.
Motivación se muestra unos billetes de otros países y algunos materiales reciclables.
Recojo de saberes previos se les piden que intervengan en el plenario ordenadamente
Uso de las Nuevas Tecnologías se visualiza el blog ccesarepublicacolombia.blogspot.com
Problematización ¿Porque los números racionales son importantes?
¿Dónde se aplica estos conocimientos?
Establecemos los siguientes acuerdos: cumplir con las normas de convivencia del aula.
- Levantar la mano para hablar
- Respetar el orden en las intervenciones.
- Trabajo en equipos de 4. Para resolver las ecuaciones de primer grado.
-
Desarrollo Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Acompañamiento) el docente en todo momento realiza la retroalimentación del aprendizaje
Actividades:
 El docente presenta algunos ejemplos demostrativos y les recuerda las propiedades básicas para la
identificación de los Números Racionales.
 Los estudiantes bajo la asesoría del docente establecen conclusiones sobre la comparación de Números
Racionales.
 Los estudiantes relacionan los datos y las incógnitas en una ecuación lineal.
 Los estudiantes resuelven problemas de aplicación
 Los estudiantes identifican las claves correctas de los problemas
Procesos Didácticos. Procesos Cognitivos.
Cierre Motivación, evaluación y desarrollo de actitudes permanente tiempo
El/La Docente: (Metacognición)
EL ESTUDIANTE REFLEXIONA LA IMPORTANCIA DE LOS NUMEROS RACIONALES
¿Qué aprendí ?
¿Cómo aprendimos? ¿De qué manera lo
hicimos?
¿Para qué me servirá?
 seleccionar
recursos para
identificar Q
 A encontrar la
solución de
una ecuación.
 Identificando los datos para establecer
una relación de orden en Q.
 Comprueban que la solución satisface la
ecuación lineal en Q.
Para poder aplicar en la
solución de problemas
de otras ramas de la
matemática como la
geometría y la
trigonometría.
1.-Expresa con diversas representaciones y lenguaje matemático su comprensión sobre los números racionales y su
relación con las ecuaciones lineales.
2.-aplica sus conocimientos sobre números racionales en la solución de problemas de razonamiento matemático así
como en su vida cotidiana.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
1.-Resuelve problemas que involucra la identificación y comparación de Números Racionales.
2.-Identifican la clave correcta de las respuestas de la separata de problemas.
3.- Aplican los conocimientos de ecuaciones lineales en Q en la solución de problemas de la vida cotidiana.
Evaluacion
I.E. PQ. SANTA ROSA DE
LIMA

3. ………………………………………………… …………………………………………………
Docente del área V°B° DIRECCION
I.E. PQ. SANTA ROSA
DE LIMA
ACTIVIDAD DOMICILIARIA :
Concluir la practica establecida durante el reforzamiento.
PROF. juan carlos Luque Condori